2019屆高考語文詞類活用與理解并翻譯文中的句子精講精練復習教案1
⑵其李將軍之謂也。 （XX年高考全國卷）
譯成：大概說的就是姓李的將軍吧。
在⑴、⑵句中就犯了固有名詞強行翻譯的毛病，⑴中"交阯郡"是地點名詞不用翻譯；⑵中的"李將軍"其實指的就是李廣將軍，也應保留下來不用翻譯，且翻譯的也不準確。
（二）、該譯不譯，文白摻雜
有的同學，在翻譯句子時往往有個別的詞翻譯不徹底或者不翻譯，導致文白摻雜，不倫不類。如：
⑶今之朝臣無以易薛永昶者。（XX年高考湖北卷）
譯成：如今的朝臣當中，無以替代薛永昶的。
⑷從令縱敵，非良將也。 （XX年高考天津卷）
譯成：服從命令而放縱敵人，非良將也。
⑶⑷兩句的譯文犯了翻譯不徹底的毛病，⑶中的"無以"應譯為"沒有誰可用來" ；⑷中的后半句沒有翻譯，應譯為"不是好的將領"。這兩句都因為翻譯不徹底而造成譯文文白摻雜，不倫不類。
（三）、今義古義，不當替代
隨著社會的進步，很多詞語的含義也發生了變化，有的已擴大，有的已縮小，有的感情色彩發生了改變，有的詞義已經轉移，因此我們在翻譯時應根據其語境確定詞義，切忌盲目替代。如：
⑸率妻子邑人來此絕境。 《桃花源記》
譯成：帶領妻子和鄉里人來到這與外界隔絕的地方。
⑹處分適兄意，哪得自由專。《孔雀東南飛》
譯成：怎么處罰順從你的意思，哪能我自做主張。
⑺意氣益厲，乘勝逐北。（XX年高考 天津卷）
譯成：精神更加振奮，趁著勝利向北追趕。
⑸⑹⑺三句的譯文都犯了盲目的以今義替代古義的毛病，⑸句中，"妻子"在古漢語中是"妻子和子女"的意思，⑹句中的"處分"在古漢語中是"處理安排"的意思，⑺句中的"北"并非指"北方"而是指"敗兵"。
（四）、脫離語境，誤譯詞語
在古漢語中，有很多多義詞，在不同的語境中應有不同的解釋，因此在翻譯時一定要結合語境，而不應脫離語境，以免誤譯詞語。如：
⑻微察公子，公子顏色愈和。《信陵君竊符救趙》
譯成：稍微的看一下公子，公子的表情更加和善。
⑼阿母謝媒人。《孔雀東南飛》
譯成：劉母向媒人道謝。
在⑻句中把"微"錯譯成了"稍微"，結合語境，當時是"侯贏在暗中觀察信陵君"因此應譯為"偷偷的，悄悄的"；⑼中，"謝"的翻譯也沒有結合語境，誤譯成了"道謝、感謝"，結合語境可知這是"劉母謝絕媒人"的話，因此"謝"應譯為"推辭、謝絕"。
（五）、該刪不刪、成分贅余
在古漢語中，由于語法的需要，有些詞語在句中只起音節的作用，還有些詞語只有語法功能而沒有實際含義，那么在翻譯時就應把這些詞語刪去。另外還有一些偏義詞語在翻譯時也應把不表意的一個詞刪掉。否則就容易使譯句顯得羅嗦贅余。如：
⑽嬰之亡，豈不宜哉？ （XX年高考京皖內蒙春招卷）
在本句中"之"是用在主謂之間，取消句子獨立性，無實義，因此翻譯時應把"之"刪去，可譯為"嬰逃亡，難道不應該嗎？"
⑾宋何罪之有？ （XX年高考北京卷）
在本句中"之"是賓語前置的標志，無實義，因此翻譯時應刪去。本句可譯為"宋國有什么罪過呀？"
（六）、該補不補，成分殘缺
古漢語中有的句子是省略句，有的雖不是省略句但不符合現代漢語的表達習慣，只有添加一些成分，句子成分才完整，否則就容易導致成分殘缺。如：