《用聯(lián)系的觀點看問題》教學設計
新知
培養(yǎng)
能力
探究
新知
培養(yǎng)
能力
環(huán)節(jié)一：整體和部分關系原理方法論的探討l 老師設疑引發(fā)學生結(jié)合“我與班集體”實例分析、歸納出“整體”與“部分”的辯證關系，樹立全局思考問題的觀念，重視部分作用，用局部推動整體的發(fā)展態(tài)度。在 引導學生，關注 “整體和部分的區(qū)別”、“整體居于主導地位，部分服從于整體”，“部分的功能及其變化會影響整體的功能，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用”幾個難點。 設置三個基礎的選擇題檢測提升學生的學習效果l 引導學生理論聯(lián)系實際，分析、理解、運用整體和部分關系原理的方法論的要求。設置一道情景式的主觀題讓學生學以致用，并提升學生的答題能力。● 老師歸納、評價、提升學生的觀點。環(huán)節(jié)二： 探討系統(tǒng)優(yōu)化的方法
● 通過對歷史經(jīng)典：“田忌賽馬”事例的分析，引導學生對系統(tǒng)優(yōu)化的方法進行思考。● 設計一道選擇題檢測提升學生的學習效果設計小組協(xié)作策劃環(huán)節(jié)，組織學生合作策劃活動：用系統(tǒng)優(yōu)化的觀點和方法安排每晚的工作。（注意本環(huán)節(jié)視乎學生的課堂的學習情況而定，如課內(nèi)無法完成則可作為一個作業(yè)布置）● 老師歸納、評價、提升學生的觀點。● 在老師的引導下結(jié)合“亞運會籌備工作”、“我與班集體”，對“整體”與“部分”的辯證關系進行思考、歸納、分析、理解。● 通過理論聯(lián)系實際，小組協(xié)作分析問題：“運用整體和部分關系原理，說明我們市民應如何看待亞運市政工程的建設？”。從而樹立全局的觀念，重視部分作用，用局部推動整體的發(fā)展態(tài)度，體會如何正確處理個人與集體、社會的關系。● 在典型事例中對“系統(tǒng)優(yōu)化的方法”進行探討，了解系統(tǒng)的含義，理解系統(tǒng)的三個基本特征，結(jié)出系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求。● 嘗試用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排工作。小組協(xié)作，理論聯(lián)系實際。1、由淺入深的問題引導學生積極解疑、答疑發(fā)揮學生主體作用；2、讓學生通過分析社會生活中的實例，概括整體和部分的辯證關系，從感性思維發(fā)展為理性思維，培養(yǎng)學生抽象思維能力。3、理論聯(lián)系實際，讓學生樹立全局的哲學觀點，并讓學生體會社會責任感，得到情感態(tài)度價值觀的升華。4、提高學生的辨析能力。讓學生把握系統(tǒng)的優(yōu)化方法。5、理論聯(lián)系實際，學會用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排工作。鞏固提升課堂小結(jié)：● 老師引導學生運用網(wǎng)絡，對本節(jié)所學的內(nèi)容進行歸納。● 老師的生活寄語。學生回答檢查教學效果
強化認知提升認識提升情感拓展作業(yè)：● 《學習與評價》相關練習● 找一段新聞，運用整體與部分的辯證關系進行評析。 學生回答檢查教學效果進行知識反饋
強化認知提升認識
提升情感【課堂實錄】 見光盤錄象