第五課 把握思維的奧妙
【探究提示】a根據自己地區的經濟、政治和文化的發展實際
b必須遵循客觀規律，一切從實際出發，實事求是地制定經濟發展政策。
（2）要把高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態度結合起來
【思想教育】針對自己知識、能力的現狀，制定階段奮斗目標和計劃，排除干擾，抵制外界的不良影響，克服自身的懶惰、懈怠和畏難情緒，有計劃地學習、訓練。笨鳥先飛，腳踏實地。
（3）既反對夸大意識能動作用，又反對消極保守、安于現狀、無所作為的思想
【舉例】愛迪生發明白熾燈泡
一次，正當愛迪生致力于發明白熾燈泡的時候，有一家大公司老板取笑、挖苦他說：“你已經失敗了1200次，該停止這種徒勞的游戲了!”愛迪生反駁說：“不!我的成就是發現了1200種材料不適合作燈絲。”正是憑著這種堅忍不拔的精神，終于發明了燈泡。
【本課歸納】1、意識的本質（三個：起源、生理基礎、內容）
2、意識的作用（二個：認識世界、改造世界）
3、一切從實際出發，實事求是（三個要求）
【補充】 物質和意識的辯證關系
一、物質決定意識 （即意識的本質）
1、從起源看，意識是物質世界長期發展的產物；
2、從生理基礎看，意識是人腦的機能；
3、從內容看，意識是客觀存在的反映；
二、意識對物質具有反作用
1、人能夠能動地認識世界
意識活動具有目的性和計劃性；意識活動具有主動創造性和自覺選擇性
2、人能夠能動地改造世界
意識對改造客觀世界具有指導作用；意識對于人體生理活動具有調節和控制作用
【布置作業】
一、 第五課課堂作業
1、物質和意識的辨證關系（見補充內容）
2、如何做到一切從實際出發，實事求是？（三個要求）