數(shù)據(jù)處理和電子表格軟件”教學(xué)設(shè)計(jì)
觀察
總結(jié)知識點(diǎn)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)
p16的練習(xí)7，它主要是對工作表進(jìn)行的操作，可結(jié)合課本p13—p14完成練習(xí)
學(xué)生實(shí)踐
以工作表的練習(xí)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)工作表操作
輔導(dǎo)并檢查作業(yè)
重點(diǎn)檢查工作表的復(fù)制操作
如何同時(shí)復(fù)制多個(gè)工作表？
知識舉一反三
學(xué)生總結(jié)本課知識
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
教學(xué)后記
這節(jié)課教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)出來，我上本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)。
1.以練習(xí)促學(xué)：布置練習(xí)完成單元格及工作表的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中所有的學(xué)生都在積極看書或互相交流，沒有看到學(xué)生“等著吃”的現(xiàn)象，這種積極的心態(tài)也感染了我，同時(shí)在處理練習(xí)時(shí)學(xué)生有自己的表現(xiàn)方式，如練習(xí)4中的地址，他地址輸入到相應(yīng)的單元格中，既直觀又好理解；在練習(xí)7中的操作使用多種不同方法是我沒有料想到的。這是我嘗試調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法的一種，我認(rèn)為比較成功，今后也可以推廣的方法。
2.設(shè)置問題障礙：使學(xué)生積極主動(dòng)解決問題，情趣高、效果比較好，知識遷移比較巧妙。
3.區(qū)別與拓展：對“信息”與“數(shù)據(jù)”知識的拓展比較滿意，擴(kuò)大學(xué)生對抽象概念的理解。
4.通過找不同學(xué)習(xí)excel窗口時(shí)，隨機(jī)說了幾道題如234+548＝256*652＝的計(jì)算題讓學(xué)生找不同并用它解決這個(gè)計(jì)算問題，學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)很容易記住“編輯公式＝”的用法，這對今后數(shù)據(jù)處理有很大的用處。
5.內(nèi)容銜接比較緊湊。
不足之處有以下幾點(diǎn)。
1.“信息與數(shù)據(jù)”知識的拓展時(shí)間掌握不好會影響下面知識的進(jìn)展速度。
2.“了解excel窗口，并區(qū)別與word窗口不同處”學(xué)生實(shí)踐區(qū)別完成后，學(xué)生講解與展示時(shí)間太長也影響進(jìn)度，在另一個(gè)班我進(jìn)行對比區(qū)別，讓學(xué)生和我的進(jìn)行比較，注意自己沒有發(fā)現(xiàn)的，這樣效果比較好。