第二單元 西方人文主義思想的起源及其發展教學設計
亞里斯多德
三、提出疑惑
同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中
疑惑點 疑惑內容
課內探究學案
一、學習目標
1、識記理解古代希臘智者學派關于“人是萬物的尺度”的關于人文主義精神的基本內涵。
2、理解蘇格拉底“知識即美德”這一觀點
3、教育學生追求真、善、美；批判地繼承古典文化
學習重難點：重點：智者學派、蘇格拉底。
難點：哲學觀點
二、學習過程
智者學派
1、背景⑴古希臘的自然哲學家忽略了
⑵古希臘民主政治的發展
⑶公民地位的提高
2、代表：普羅泰戈拉、安提豐
3、概況：⑴、研究領域： （關系、組織、倫理）
⑵、宣傳方式：通過 來感染民眾
⑶基本思想：①
②
③
4、意義⑴智者學派對雅典民眾的思想啟蒙和解放起了積極的作用
⑵它的某些思想是西方
二、蘇格拉底及其弟子的思想
1、蘇格拉底
（1）探究課題：
(2)政治主張：
(3)道德主張：
⑷思想意義：
2、柏拉圖：關注人類社會并劃分人的等級（《理想國》）
3、亞里士多德：關注自然界和人類社會，強調人類是最高級的
【學思探究】智者學派與蘇格拉底思想觀點的異同
三、反思總結表格歸納。
四、當堂檢測
1.中國古代類似于蘇格拉底的思想家有誰？
①孔子 ②孟子 ③老子 ④莊子
a.①③ b.①② c.①②③ d.①②③④
2.西方的人文精神萌芽于
a.古希臘文明 b.古羅馬文明 c.秦漢文明 d.古印度文明
3.“以人的需求作為衡量一切的標準，所有的人都是平等的，在一種共同的習俗和法律下，實現人的價值與尊嚴，大家公平自由地生活。”主張這一觀點的有：
①普羅泰戈拉 ②蘇格拉底 ③柏拉圖 ④安提豐