“微型插花”教學(xué)設(shè)計

    教學(xué)目標(biāo):
    根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求,本著能夠使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用,并形成良好的合作精神,確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為:
    知識目標(biāo):了解插花藝術(shù)的分類及創(chuàng)作特點。
    能力目標(biāo):結(jié)合欣賞和設(shè)計活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識和體會特定環(huán)境設(shè)計的藝術(shù)美感。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、自主求知、有創(chuàng)新精神的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    情感目標(biāo):利用現(xiàn)有的環(huán)境條件,變廢為美,增強學(xué)生的自信心與自豪感。
    教學(xué)重點:插花藝術(shù)的特點:包括整體造型、所用花材的形態(tài)及色彩配置的特點。
    教學(xué)難點:
    (1)能有創(chuàng)意地利用插花的基本藝術(shù)規(guī)律,結(jié)合身邊的材料資源和教室空間條件,設(shè)計“微型插花”的舞臺背景。
    (2)互相評論作品設(shè)計的優(yōu)缺點,鼓勵那些缺乏自信的同學(xué)“表現(xiàn)”自我,表達自我。
    教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué)。
    研究課題:如何更好地利用現(xiàn)成品、現(xiàn)有條件,特別是如何因陋就簡,靈活地用廢舊材料設(shè)計布置舞臺與會場。
    教學(xué)流程:
    (一)整體感悟,導(dǎo)入階段:
    1.精心導(dǎo)入
    教師采取“啟發(fā)──引導(dǎo)──對比”的方法,以實例為線索.欣賞圖片,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、對比、體驗中自己探尋答案。
    同學(xué)們,你們能發(fā)現(xiàn)這些圖片的不同之處嗎?
    cai圖片展示(電視歌手大賽主持人周濤面前有的臺式插花和沒有插花的對比圖片、中央領(lǐng)導(dǎo)友好會見外國友人時,茶幾上有的各類插花和沒有各類插花的空桌面的對比圖片、室內(nèi)有瓶式插花和沒有插花裝飾的環(huán)境對比圖片等。)
    學(xué)生回答……。
    教師提問:有插花的環(huán)境和沒有插花的環(huán)境,你感覺有什么不同?
    學(xué)生回答……。
    教師明確:優(yōu)秀的插花作品可以使得—個空間更文明,更雅致,能為我們的生活帶來欣喜和快樂。
    出示課題:──插花(留出空白,便于添加“微型”二字)
    2.感知內(nèi)容
    教師運用課件創(chuàng)設(shè)情境,優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。并培養(yǎng)學(xué)生自己分析作品的能力。初步體驗插花的整體造型、色彩變化、花材的組織與配置給人帶來的美感。學(xué)生帶著問題看,然后討論,用簡潔的、自己的話來概括。
    因此請學(xué)生看cai片段:《插花藝術(shù)》,并在觀看中思考問題。問題組:
    ①看完影片中的插花作品,你對插花藝術(shù)有了哪些認(rèn)識?有何感受?
    ②插花的美感從何而來?
    (二)教師導(dǎo)學(xué),發(fā)展階段:
    1.教師小結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果。
    教師實例引導(dǎo)并小結(jié),使學(xué)生感性認(rèn)識逐漸上升到理性認(rèn)識。
    是的,插花很美。它的美來自它獨特的藝術(shù)形式、蘊涵的文明和精神及豐厚的文化底蘊。
    2.插花按藝術(shù)風(fēng)格的不同可分為: