《PowerPoint 概述》教學設計

第一冊第三章第一節 一、學習者分析1.學生對本節內容略知一二。據本校一年前對新入學的初一學生的統計，已有90%或以上的學生學習過文字處理軟件word或wps，甚至不少學校將小學階段要求的教學內容“金山演示文稿”改為用“powerpoint 制作演示文稿”進行教學。因此，學生對文字處理這一類的軟件的啟動、退出等都略知一二，部分學過演示文稿制作的學生對powerpoint的窗口也應該有一定的印象。2. 現年齡階段的學生比較自信，初初入門就以為自己是大師。因此，教師在教學的過程中必須要抓住學生的欠缺有針對性的進行精講，才能較好的控制課堂教學。二、教材內容分析1、本節的主要內容及在本章中的地位本節首先說明powerpoint是微軟公司推出的office系列軟件的一個重要組件，然后講述了powerpoint的啟動、窗口的組成、對話框以及powerpoint的退出。由于是初次接觸多媒體技術和powerpoint，教師應就多媒體的概念及應用給學生一點了解或感性認識，同時就powerpoint的本質特點作大致說明。2、教學重點、難點：  重點：powerpoint的窗口組成，如何圍繞主題選材難點：使用“我的電腦”啟動powerpoint，圍繞主題選材3、課時安排：1課時三、教學目標1.知識與技能（1）了解多媒體技術的概念及其應用；（2）了解powerpoint的本質和特點，理解“演示文稿”的概念，知道“演示文稿”與“普通文稿”的區別；（3）熟悉powerpoint窗口的組成及對話框的內容；（4）掌握powerpoint的啟動和退出方法；（5）了解常用軟件的運行啟動方法。2.過程與方法（1）通過觀看教師的演示文稿，形成對powerpoint演示文稿的大致功能認識，初步體驗計算機多媒體技術；（2）掌握一種或兩種在自己計算機中啟動powerpoint軟件的方法；（3）通過尋找powerpoint的安裝位置，體驗應用軟件（文件）的啟動（打開）方法3.情感態度與價值觀（1）通過觀看演示文稿，激發學生學習powerpoint的興趣和熱情；（2）通過學生尋找office組件中powerpoint的安裝位置，激發學生的探究意識和興趣，舉一反三地應用到其他軟件中。四、教學理念和方法利用先行組織者教學策略呈現一個功能全面的powerpoint演示文稿，激發學生的興趣和好奇心；注重表現性目標的設計，提供素材，讓學生自己決定主題；任務驅動，自己尋找powerpoint安裝的位置，學會啟動powerpoint的方法。五、教學過程設計1、教學內容的組織與呈現方式教師先播放一個完成的演示文稿（該演示文稿將在后面分解后演示給學生作示范），讓學生能對powerpoint的功能和本質特點有個感性認識，同時對多媒體技術的概念形成基本了解。然后讓學生自己啟動powerpoint，依據學生的已有水平決定是否演示從“開始”菜單或快捷方式，再提問學生是否知道powerpoint安裝在哪？讓學生自己尋找powerpoint的安裝位置，引出從“我的電腦”powerpoint的安裝位置啟動powerpoint，簡單歸納三種啟動方式。接著，讓學生對比wps（或word視學生的具體情況而定）與powerpoint的窗口區別，引出窗口的組成進行簡單介紹。正確退出powerpoint軟件。最后教師交代素材，讓學生思考整章制作作品的主題，并利用范例幫助學生分析主題確定后大致該如何選取內容來表現主題。教學過程中的操作以powerpoint xx版本為例。2、教學過程教學環節教師教學學生活動設計意圖課時引入[演示]教師播放已完成的范例演示文稿(貓抓老鼠，“北京歡迎你”)，設置成自動播放的形式。提問“有誰知道老師的課件是用什么軟件制作的嗎？”（文稿中有動畫、圖片、文字還有視頻播放、聲音、漂亮的背景等）。思考、議論并回答問題。激發學生的好奇心和學習興趣。powerpoint功能介紹和多媒體技術簡介教師在學生的回答基礎上概括出多媒體技術的概念，概括出powerpoint的主要特點和本質，告訴學生這章就來學習上述演示文稿的制作。聽講解。讓學生先觀看形成感性認識，再由教師說明其本質特點，記憶深刻。啟動powerpoint1.請啟動powerpoint，檢查有多少學生會，教師提示：回憶學過的如wps軟件如何啟動？2.教師針對學生情況，選擇是否演示從“開始”菜單和快捷方式啟動powerpoint  。3.提示學生注意powerpoint的拼寫。通過快捷方式或從“開始”菜單啟動。善于利用技術的遷移。為尋找安裝位置打下基礎。退出powerpoint關閉剛才啟動的軟件，視學生掌握情況介紹關閉的演示：單擊“文件”菜單，在下拉菜單中單擊“退出”；單擊軟件窗口右端的“關閉”按鈕。應用退出方法關閉powerpoint。任務1[ppt任務1]尋找powerpoint安裝的位置。[提示] powerpoint 是應用軟件，是exe文件，在“我的電腦”中尋找。[演示]尋找powerpoint文件，雙擊powerpoint啟動，并提示學生：其他軟件有相同的啟動方式。1.查找安裝軟件的位置；2.在“我的電腦”中啟動軟件。這種啟動方法能讓學生舉一反三，明白啟動軟件的實質。（查找的方法在第二章已學，視學生情況定。）任務2[ppt任務2]對比powerpoint與小學時學過的軟件wps的窗口組成有何異同？[演示]兩個軟件同時開啟，兩個窗口的對比。[提問] powerpoint窗口組成。[ppt顯示] powerpoint窗口組成圖示。1.啟動另一對照軟件；2.思考兩者的區別；3.學生在教師啟發和提示下弄明白。利用對比，學會遷移，注意區別。任務3展示素材，提出主題，奧運主題，奧運項目主題，家庭主題，廣州主題（飲食、文化、旅游、工業建設、城市建設等）。思考并交上主題規劃大綱。素材以分類形式呈現，給學生以良好的提示。小結教師提示如何依據主題選擇內容，主要以教師的范例來講《08奧運，北京歡迎你》主要圍繞：申奧的急切，成功時的喜悅，積極籌備奧運等方面來展開。利用范例的示范作用。    3.教學評價①作業完成與否評價：任務1和任務2課堂檢查并及時評價；任務3作為課堂課外作業提交，即堂上提交一次，下周上課再提交一次。②選擇素材的要求：主題與內容的一致，文字內容圍繞主題；③完成書本上的填空練習題。4、教學資源：有關奧運的圖片、文字、視頻、動畫、人物圖像等，有關廣州的各種圖片、文字等，部分背景音樂和風景等背景圖片。六、教學反思對于操作課型，老師和學生都比較習慣以“學會技術”為目標。但在實際教學中發現：學生的技能較容易掌握，但應用在什么位置、什么時間等反而意識模糊或一籌莫展。針對這個現象可以把整章內容設計成一個完整的作品，讓學生體驗每個“技術為需要而出現”，讓學生感受到“技術為作品主題而應用”這樣的一個宗旨。同時，由于技術發展的速度之快，力求教給學生的是一般的技術方法，因此，可以通過讓學生在本軟件啟動的過程中尋找出一般軟件的啟動方法。另外，讓學生自主選擇主題，主要是關注學生的個性差異和層次性，讓教學更具效果。實際教學中，教師可依據學生具體情況調動學生的積極性，選擇主題。比如，我校實驗班發現只要提前一周布置，大多數學生能認真選擇主題，完成任務，而一般的班則事先要反復強調此作業的重要性，還要用一些激勵措施，如當堂表揚優秀的學生來激發學生的積極性，才能完成主題選題。

第二節《創建演示文稿》教學設計

一、學習者分析學生已學會啟動關閉powerpoint軟件，對軟件的主要功能也有了總體的感性認識，在上一節中已選定了自己的主題，正急于嘗試。二、教材內容分析1、本節的主要內容及在本章中的地位本節的主要內容包括創建、保存演示文稿，文字的選定，文字的修飾、修改和文字格式的設置，以及多張演示文稿的制作，這一系列的操作是本章的基本操作。通過對文字的修飾，突出演示文稿與幻燈片兩者之間的關系，區別文本框的輸入與選定，學會對文本框的選定，有條件的學校可以增加幻燈片模式下的項目的輸入與選定的內容，為后面自定義動畫的選定奠定基礎，以及默認第一張幻燈片的作用介紹。同時介紹文稿的打開方式：直接打開文稿或先啟動軟件后利用文件菜單打開文稿。2、教學重點、難點：  重點：文字的修飾、修改和格式設置�！　‰y點：演示文稿與幻燈片的關系。