《體味文化》 教學設計
2.〈合作探究〉
說說中學生為什么要做一個“有文化”的人？
〈形成意念1 〉文化作為一種精神力量，先進的、健康的文化是個人成長的催化劑，反動的、腐朽沒落的文化則會把人們引向歧途。
3. 〈合作探究〉央視《百家講壇》 于丹老師解讀《論語》播出后，社會影響極大，收視率再創(chuàng)新高，為什么？
4.春節(jié)作為中國的傳統(tǒng)文化活動對社會有何影響?
〈形成意念2 〉文化作為一種精神力量，對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生著深刻的影響，先進的、健康的文化對社會的發(fā)展產(chǎn)生巨大的促進作用。
綜合探究：
從超級女生 ---酸酸甜甜就是我--- 到蒙牛集團的巨大成功. 以文化為主題，結合當?shù)貙嶋H，談談成功企業(yè)應該具有什么樣的企業(yè)文化?
結合于丹 老師解讀《論語》和中國春節(jié)這個傳統(tǒng)文化來討論文化的意義,認識文化的力量.
從學生身邊最熟悉的事例出發(fā)，回歸生活，留給學生一些空間和問題，自主學習、合作研究。
【 板書設計 】:（略）
【課堂練習】
一、最佳選擇題
1、我們要講的“文化 ” ，是相對于政治、經(jīng)濟而言的，下列屬于文化的是（ ）
①世界觀、人生觀、價值觀 ②自然科學 ③技術
④語言、文字 ⑤選舉人大代表 ⑥企業(yè)的生產(chǎn)和廣告推廣
a、①②④⑤ b、①②③④⑤ c 、①②③④ d、①②③④⑤⑥
2 、下列活動屬于文化現(xiàn)象的有（ ）
①工人、農(nóng)民從事生產(chǎn)活動 ②參加學校運動會 ③參加演講會、辯論賽
④科學家進行科學研究 ⑤參加文學社、書畫協(xié)會、讀書俱樂部
⑥瀏覽網(wǎng)站，領略世界各地風土人情⑦參加合唱團、舞蹈隊
a 、①③⑤⑦ b、②③④⑤⑥⑦ c、②④⑤⑦ d、①②④⑥⑦
3 、下列關于文化的說法中，正確的是 （ ）
a、文化是人類社會實踐的產(chǎn)物 b 、人類社會產(chǎn)生前，文化就存在于自然界中
c 、文化是人天生就具有的 d 、文化可以脫離人類社會而獨立存在
4 、在文化生活中，我們要講的“ 文化”是（ ）
a、 廣義上的“文化”，與“文明 ”的含義相近b、 指人們受教育的程度
c、 專指文學藝術和科學知識，是狹義上的“文化”
d、指中國特色社會主義文化中的“文化” ，它既不同于廣義的“文化 ”，也不同于狹義的“文化”
【課堂總結】：
如果說經(jīng)濟生活的主題是物質財富的創(chuàng)造，政治生活的主題是根本利益的保障，那么文化生活的主題就是精神家園的耕耘。提到 “文化” 一詞，我們都很熟悉，但是它的真正內涵，我們卻不一定懂得。本課就此提出問題：本課內容主要講述了文化的涵義以及文化的力量，知道了文化是一種精神現(xiàn)象，而不是政治現(xiàn)象、經(jīng)濟現(xiàn)象，是一種社會現(xiàn)象，而不是自然現(xiàn)象。文化作為一種精神力量，對個人、民族、社會的發(fā)展有重大影響。我們要從中體會文化的涵義以及發(fā)展文化事業(yè)，特別是發(fā)展中國特色社會主義文化的重要性和意義。本課教學注重回歸生活，結合學生實際，讓學生“自主學習、合作探究”，把學生的主體作用與老師主導作用有機結合起來，通過“看、說、問、析、辯、議、探”文化的方式對教材進行了恰當?shù)奶幚恚捎枚喾N方法并結合征對性的練習來突破重、難點，讓學生能夠從多角度、全方位地了解文化、體味文化、感受文化、理解文化。