細胞工程
教學
過程
教學
內容
教學手段
和方法
預期
目標
1.實例引入新課──細胞融合。
2.復習提問。
3.學習新課──細胞融合。
（1）動物細胞融合的概念。
（2）動物細胞融合的過程。
（3）動物細胞融合的意義和應用。
4.學習新課──單克隆抗體。
（1）單克隆抗體的概念。
（2）單克隆抗體的生產過程。
（3）克隆抗體的應用。
5.小結。
6.布置作業或實踐活動。
師：由于動物細胞融合與前面所學的植物體細胞雜交技術相似，所以我們通過兩個問題，來回顧一下有關植物體細胞雜交技術的基本知識。第一個問題是：植物體細胞雜交技術的過程是怎樣的？
生：先用酶去除兩種植物細胞的細胞壁，使之成為原生質體，再用物理或化學的方法，誘導兩種原生質體融合成雜種細胞，最后用植物組織培養的方法把雜種細胞培育成新的植物體。
師：第二個問題是：動植物細胞在結構上有何區別？
生：動物細胞無細胞壁、無明顯的液泡、無質體。
師：有了以上的基本知識，首先讓我們一起來看看有關動物細胞融合的概念。請大家翻開課本p52，閱讀第二自然段。
師：動物細胞融合的基本原理與植物原生質體融合的基本原理是否相同？
生：應該相同。
師：對，動物細胞融合與植物原生質體融合的基本原理相同，那么動物細胞融合的具體過程是否也和植物原生質體融合的過程一樣呢？
生：應該基本一樣吧？
師：對，下面我們以滅活病毒誘導動物細胞融合過程為例，來理解動物細胞融合的過程。
誘導動物細胞融合的方法與植物原生質體融合的方法類似，但動物細胞融合時可用滅活的病毒作為誘導劑，你們知道這是為什么嗎？請閱讀課本p52的生物技術資料卡，思考并回答下面問題：
為什么滅活的病毒能作為誘導劑？
生：因為滅活的病毒能使細胞膜上的蛋白質分子和脂質重新排布，細胞膜打開，細胞發生融合。
師：對，那么不滅活的病毒能作為誘導劑嗎？
生：不能，因為不滅活的病毒會感染細胞，而不能誘導細胞融合。
師：回答得非常好！從示意圖中我們可以看出，把兩個不同的動物細胞放在一起，用滅活的病毒處理細胞后，它們就先質融合，再核融合，進而形成雜交細胞，這個細胞有絲分裂后仍能形成兩個完整的雜交細胞。
想一想，在動物細胞融合的實際操作過程中，是只用單個的兩種細胞來融合嗎？請你們再次結合植物體細胞雜交的過程，思考這個問題。
生：我記得在植物體細胞雜交過程的實際操作過程中，是把多個兩種細胞放在一起，讓它們融合的。
師：回答正確。
生：為什么在進行兩種細胞融合時必須用多個細胞呢？
師：這個問題問得很好，請同學們課下思考并討論這個問題。如果能查閱到有關資料，你們就能更全面地回答這個問題。
在弄清楚動物細胞融合的原理和過程后，還需說明的是任何一項技術的發現，都不是憑空產生的，必定有一個發展的過程，下面我們來閱讀課本p52中的小字，了解一下動物細胞融合技術的發展簡史。
從動物細胞融合技術發展簡史的資料中，我們能切實體驗到這個技術是在不斷發展的，那么，實現動物細胞融合有什么意義呢？