解答政治主觀題的三要素
例：遼寧阜新礦業集團孫家灣煤礦發生特大瓦斯爆炸事故，給人民生命財產造成重大損失，在國內外造成嚴重影響。為了查明事故原因，追究責任，國務院決定，遼寧省主管工業生產和安全生產工作的副省長劉國強停職檢查，責成遼寧省政府對阜新礦業集團和孫家灣煤礦負責人采取組織措施，待事故原因和責任查明后再作進一步處理。國務院總理主持召開國務院常務會議，研究部署進一步加強煤礦安全生產工作，強調各級政府和煤炭企業要加強領導，落實責任，痛下決心，標本兼治，堅決防范煤礦重特大事故的發展。結合材料，用經濟常識有關知識簡要說明重視安全生產的經濟意義。
經濟常識課本中并沒有專門講安全生產的經濟意義，因而此題需要學生自己發散性思考。但決不是說學生可以“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。審清題目的設問后，不管對經濟常識課本知識如何熟悉，學生都可能覺得不知道用哪些知識點解答此題。事實上，學生解答此題，偏差很大，顧此失彼。想到了安全生產對企業的意義，卻忽視了對勞動者、對國家的意義；想到了維護勞動者的合法權益的意義，卻忽視了對企業發展、對國家的意義。學生在考試中，冷靜下來，用心閱讀材料，分析材料的層次，就可以發現重要安全生產在幾個角度上的意義。材料中，既說了國家很重要安全生產，也說了國家要求企業重視安全生，當然還說了事故給人民帶來的損失，因此，安全生產對國家優化配置資源，促進經濟發展、對企業提高效益、對勞動者合法權利的保護都有重要意義。如此，答案呼之而出。
學生可能會覺得在考試中，有的主觀題的解答好象并不需要分析材料、利用材料。須知這只是考試中的個別情況，大多數主觀題的解答都需要分析材料、利用材料的，無論如何都不能把材料棄置一邊，任自己的答題造成明顯失誤。
需要說明的是，本文所分析的“三個要素”，在解答政治主觀題時常常需要綜合運用，無論如何都不能忽視。但是關于“三個要素”的解答技能，并不是靈丹妙藥，需要學生在考試中解答主觀題時用心體驗，靈活運用。