第7課英國君主立憲制的建立 教案

師：英國之所以建立起世界霸主地位，和其制度創(chuàng)新有很大關(guān)系。想想香港、澳門的回歸就得益于我們制度的創(chuàng)新，什么制度？
生：一國兩制。
師：創(chuàng)新不一定就是科技創(chuàng)新，制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新也是一種創(chuàng)新。英國之所以作為一個大國出現(xiàn)在國際舞臺上，和他們的創(chuàng)新精神是分不開的。理論上有牛頓的力學(xué)三大定律，科技上有瓦特的蒸汽機等。中國的崛起我想也必須依靠創(chuàng)新，一國兩制、嫦娥工程讓我們看到創(chuàng)新給中華民族帶來的活力，未來創(chuàng)新的重任必將落在你們的身上，有信心嗎？
師：英國君主立憲制也有歷史的局限性，主要表現(xiàn)為階級性，它的“主權(quán)在民”的“民”是資產(chǎn)階級，政權(quán)的實質(zhì)是資產(chǎn)階級專政。
教學(xué)小結(jié)：英國資產(chǎn)階級通過曲折的歷程建立的君主立憲制度，是近代政治文明的最主要的表現(xiàn)形式，促進了英國和世界文明的進步。它有其自己的歷史淵源，反映了其政治文化的獨特性和世界文明的差異性。
【教學(xué)反饋】
（1）英國的首相、責(zé)任內(nèi)閣與英王、議會之間是什么關(guān)系？
問題1：英國首相布萊爾追隨美國出兵伊拉克，因而在國內(nèi)飽受爭議，你認為：內(nèi)閣成員大體上是贊成還是反對？為什么？——贊同。集體負責(zé)，共同進退。
問題2：女王伊麗莎白二世如果反對，布萊爾會不會為此而撤兵，為什么？——不會。首相掌握行政大權(quán)，不對國王負責(zé)。
問題3：如果議會中大多數(shù)都極力反對，結(jié)果又會如何？——議會可以通過對政府的不信任案，要求內(nèi)閣下臺；首相也可以宣布解散議會，重新選舉。
問題4：布朗取代布萊爾上臺組閣，那么必須具備什么條件？在諸多條件中，最關(guān)鍵的是什么？
答：⒈工黨必在下院大選中獲勝成多數(shù)黨；
　　⒉本人必須是工黨領(lǐng)袖；
　　⒊由國王任命。
　關(guān)鍵是贏得民眾廣泛支持，獲得選舉勝利
（2）一位英國的憲法權(quán)威人士曾說：“上下兩院如果作出決定，就是把女王本人的死刑判決書送到她面前。她也不得不簽字。”請思考：上述材料說明英王的什么地位？
答：“統(tǒng)而不治”的虛位君主
【課堂小結(jié)】依據(jù)板書，梳理本課結(jié)構(gòu)。
【延伸拓展】
閱讀與思考：
今天下大小事務(wù)，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務(wù)分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細，朕必躬自斷制。──清•康熙帝
本朝家法，自皇祖皇考以來，一切用人聽言大權(quán)，從無旁落，即左右親信大臣，亦未能有榮辱人，能生死者。──清•乾隆帝
請思考在清朝康乾時期，中國和英國的政治體制有什么本質(zhì)的不同？這兩種體制分別給兩國當(dāng)時社會帶來了什么影響？
答案：君主專制和君主立憲；中國：官僚機構(gòu)的膨脹導(dǎo)致官僚主義和貪污腐化之風(fēng)盛行英國：社會秩序的穩(wěn)定、資本主義的發(fā)展、模范作用。
教學(xué)反思：
一是對學(xué)生估計不足，說到18世紀英國內(nèi)閣與同時期中國的內(nèi)閣有什么區(qū)別時，學(xué)生回答不出來，超出我的預(yù)設(shè)。沒有準備必要的材料，讓學(xué)生論從史出。而是自己直接把答案告訴學(xué)生。
在保留英國國王問題上，本準備讓學(xué)生辯論，結(jié)果學(xué)生一邊倒，預(yù)設(shè)成空。
二是自己本身知識儲備不足，導(dǎo)致在講英國為什么能建立起君主立憲制時說不清楚，顯得匆忙、草率，沒有很好完成歷史溯源的任務(wù)。特別是舉丘吉爾例子，很不恰當(dāng)，因為丘吉爾例子說明的是英國君主立憲制建立的影響。