2020高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題十六學(xué)案散文閱讀
本文第三、四兩段就是前文所說(shuō)的“重點(diǎn)段”。為什么要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)段的分析概括,以及怎樣分析概括,從這里可以得到啟示。
第22題考查鑒賞評(píng)價(jià)能力,答案:a、e。
a項(xiàng)正確沒(méi)有疑問(wèn)。b項(xiàng)的問(wèn)題有兩點(diǎn):一是對(duì)“主要內(nèi)容”的判斷,雖然文中用較多的筆墨敘寫俞伯牙遇知音和艱苦學(xué)琴的經(jīng)歷,但不是“主要內(nèi)容”,主要內(nèi)容是如上題所說(shuō)的“獨(dú)特看法”;二是“知音難覓但又可求”不能準(zhǔn)確表達(dá)本文主旨,再則,文中也沒(méi)有談到知音“可求”還是“不可求”的內(nèi)容。c項(xiàng)的主要錯(cuò)誤在于“也融入作者學(xué)藝的切身體會(huì)”在文中找不到依據(jù)。d項(xiàng)的分析合會(huì)原文實(shí)際,從文中看不出末段對(duì)首段的內(nèi)容作了“進(jìn)一步闡釋”,而它闡釋的是作者的觀點(diǎn)。e項(xiàng)是正確的。可以運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析法來(lái)分析分號(hào)前后的分句。后一分句的主干是“咆哮催促行動(dòng)”,很容易看出知音傳說(shuō)的鞭策作用。前一分句將非常抽象的“美感”轉(zhuǎn)化為“欣慰地咀嚼和回味”這樣形象的描寫,寫出讀者從中獲得的愉悅,也就是知音傳說(shuō)帶給人的們的美感。
練習(xí)
(一)閱讀下面的文章,完成1-4題。(18分)
老 家
孫 犁
前幾年,我曾謅過(guò)兩句舊詩(shī):“夢(mèng)中每迷還鄉(xiāng)路,愈知晚途念桑梓。”最近幾天,又接連做這樣的夢(mèng)。要回家,請(qǐng)假不準(zhǔn),總是難以成行。有時(shí)決心起程,單人獨(dú)行,又總是在日已西斜時(shí),迷失路途,忘記要經(jīng)過(guò)的村莊的名字,無(wú)法打聽 。或者是遇見雨水,道路泥濘;而所穿鞋子又不利于行路,有時(shí)鞋太大,有時(shí)鞋太小,有時(shí)橫穿著,有時(shí)橫穿著,有時(shí)系以繩索。種種困擾,非弄到急醒了不可。(一)
她好,醒了也就不再著急,我還是躺在原來(lái)的地方,原來(lái)的床上,舒一口氣,翻一個(gè)身。(二)
其實(shí),“文化大革命”以后,我已經(jīng)回過(guò)兩次老家,這些年就再也沒(méi)有回去過(guò),也不想再回去了。一是,家里已經(jīng)沒(méi)有親人,回去連給我做飯的人也沒(méi)有了。二是,村中和我認(rèn)識(shí)的老年人,越來(lái)越少,中年以下,都不認(rèn)識(shí),見面只能寒暄幾句沒(méi)有什么意思。(三)
前兩次回去:一次是陪伴一位正在相愛的女人,一次是在和這位女人不睦之后。第一次,我們?cè)诖迩f的周圍走了走,在田頭路邊坐了坐。蘑菇也采過(guò),柴禾也拾也。第二次,我一個(gè)人,看見親人丘隴,故園荒廢,觸景生情,心緒很壞,不久就回來(lái)了。(四)
現(xiàn)在,夢(mèng)中思念故鄉(xiāng)的情緒,又如此濃烈,究竟是什么道理呢?實(shí)在說(shuō)不清楚。(五)
我是從十二歲離開故鄉(xiāng)的。但有時(shí)出來(lái),有時(shí)回去,老家還是我固定的窠巢,游子的歸宿。中年以后,則在外之日多,居家之日少,且經(jīng)戰(zhàn)亂,行居無(wú)定。及至晚年,不管怎樣說(shuō)和如何想,回老家去住,是不可能的了。(六)
是的,從我這一輩起,我這一家人,就要流落異鄉(xiāng)了。(七)
人對(duì)故鄉(xiāng),感情是難以割斷的,而且會(huì)越來(lái)越縈繞在意識(shí)的深處,形成不斷的夢(mèng)境。(八)
那里的河流,確已經(jīng)干了,但風(fēng)沙還是熟悉的;屋頂上的炊煙不見,灶下做飯的人,也早已不在。老屋頂上長(zhǎng)著很高的草,破漏不堪;村人故舊,都指點(diǎn)著說(shuō):“這一家人,都到外面去了,不再回來(lái)了。”(九)
我越來(lái)越思念我的故鄉(xiāng),也越來(lái)越尊重我的故鄉(xiāng)。前不久,我寫信給一們青年作家說(shuō):“寫文章得罪人,是免不了的。但我甚不愿因?yàn)閷懳恼拢米镟l(xiāng)里,遇有此等情節(jié),一定請(qǐng)你提醒我注意!”(十)