理性之光
請回答：⑴上述材料反映了盧梭什么思想？
⑵有人說盧梭是啟蒙思想家中最為激進的民主主義者，為什么？
＜總結＞⑴ 生而平等、自由；人民主權；社會契約論；反對封建專制，倡導法治、法律面前一律平等；民主共和制
⑵ 因他提倡人民主權，倡導民主共和制。
＜綜合比較＞結合以上問題思考：
（1）法國三位思想家的主張的相同點有哪些？
（2）其相同點可以分為哪兩層含義？：
＜總結＞（1)共同點：①反對君主專制，否定教權主義；②提倡理性、自由平等、博愛；
③實行法治，法律面前一律平等；④民主政治，建立資產階級政權。
(2) 兩層：一 是否定（過去）――封建專制、教會特權
二 是肯定（未來）――理性、自由平等、博愛（理念）；法治，民主政治制度（建立資產階級“理性王國”）
＜特別注意＞通過三組材料先分別了解三位思想家的思想，然后再進行對比找出其共同點。
閱讀第四組材料：康德
材料一、人不是他人的工具，人最終是為滿足自身需求而存在的。
材料二、人應當把人當人看,應該尊重別人的感受，己所不欲,勿施于人。
材料三、有兩種東西，我對它們的思考越是深沉和持久，它們在我心靈中喚起的驚奇和敬畏就會日新月異，不斷增長，這就是我頭上的星空和心中的道德定律。”
請回答：
⑴ 結合材料一、二，簡述康德的思想主張。有人懷疑康德乃是孔子死后的靈魂在兩千多年后的再生，為什么？
⑵ 分析為什么說康德的理性批判哲學最終確立了人類的主體地位？
＜總結＞⑴主張：人不是他人的工具，而是自己的目的（人非工具）；尊重別人。
原因：以人為本，強調尊重別人；提出人與人之間應遵循道德準則。
⑵＜綜合梳理＞人文主義的發展：見課堂小結
＜特別注意＞通過此題讓學生學會以人文主義為線索梳理本單元知識的內在聯系。
三、感受啟蒙影響（通過分組探討啟蒙運動的影響，學會歸納概括歷史問題的方法。）
閱讀下列材料：
材料一：啟蒙運動領導著世界人們走進了一個理性時代，大大推動了世界各國資本主義的進步與發展。
材料二：伏爾泰“天賦人權”的口號一出，便如暴風雨般刮遍了大西洋兩岸。在美洲她激起了那場驚天動地的美國獨立戰爭，孕育出了一個“美利堅合眾國”；而在歐洲，它引發了一場為“自由平等”而戰的法國大革命；2xx年后，這句話更由孫中山先生傳到了中國，驚醒了我們這頭古老的東方睡獅！
材料三：啟蒙運動實質上正是在新的歷史條件下對文藝復興運動的延續，是人文主義精神的繼續張揚。
材料四：法國大革命中被囚禁的國王路易十六說：“是伏爾泰和盧梭，推翻了波旁王朝！”
＜分組討論＞啟蒙運動是一次空前的思想解放運動，它有哪些重要影響呢？
＜特別注意＞將學生分成三組，結合課本知識和上述材料分三種不同角度討論啟蒙運動的影響。三種角度：1、分項分析：經濟，政治，思想文化，外交等2、全面分析 ：積極影響，消極影響或局限性3、區域范圍：對本地，對世界。通過討論使學生更深刻感覺啟蒙運動的巨大影響。
＜總結＞參考答案：
1、分項：經濟――促進了資本主義經濟的發展；政治――沖擊著歐洲的封建專制統治，為資產階級革命作了輿論準備；思想文化――①是歐洲歷史上又一次偉大的思想解放運動。②豐富和發展了人文精神的內涵，把反封建、反宗教神學斗爭推進到反封建專制制度、建立資產階級政治制度的高度。③為人類社會創造了寶貴的精神財富。④促進科學和文化教育事業的發展。