材料的壓縮與擴展
四、接收非外語專業畢業生，要求英語水平最低應通過國家四級水平考試（其他語種暫不規定）。
據了解，在此次調整的基礎上，北京市對高校畢業生進京的原來兩條規定仍然存在，即：一、引進生源基本上來自部委院校，一般不要地方省市級院校的生源；二、專業對口。
［參考答案］今年，北京接收非北京生源大學畢業生政策有松有緊。
解析：這段材料文字量較大，限字數概括要點且作具體要求，總體難度較大。
具體說，這則新聞是一個并列結構，前面主要談調整后的新政策，最后一段說不變的兩項規定。第一段是第一部分的總括，第二段是措施調整的目的，后面分四點具體說明政策放松的四種情況。第一部分說的是新政策有所放松，第二部分是延用老政策仍然很緊。通讀全文，政策適用的對象是“非北京生源的大學畢業生”。第一部分說的是“留京”，即在北京就讀的畢業生不分出北京；第二部分是不在北京就讀畢業生到北京工作，即“進京”，結合起來說就是“進留京”，從施動角度概括說就是“接收”。政策適用時間是“今年”，施動者按“舍小取大”原則應為“北京（市）”。再用通達的語句就可以把答案寫出來了。
小結：1、分清層次，概括大意；2、分類合并，分點壓縮；3、一般以單句概括為多，也可使用復句。
3、用一段話概括短文信息
閱讀下列材料，概括其主要信息（不得超過50字）。
畢業于中央美院的王林，熱愛自己的美術教育事業。他在某省礦務局一中任教期間，利用業余時間，注重培養和訓練對繪畫有興趣的學生。經他精心輔導3年的該校高中美術小組的9名學生，在今年高校藝術類的考試中專業成績全部過線，其中有5名考入省藝術高校，3名被中國礦業大學美術專業錄取。
［參考答案］某省礦務局一中王林老師業余輔導3年的9名學生，在今年高校藝術類招生考試中均取得優異成績。
解析：仔細審讀題目，閱讀材料，可以從中將重要信息──時間（3年）、地點（某省礦務局一中）、人物（美術教師王林和美術興趣小組9名學生）、事件經過（王老師利用業余時間精心輔導學生）、結果（在高考中取得優異成績）篩選出來。將這些信息按一定的語法結構組合起來，答案也就有了。
小結：①理清重要信息（時間、地點、人物、事件的經過、結果等）；②按語法結構整合成句。
4、對一篇文章進行壓縮
閱讀下面一篇文章，寫出“內容摘要”。
李白思想以儒家學術為體，道家、縱橫家學術為用，雜糅名、墨、法、兵諸家思想。其思想體系之博雜，實屬少見。然浸透其骨髓，主宰其一生的，無疑是儒家“亞圣”孟子的修、齊、治、平思想及其調和儒道兩家的“達則兼濟天下，窮則獨善其身”學說。故與先秦至盛唐眾多知識分子先入世、后出世的人生選擇如出一轍，李白終其一生，均對博取高官、建功立業表現出極大的政治熱情。
李白一生都在為實現自己的遠大理想和美好愿望而奮斗，但結果既未能自布衣直取卿相、兼濟天下，也未能從宦途從容隱退、獨善其身，而是棲棲惶惶，終生與失意和挫折為伍。冷靜地審視歷史事實，李白之所以“懷才不遇”，成為政治上的悲劇人物，除了政治黑暗和各種不利的客觀因素制約外，更為重要的恐怕還在于李白本人政治才能和政治素質的匱乏。首先李白對政治幼稚無知，其大言不切于實際，虛名不適于用。因此，在人生的幾次大好機遇中，他均未能把握住，以致坐失良機，徒成悔恨。其次李白志行的游移不定與精神素質的瞬息多變，顯然有悖于政治家所應具備的精神素質。在他短暫的一生中，既有雄心壯志，也有頹唐潦倒；既有進取精神，也有消沉意態；既有張揚自我，不卑不亢，也有曲意奉迎，自責自憐；既有愛國赤誠，民本良愿，也有狎妓解悶，泄憤惡念。總之，李白的情緒多變與放浪形骸，早已注定了他在政治上碌碌無為、含恨而終的必然命運。