材料的壓縮與擴展
也許正是因為政治上慘遭失敗，反過來又促使詩人“不平則鳴”，在文學領域中獲得了巨大的成功。當李白從復雜的政治斗爭中轉移到他所熱愛的詩歌創作時，詩人的愛國赤誠、善良人性、瀟灑風神、天賦才情和主體精神則如大江奔海、熔巖乍噴般揮灑自如，并幻化成無數扣人心弦的千古絕唱。
［參考答案］本文闡述了李白思想的內涵，論述了造成李白政治悲劇的原因，強調了李白政治悲劇對其文學創作的作用。
小結：1、抓各段或各層次的關鍵句子；2、結合文章內容，理解關鍵句子；3、根據關鍵句子的內容進行表達。
三、完成課后“寫作實踐”第一、三題。
第一題是壓縮訓練。
［參考例文］
升學考試指中考和高考，二者均統一命題、考試、閱卷。升學考試既考查學生的學習能力，又是學生繼續深造的依據。中考和高考在能力考查方面有顯著差別。
第三題，是寫內容提要。
［參考例文］
1978年，中科院考古人員發現的小長梁遺址，把“中國石器時代”的上限前推了36萬年。
第二課時
一、導入
二、學生自主學習“知識導引”和“例文借鑒”兩部分內容
（一）學生閱讀并思考：
1、什么是“擴展”？
2、什么是“強化”與“闡釋”？
（二）師生探討：
1、結合“知識導引”說明：“擴展”是在不改變原有語言信息本意的基礎上進一步充實信息內容，使內容由簡約到豐贍，由平實到生動，由抽象到形象。
2、結合“知識導引”說明：
“強化”是在原有信息的基礎上，利用描寫或修辭方法將語句加以擴充。
3、結合“例文二”說明：
“闡釋”是對原有信息（意象、理念或客觀現象）進行解說、闡發和補充。
（三）壓縮題型訓練
擴展性練習的常用方式有兩種：
一是把一組給定的詞語擴展成一段話；二是把給定的一句話（或一段話）擴展成意思更為繁豐的語段甚至一篇短文。
1、議論性文字的擴展
例：讀下面所提供的文字，在橫線上續寫一段話，使所要表達的意思完整嚴謹。
中學生常喜歡用但丁的名言“走自己的路，讓別人去說吧”為自己的言行作注解，這當然是正確的。然而，君知否，____________________________________________________________
___________________________________________________________________________。
［參考答案］現實生活中，也有一些“另類”人，用但丁的話為自己的“另類”言行壯膽。明明他的做法對人對己都有害無益，明明他的言行引起周圍人的不滿或與起碼的是非界限相悖，甚至與社會公德格格不入，可是，他卻高喊“走自己的路，讓別人去說吧”。要知道，這樣的“路”走得越遠，越有害。走得越遠，偏斜度越大。如不思悔改，最終可能會走到生命的盡頭！
2、散文性文字的擴展
例1 據畫線語句的形式，續寫三句話，分別寫“小草、風、樹”。
孩子：這條路上有什么好看的東西嗎？
老人：有啊，有石頭，有水流，有小草，有風，有樹……
孩子：那有什么好看？
老人：……石頭旁邊長著小花，水流里藏著歌聲，___________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________。
［參考答案］小草旁邊長著大樹，春風里藏著星星點點的綠，樹梢上萌發著希望。
例2 以下面給出的文字為開頭，以“路”為中心，分別寫一段話。