大班繪本閱讀活動《三個咕嚕嚕》
課程分析:狐貍在以往的故事里總扮演聰明絕頂、狡猾不堪的角色形象,但在今天這個故事里,卻傻得可愛。天真率直的小狐貍替爸爸照看一個大竹筐,竹筐里不停地發出怪聲音,好像在不斷地上演新鮮有趣的故事:三個咕嚕嚕,吹號又敲鼓;兩個咕嚕嚕,筐里烤紅薯;一個咕嚕嚕愛看小人書。這讓小狐貍充滿了好奇,于是,一次次揭開竹筐,大魚小鳥和灰兔先后成功地逃脫了,小狐貍懊惱不已!直到最后,小狐貍也沒有弄明白竹筐里的三個咕嚕嚕到底是什么東西。孩子讀到這里,一定會啞然失笑,為小狐貍的懵懂行為,也為三個咕嚕嚕的聰明舉動。故事里有趣的情節對話、出人意料的結局,會讓小讀者在閱讀的過程中產生無限的遐想,更充分體驗到閱讀的樂趣。
活動目標:
1、能仔細觀察畫面,大膽講述自己對故事畫面的理解。
2、學說對話,表現小狐貍和咕嚕嚕之間有趣的互動。
3、體驗故事的有趣情節,體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智和聰明。
活動準備:
課件ppt;竹筐一個;小狐貍、小鳥、魚、灰兔的頭飾。
活動過程:
一、談話導入
小朋友,你們覺得狐貍是一種什么樣的動物?它留給你的印象怎樣?
小結:狐貍是一種狡猾的動物。
今天故事里狐貍卻是一只天真可愛的動物,名字叫《三個咕嚕嚕》。
(出示封面,認讀故事名)我們一起來看看吧!
二、播放課件
1、閱讀 p1的內容
教師結合畫面講述故事內容。
問:爸爸給小狐貍帶回了什么?小狐貍是怎樣照看的?
你們猜猜竹筐里面裝著什么?
2、閱讀p2的內容
師:“咕嚕嚕、咕嚕嚕”教師用手指圖上的字“咕嚕嚕”,聽!竹筐在說話(繼續講述)
“……打開蓋子就知道”---聽了這句話,小狐貍會怎么做?可以這么做嗎?
爸爸走的時候是怎么交待他的?如果揭開蓋子會怎樣?
幼兒猜測完以后,教師再展示下一頁內容,給幼兒帶來猜測后的喜悅。
3、閱讀p3的內容
師:咱們來看看到底怎么了?(展示畫面后先停留片刻待幼兒反應,師講述內容。)
魚是怎么跳到河里的?(蹦)出示漢字蹦,我們一塊來學學魚的動作吧!
大魚蹦進河里游走了,小狐貍上當了。現在竹筐里有幾個咕嚕嚕,他們會是誰?
4、閱讀p4的內容
教師繼續講述故事(在重復對話的地方留空讓幼兒講述)
“……我可不當傻瓜”---小狐貍不上當,竹筐又會怎么說呢?
繼續講述故事。
4、閱讀p5的內容
發生了什么事情了啊!認識飛字,我們來學學小鳥的動作。
小狐貍又上了一次當,現在竹筐里還有幾個咕嚕嚕呢?
5、閱讀p6的內容
教師繼續講述故事(在重復對話的地方留空讓幼兒講述)
“……還搞不明白咕嚕嚕到底是什么。”---小朋友,你們知道嗎?
三、討論交流,加深對故事內容的理解。
1. 你喜歡故事中的誰? 為什么?
小結:老師和你們一樣,喜歡小狐貍的天真可愛,也喜歡三個咕嚕嚕的聰明機智。
2. 如果你是三個咕嚕嚕中的一個,你會怎么做?
四、表演故事。
1、教師出示竹筐和頭飾,請五位幼兒上來分別表演狐貍爸爸、小狐貍、小鳥、魚、灰兔,老師和其他小朋友說旁白的部分。要求:按故事情節展開表演,角色的對話可以按需要適當加入自己編的話,并配以合適的肢體語言。