3、課時安排：1課時三、教學目標1、知識與技能（1）學會新建演示文稿和保存演示文稿的操作；（2）知道幻燈片中已有模式部分的輸入和模式沒有部分的輸入的區別；（3）學會在幻燈片中文字的編輯，包括字體、字號、顏色、修改、對齊、行距等格式的設置的操作；（4）了解幻燈片中選定文字的方式，尤其是文本框對象的選定及移動；（5）了解演示文稿與幻燈片的關系；（6）學會新建演示文稿、新建幻燈片和保存演示文稿的操作。2.過程與方法（1）通過范例的剖析，學生自己體驗并掌握幻燈片中文字的輸入及編輯的方法：包括插入文字，設置文字的字體、字號、顏色、格式，修改文字等方法，掌握幻燈片中對象的選擇方法； （2）通過對新建演示文稿和新建幻燈片的對比操作，體驗二者的區別；（3）通過教師對幻燈片模式錄入的講解，了解幻燈片模式的作用，掌握應用幻燈片的方法。3.情感態度價值觀培養學生自主探究、主動溝通、交流合作的意識。四、            教學理念和方法利用任務驅動，利用技術的遷移，讓學生自己探究對幻燈片文字的修飾及編輯，培養學生舉一反三的技能遷移能力。尤其注重不同軟件之間的差別，讓學生掌握的是面對技術的通用方法和技能遷移。五、        教學過程設計1、              教學內容的組織與呈現方式創建演示文稿，講清演示文稿默認模式的應用，非模式下的文字等輸入時需要用插入文本框，其他圖片等的輸入也是同理。保存演示文稿及文字的修飾及編輯，由任務驅動，學生自主探究，教師提供范例，注意對象的選定方法，學生可選擇范例剖析也可選擇直接按任務要求操作。然后再由教師歸納總結學生的標準操作步驟及學生出現的問題。制作多張幻燈片中要求學生按自己預定的主題內容分別用不同的幻燈片存放不同的內容，例如，主題由5個方面的內容就將有關主題的五個方面的文字內容分放在不同幻燈片中，并加一張幻燈片是主題的目錄頁。教學過程中的操作以powerpoint xx版本為例。2、教學過程教學環節教師教學學生活動設計意圖創建演示文稿[演示]新建演示文稿“謝師頌”的第一張幻燈片“謝師”。[講解]模式下的設置被刪除或沒有時如何錄入文字資料。[要求]第一張中輸入自己的主題標題，姓名，班級等信息。1.按照教師示范來驗證；2.嘗試并利用復制粘貼快速完成第一張幻燈片（自己的主題標題）。強調幻燈片模式的作用及非模式狀態下的輸入，強調學生使用“插入”菜單，為后面的修飾幻燈片打下基礎。保存演示文稿把已創建的演示文稿取名為“謝師頌”（默認擴展名為.ppt）保存在e盤中。[要求]學生把自己創建演示文稿保存在e盤用自己姓名作文件夾，用演示文稿主題作文件名。保存后繼續操作。操作技能遷移。文字的修飾與編輯[展示]教師文稿中文字部分的修改及修飾編輯的例子。[出示要求]設置字體、字號、顏色、行距及對齊方式。可以分解教師的作品來修改自己的，也可按自己的需要設置。選定文字對象的方法為后面章節“設定動畫”，“添加背景”等應用打下基礎。制作多張幻燈片的演示文稿制作一個有兩張幻燈片的演示文稿。在“謝師頌”演示文稿中插入第二張幻燈片“永遠的祝�！焙蟊４嬖凇爸x師頌”演示文稿中（在這里要特別強調必須把新、舊幻燈片同時存放在同一演示文稿中。[要求]要求學生制作3張或以上文字內容的幻燈片。[提示]演示文稿與幻燈片不同，演示文稿是多張幻燈片組成，并且是表現主題的不同內容，每個內容放不同幻燈片中。嘗試插入新幻燈片。強調插入新幻燈片與新演示文稿的區別，注意負遷移的影響�？偨Y及評價[演示總結]選定對象的方法，有別于word等其他文稿的方法。修飾內容的設置，插入新幻燈片的方法，展示優秀作品及典型錯誤的作品。修正自己的誤操作。及時反饋，負遷移造成習慣行為要區分。    3.教學評價（1）上交并保存自己的作品，教師展示作品，挑選典型作品現場展示，由教師點評和學生評議共同組成（注意，教師在巡堂輔導時就應該選好作品，或選好上一個班的典型作品講解）；（2）完成書本上的填空練習題。4、教學資源：有關奧運的圖片、文字、視頻、動畫、人物圖像等，有關廣州的各種圖片、文字等，部分背景音樂和風景等背景圖片�？芍饕�提供文字部分。六、教學反思通過本節的學習，學生初步掌握了演示文稿的創建，但每張幻燈片都僅僅由簡單的文字構成而讓學生感到單調。