元素周期律
思考
一名同學回答
隨著核電荷數的遞增，單質與氫氣化合越來越容易
隨著核電荷數的遞增，氣態氫化物越來越穩定
隨著核電荷數的遞增，最高價含氧酸越來越強
書寫
觀看修改
隨著核電荷數的遞增，金屬性在逐漸減弱，非金屬性在逐漸增強。
回答
其他同學補充
學生書寫
回答：隨著核電荷數的遞增，最高正價從+1遞增到+7價；從+4價開始出現了-4價，依次遞變至-1價。
學生能回答一部分
回答
其他同學補充
激發學生的學習興趣
培養學生由局部探究整體規律的思維方法
讓學生明確本節課研究目標
培養學生提出問題，解決問題的探究能力
培養學生的分析能力
養學生的概括能力
培養學生提出問題，解決問題的探究能力
培養學生分析問題的能力
歸納總結能力
培養學生提出問題，解決問題的探究能力
培養學生信息提取得能力
培養學生的實驗能力
培養觀察能力
培養學生的概括能力
培養學生綜合分析問題的能力
板書設計
教學后記
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下文是關于化學《元素周期律》的說課稿范文。歡迎參考!《元素周期律》說課稿(一)說課我說課的課題是《元素周期律》。一、教材分析：教材的低位和作用，本節內容選自人教版化學2《必修》第一章《物質結構元素周期律》第二節，本節教學安排...
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教學目標1、知道自然界的物質由100多種元素組成，從組成物質元素角度出發理解物質初步分類思想。2、知道組成人體、地球的主要元素。重點難點分析重點：單質和化合物的概念難點：區別單質、化合物、混合物課程資源的準備與開發教 學 預 設...
一、 教學目的要求:1. 了解元素的概念,將對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統一起來。2. 了解元素符號所表示的意義,學會元素符號的正確寫法,逐步記住一些常見的元素符號。...
一 教材分析（一）教材的地位和作用本節課是“雙基”的重要組成部分。課程標準指出，初中化學基礎知識和基礎技能是構成學生科學素養的基本要素，是為學生的終身學習和將來適應現代社會生活打好基礎所必需的。...
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一、教學目標1.了解元素的概念，將對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統一起來2.會正確區分元素和原子。3.了解元素符號所表示的意義，學會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號。...
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