（課標(biāo)版）2019年《高考風(fēng)向標(biāo)》思想政治 必修1 經(jīng)濟(jì)與生活
商品—貨幣—商品產(chǎn)生時(shí)間
貨幣產(chǎn)生前就存在
貨幣產(chǎn)生后出現(xiàn)買賣行為
同時(shí)同地進(jìn)行
在時(shí)空上是分離（先賣后買）聯(lián)系都是商品交換的形式。本質(zhì)上都是人們相互交換勞動(dòng)的關(guān)系。3.區(qū)別貨幣的流通手段職能與支付手段職能：（1）前者是貨幣的基本職能；后者是貨幣的派生職能。（2）支付手段首先是針對(duì)延時(shí)付款（付欠款即還債）等適用的，后來又用來支付地租、利息、稅款和工資等。常用“后來又付了多少錢”等關(guān)鍵詞來表達(dá)。【例3】（XX年全國高考單項(xiàng)選擇·24）小張?jiān)谏痰昀镔徺I一件打折商品，原標(biāo)價(jià)為人民幣50元，實(shí)際支付40元。在這購買活動(dòng)中，貨幣執(zhí)行的職能是（ ） a.支付手段 b.流通手段 c價(jià)值尺度 d.貯藏手段【解析】選b。小張實(shí)際付出40元民購買到了打折商品，表明40元充當(dāng)了交換的媒介，b項(xiàng)符合題意。商品買賣中的支付手段是指先轉(zhuǎn)讓商品，再延時(shí)支付欠款，故a項(xiàng)不合題意。題干強(qiáng)調(diào)購買活動(dòng)，不是50元的標(biāo)價(jià)，故c項(xiàng)無關(guān)。重點(diǎn)2 紙幣與通貨膨脹、通貨緊縮【知識(shí)歸納】1.對(duì)紙幣的含義理解。（1）從紙幣的發(fā)行來看，國家有權(quán)發(fā)行紙幣，但不可以任意發(fā)行紙幣，應(yīng)該遵循紙幣發(fā)行的客觀規(guī)律：紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。如果紙幣發(fā)行量過多，就會(huì)引起物價(jià)上漲，影響人民的生活和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)秩序；如果紙幣發(fā)行量過少，會(huì)使商品銷售發(fā)生困難，直接阻礙商品流通。（2）從紙幣的本質(zhì)來看，紙幣只是價(jià)值符號(hào)，本身沒有價(jià)值，國家強(qiáng)制方能使用。（3）從紙幣的職能上來看，紙幣只能代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能，嚴(yán)格地講紙幣不能代替金屬貨幣執(zhí)行其他職能。2.紙幣的發(fā)行量過多或過少只是導(dǎo)致通貨膨脹或通貨緊縮的原因之一。
通貨膨脹
通貨緊縮含義物價(jià)總水平的全面、持續(xù)上漲物價(jià)總水平的全面、持續(xù)下跌表現(xiàn)需求旺盛，物價(jià)上漲，經(jīng)濟(jì)過熱需求不足，物價(jià)下跌，經(jīng)濟(jì)衰退，失業(yè)率增加本質(zhì)社會(huì)總供給小于社會(huì)總需求社會(huì)總供給大于社會(huì)總需求成因①紙幣發(fā)行過多；②社會(huì)需求旺盛；③成本上升等①紙幣發(fā)行過少；②社會(huì)需求不足等影響適度的通貨膨脹可以刺激消費(fèi)，擴(kuò)大內(nèi)需，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；但通貨膨脹直接使紙幣貶值，而居民收入水平?jīng)]有提高，就會(huì)導(dǎo)致人民生活水平下降，社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序混亂，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展通貨緊縮在一定程度上對(duì)居民生活有好處，但從長遠(yuǎn)看會(huì)嚴(yán)重影響投資者的信心和居民的消費(fèi)心理，導(dǎo)致惡性的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展和人民的長遠(yuǎn)利益不利對(duì)策可采取緊縮的財(cái)政政策和緊縮的貨幣政策。可采取擴(kuò)張的財(cái)政政策和擴(kuò)張的貨幣政策。備注通貨膨脹導(dǎo)致物價(jià)上漲。物價(jià)上漲有多種情況、多種原因，所以物價(jià)上漲不一定是通貨膨脹。通貨緊縮導(dǎo)致物價(jià)下跌。物價(jià)上漲有多種情況、多種原因，所以物價(jià)下跌不一定是通貨緊縮。
【例4】（XX年上海高考分叉部分b組多項(xiàng)·19）防止經(jīng)濟(jì)生活出現(xiàn)過高通貨膨脹是政府宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)。發(fā)生通貨膨脹時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)（ ）
a.商品普遍滯銷 b.正常的生產(chǎn)流通秩序被擾亂