高二歷史俄國農奴制改革
(2)改革內容:
這部分,教材上編寫得較為詳細,我采用設問引導的方式,通過指導閱讀,讓學生歸納總結相關知識,培養學生快速提煉有效信息的能力,同時由學生歸納出每條內容的作用,可培養學生透過現象看本質的能力。
(3)改革評價:
本目教材并沒有單獨論述,卻是本節難點,我采用了問題探究法、討論法和合作學習法,要求學生從評價三要素方面去思考,即性質、意義、作用,培養學生全面掌握歷史要素、辨證評價歷史事件的能力。
3、小結:
采用主干知識小結方式:使教學內容更直觀、明了、系統。把本節課和下節課的主干內容形成清晰的歷史線索,建構起完整的知識體系。
4、鞏固練習與課后作業
這部分問題的選取既尊重學生的個體差異,還要顧及學習知識的連貫性、延續性,同時問題設計又體現出對學生自主學習能力的考察。