體味文化

（二）情景導入、展示目標
本課導言告訴我們，“文化”雖然是一個我們十分熟悉的詞匯，但我們卻不一定真正懂得“文化”的真正內涵。比如，有人認為文化是知識，有人認為文化是藝術。本課就此提出問題：究竟什么是“文化”?要求我們從“文化”的內涵(即什么是文化)與文化的力量(即文化的作用)兩個方面去探究。
多媒體展示學習目標，強調重難點。
（三）合作探究、精講點撥
一、文化“萬花筒”
  探究一：文化的形式和內容
(1)你通常采用什么方式欣賞自己喜歡的文藝節目?
(2)你怎樣對這些舞臺藝術市h進行歸類?
(3)有人以為，文化就是音樂、戲劇等藝術。你是否贊同這種看法?
 探究提示：上述探究課題旨在檢測同學們對文化概念的理解和認識程度。
 (1)欣賞方式包括觀看電視、電影，收聽mp3，網上點播等。
 (2)如戲劇、歌舞、曲藝、音樂等。
 (3)僅僅把文化看作是藝術，這是片面的，藝術只是文化的重要內容之一，而不是文化的全部，文化有著更為豐富的內涵。
教師：1、文化的形式有哪些？？
      2、文化和我們的生活有什么關系？
學生依據教材進行思考，小組內進行討論，最后形成結論。  
二、文化是什么
1.文化是一種精神現象
  我們講文化生活，這里的“文化”是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產晶。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的部分，又包括自然科學和技術、語言和文字等非意識形態的部分。
2.文化是一種社會現象
    文化是人類社會特有的現象。文化是由人所創造、為人所特有的。純粹“自然”的東西不能稱為文化。有了人類社會才有文化，文化是人們社會實踐的產物。   
準確把握文化的概念應注意兩點。
第一，文化是人類社會特有的而不是自然所具有的；
第二，文化是精神的而不是經濟的和政治的。
3.文化又是人們的一種素養
（1）文化素養的形成
（2）文化素養的表現
人們的精神活動離不開物質活動，人們的文化素養總是要通過他在日常生活中的言行、在社會實踐活動中的表現等體現出來。這樣。我們通過觀察人們的社會行為，就可以從中透視人們的精神世界和精神生活。
 探究二：
1、文化是什么？
2、歸納文化的特點。
設計意圖：使學生通過探究全面把握文化的特點，提高學生的歸納概括能力。
三、文化的力量
1.文化的形式是多樣的
2.文化是一種社會精神力量
    文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發展產生深刻的影響。這種影響，不僅表現在個人的成長歷程中，而且表現在民族和國家的歷史中。
（四）反思總結、當堂檢測
本節課作為文化生活的入門課，主要是激發學生的學習積極性，讓學生從多方面去感受文化，了解其豐富多彩的形式，從而真正理解并把握文化的科學內涵，發動學生去搜集整理，去分析歸納，真正落實學生在學習過程中的主體地位。
設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。
（五）發導學案、布置預習
我們已經學習了文化的內涵和文化的作用，那么文化與經濟、政治三者是什么關系呢？在下一節課我們一起來學習三者的關系。這節課后大家可以先預習這一部分，并完成本節的課后練習及作業。