2019屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)6年高考4年模擬分類匯編文學(xué)作品類
答案 美麗；纖弱，稚嫩；頑強(qiáng)，不怕困難；充滿活力。
解析 “雪野里的精靈”應(yīng)包括“嶗山雪地的小花小草”和“雪國(guó)中的‘白頭翁’”。從第六段和第九段中的相關(guān)語(yǔ)句加以概括即可。如“堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里”“它們也會(huì)頑強(qiáng)地舉起美的萌芽”“纖細(xì)里……博大”等。
2.請(qǐng)賞析“看到如此眾多的小生命，堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來(lái)”這句話。
答：
答案 運(yùn)用擬人手法，寫出了小生命頑強(qiáng)的生命力。用鮮活生動(dòng)的語(yǔ)言，寫出了“我”見(jiàn)到這些小生命時(shí)的驚喜與感動(dòng)之情。
解析 從兩個(gè)方面做答，一是運(yùn)用了何種手法，二是運(yùn)用手法的作用。同時(shí)聯(lián)系上下文語(yǔ)境。“堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活”寫出了小生命頑強(qiáng)的生命力；“我的眼情被染得燦爛起來(lái)”寫出了“我”的驚喜與感動(dòng)。
3.文章說(shuō)“浩歌是一種境界，寂寞也是一種境界”。兩種“境界”分別指什么？二者有何相同點(diǎn)？
答：
答案 浩歌的境界：宏大壯麗的生命形態(tài)，轟轟烈烈、激蕩人心。
寂寞的境界：纖小柔弱的生命形態(tài)，默默無(wú)聞、自強(qiáng)不息。
相同點(diǎn)：二者都是生命的奇觀，都是生命力量的展示。
解析 “浩歌的境界”是參天大樹(shù)——銀杏樹(shù)所代表的，是一種宏大壯麗的生命形態(tài)�！凹拍木辰纭笔潜姸嗟男∩淼�，是一種纖細(xì)柔弱的生命形態(tài)。二者都是“造物主無(wú)與倫比的杰作，都是生命的奇觀”。
4.下列對(duì)文章的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是 （ ）
a.銀杏樹(shù)以其在時(shí)空中的偉大，譜寫了巍峨崢嶸的生命進(jìn)行曲，“我”從第一次見(jiàn)到它開(kāi)始，就一直感到自己的渺小與卑微。
b.文章提到古人嘲笑“朝菌” “蟪蛄”生命短暫的話，目的是以人的淺薄自大來(lái)襯托小花小草的偉大。
c.“它們也會(huì)頑強(qiáng)地舉起美的萌芽”，其中的“美”，不僅指小花的外觀，也指它們的精神。
d.本文先以蘇軾的話開(kāi)篇，然后用生活中的三個(gè)場(chǎng)景，從三個(gè)角度說(shuō)明生命的力量，最后收束全文，含意深遠(yuǎn)。
e.結(jié)尾一段的意思是，我們應(yīng)像天地公平地對(duì)待萬(wàn)物一樣，善待那些弱小生命。
答案 ce
解析 a項(xiàng)“從第一次見(jiàn)到它開(kāi)始”說(shuō)法不妥，原文是說(shuō)在多次拜謁之后才感悟到的。b項(xiàng)“目的是以人的淺薄……偉大”與原文文意不符。d項(xiàng)“從三個(gè)角度”說(shuō)法不妥。后兩個(gè)場(chǎng)景都是從纖小柔弱的生命形態(tài)角度來(lái)說(shuō)明生命的力量，而前一場(chǎng)景是從宏大壯麗的生命形態(tài)的角度來(lái)說(shuō)明的。
十四、（07四川）閱讀下面的文字，完成1～4題。
焰火的變奏
趙麗宏
夜晚，沒(méi)有風(fēng)，湖水平靜得像一面巨大的鏡子，映照著夜空；在水天相接處，夜空和湖泊構(gòu)成一個(gè)軸對(duì)稱的浩翰畫面。
湖畔集聚著數(shù)不清的人。音樂(lè)響起，仿佛是從湖水里飄旋而出，在空曠的湖面回蕩。緊隨著音樂(lè)，湖天之間突然躥出一道道光點(diǎn)，猶如活潑的蝌蚪，從湖水深處向深邃的夜空騰游；也像犀利的鳴鏑，從空中呼嘯著飛入湖底。只不過(guò)瞬間的工夫，這些蝌蚪和鳴鏑便轟然炸裂，變成一朵朵巨大的彩色花朵，在夜空中緩緩綻開(kāi)。焰火消失后，天上留下一團(tuán)團(tuán)白色的煙霧。這些煙霧，也是花卉的形狀，它們隨風(fēng)飄動(dòng)變幻，繼續(xù)著焰火在夜空里演出的奇妙童話。而天上發(fā)生的所有一切，無(wú)一遺漏，都同時(shí)倒映在湖里……