秦朝中央集權制度的形成教學設計2
第2課 秦朝中央集權制度的形成
課標要求:
知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代政治制度的特點。
重點難點
重點：秦朝中央集權制度的形成
難點：中央集權制度的作用和影響
情感態度與價值觀
通過本課教學，使學生認識秦朝統一在中國歷史上重大意義，培養維護國家統一的愛國主義情感；明確秦朝封建專制主義中央集權制度的建立，既是鞏固統一的需要，也是鞏固封建經濟基礎的需要。通過具體內容及其深遠影響講述，增強分析歷史問題的能力和全面評價歷史人物的能力。
過程與方法
1把握本單元線索即削奪相權加強皇權,削奪地方權加強中央集權.
2①通過圖片、影視資料等媒介加強對知識的理解，引發學生學習的興趣。
②運用材料,多媒體等教具,采用分組討論學習的方法，以提高學生篩選材料的能力和培養學生合作探究精神。
教學過程
第一步導入展示資料提出問題
播放秦始皇歌曲
大地在我腳下國計掌于手中哪個再敢多說話夷平六國是誰哪個統一稱霸誰人戰績高過孤家高高在上諸君看吧朕之江山美好如畫登山踏霧指天笑罵舍我誰堪夸秦是始人在此奪了萬世瀟灑頑石刻存汗青傳頌我如何叱咤老歌陣地制作
出示圖片
秦始皇頭上戴的叫冕，前后垂掛的玉串稱旒。他穿的衣服稱袞服，有12種圖案。這種裝飾為皇帝獨有，顯示其惟我獨尊、君臨天下的氣勢。
“秦以前，民皆以金玉為印，龍虎鈕，唯其所好。秦以來，天子獨以印稱璽，又獨以玉，群臣莫敢用。”
——《史記集解》
問題:
1從上述史料我們總結出怎樣的歷史信息?
2皇帝制度首創與哪朝?它的基本特征有那些?
3秦始皇還創立了那些政治制度?你能列舉出來嗎?
第二步探究原因和影響
1秦始皇建立中央集權制度的條件是什么?
2結合史料探討建立郡縣制的必要性
材料一丞相綰等言：“諸侯初破，燕，齊荊地遠，不為置王，毋以填（同鎮）之。請立諸子，唯上幸許。” ——《史記》
材料二廷尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內賴陛下神靈一統，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術也。置諸侯不便。” ——《史記》
請回答：
（1）指出材料一主張的實質是什么？
（2）材料二反對的理由是什么？“安寧之術”主要是指什么？
（3）上述材料反映的爭論發生在什么時間？有何意義？
3探究秦朝創建中央集權制度的作用和影響
第三步體驗高考鞏固練習
例一（08.上海單科20）中國古代有一個統一王朝，它最先在全國范圍內推行了郡縣制，建立起中央集權制的政治模式。據此判斷，這個王朝是