偉大的歷史性轉折 ，示例一
今天，我們來學習建設有中國特色的社會主義(板書第八章與第一節課題)。
一、在徘徊中前進
1.“文化大革命”造成的嚴重危害
師：“文化大革命”結束后，我國出現了徘徊中前進的局面。哪位同學能根據教材的敘述，分析概括出：“文化大革命”結束后，我國社會主義建設出現科研成果的原因是什么?
生：(分析并概括)
師：“黨的工作在徘徊中前進”，這是鄧小平對粉碎“四人幫”后兩年工作總的評價。之所以出現徘徊局面，主要是由于黨中央的主要領導人仍繼續堅持“左”的錯誤。由于鄧小平等老一輩革命家堅決同“左”的思想進行斗爭。使徘徊中的中國人民又看清了前進的方向。
2.鄧小平的復出和科學文化教育事業的春天
師：在“文革”期間，有知識成了罪過。當時流行的權威觀點是“知識越多越愚蠢”、“越反動”。這樣，許多知識分子和科技工作者受到打擊和迫害，使我國的文化教育事業畸形發展。1977年，鄧小平恢復工作后，由于他對科學文化教育事業的整頓，使沉寂了十年之久的科學文化教育事業出現了春天。(教師和學生一起閱讀教材中的文字敘述及插圖，理解體會整頓的意義。并強調1978年全國科學大會的重要性)
師：1978年3月18日，是廣大知識分子揚眉吐氣的日子。這一天，在北京召開了隆重的全國科學大會，鄧小平的“科學技術是生產力”的英明論斷，使廣大的科技工作者感到無比的振奮。從此，“尊重知識，尊重人才”，成為時代的強音，廣大的知識分子如魚得水，為祖國的四化建設做貢獻。請同學們看，鄧小平是如何整頓科學文化教育事業的。(引導學生歸納)
生：(閱讀教材，了解鄧小平對科學文化教育事業的整頓)
師：“文革”的十年動亂，給中國破壞最大的是對經濟的破壞。粉碎“四人幫”后，黨和政府開始全力整頓經濟，從而使經濟得到恢復和發展。
3.國民經濟的恢復發展
師：(引導學生閱讀教材中的小字內容，了解“文革”給經濟造成的嚴重破壞及黨和政府的整頓措施)
生：(閱讀教材小字內容)
師：毛澤東是偉大的，他為中國做出了巨大的貢獻。毛澤東思想是正確的，它是馬克思主義和中國實際相結合的偉大結晶。但是，毛澤東所做出的決策是否都正確呢?請同學們看粉碎“四人幫”后的一場大討論。
4.關于真理標準問題的討論
師：(引導學生閱讀教材，分析概括出現這場討論的背景、目的、結果及意義。重點強調討論的結果及意義)
生：(閱讀教材并分析概括)
師：(引導學生閱讀教材小字內容，了解這場討論是怎樣展開的)
生：(閱讀教材小字內容)
師：請同學們討論一個問題：為什么說這場討論是一次深刻的思想解放運動?
生：(以小組為單位討論，小組代表發言)
師：這場討論，打破了長期以來“左”的思想對人們的禁錮，也結束了數千年來“禮”的束縛。鄧小平高度評價了這場討論，請同學看鄧小平是怎樣評價這場討論的。(出示下列投影資料，讓學生閱讀理解)“目前進行的關于實踐是檢驗真理的唯一標準問題的討論，實際上也是要不要解放思想的爭論。——一個黨，一個國家，一個民族，如果一切從本本出發，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進，它的生機就停止了。就要良黨亡國，——只有解放思想，堅持實事求是，一切從實際出發，理論聯系實際，我們黨的馬列主義、毛澤東思想的理論也才能順利發展。從這個意義上說，關于真理標準問題的爭議，的確是個思想路線問題，是個政治問題，是個關系到黨和國家的前途和命運的問題。”