2019屆高考語文復習6年高考4年模擬分類匯編文學作品類
3.文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請
賞析。
答：
解析 此題要著重從表達技巧的角度把握文章內容。結合文章內容總結它的作用。改用第二人稱的作用：一是擬人化；二是便于抒發感情。
答案 改用第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質問之勢，使作者的態度更為鮮明，便于直接抒發作者對那些名貴花木強烈的厭惡之情。
4.請概括本文的主旨。作者在展現這一主旨時，行文上有何特點？請賞析。
答：
答案 本文通過贊美楊柳“賤”而有用、高而能下的品質，體現了作者在處世待物上超越世俗名利欲念的人生觀。行文婉轉曲折，自然舒展。
解析 要概括本文的主旨，從整體上來講就是：理清文章思路，把握文章結構，并結合散文的特點。本文是一篇詠物散文，文中描寫了楊柳的“賤”而有用、“美麗”“象征春的神意”。由物及人，便可歸納出文章的主旨。行文上的特點即文章結構的特點。
二十三、（05全國ⅰ）閱讀下面的文字，完成1～4題。
一日的春光
冰 心
去年冬末，我給一位遠方的朋友寫信，曾說我要盡量地吞咽今年北平的春天。
今年北平的春天來得特別的晚，而且在還不知春在哪里的時候，抬頭忽見黃塵中綠葉成陰，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，已悄悄地遠去了。
天下事都是如此——
去年冬天是特別地冷，也顯得特別地長。每天夜里，燈下孤坐，聽著撲窗怒號的朔風，小樓震動，覺得身上心里都沒有一絲暖氣。一冬來，一切的快樂、活潑、力量和生命，似乎都凍得蜷伏在每一個細胞的深處。我無聊地安慰自己說：“等著罷，冬天來了，春天還能很遠么？”
然而這狂風、大雪，冬天的行列排得意外地長，似乎沒有完盡的時候。有一天看見湖上冰軟了，我的心頓然歡喜，說：“春天來了！”當天夜里，北風又卷起漫天匝地的黃沙，憤怒地撲著我的窗戶，把我心中的春意又吹得四散。有一天看見柳梢嫩黃了，那天的下午，又不住地下著不成雪的冷雨，黃昏時節，嚴冬的衣服又披上了身。
九十天看看過盡——我不信了春天！
幾位朋友說：“到大覺寺看杏花去吧。”雖然我的心中始終未曾得到春的消息，卻也跟著大家去了。到了管家嶺，撲面的風塵里，幾百棵杏樹枝頭，一望已盡是殘花敗蕊；轉到了大工，向陽的山谷之中，還有幾株盛開的紅杏，然而盛開中氣力已盡，不是那滿樹濃紅、花蕊相間的情態了。
我想：“春去了就去了罷！”歸途中心里倒也坦然，這坦然中是三分悼惜，七分憎嫌。總之，我不信了春天。 四月三十日的下午，有位朋友約我到掛甲屯吳家花園去看海棠，“且喜天氣晴明”——現在回想起來，那天是九十春光中惟一的春天——海棠花又是我所深愛的，就欣然地答應了。