第2課《秦朝中央集權(quán)制度的形成》教學(xué)案
第2課 《秦朝中央集權(quán)制度的形成》教學(xué)案
★ 教學(xué)目標：
1、知識與能力：
（1）了解皇帝制、郡縣制和中央集權(quán)制等重要概念；了解中央集權(quán)制的形成和影響；正確認識中央集權(quán)制是封建生產(chǎn)方式發(fā)展的必然產(chǎn)物。
（2）搜集歷史上有關(guān)秦朝中央集權(quán)制建立的資料，進行初步的歸納和分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解歷史材料以獲取有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識對有關(guān)問題進行說明的能力。
（3）引導(dǎo)學(xué)生具體分析秦朝確立中央集權(quán)制歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力。
（4）通過比較郡縣制與分封制的異同，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析歷史問題的方法。
（5）通過對秦始皇的功過評價，學(xué)會客觀地、全面地評價、分析歷史事件、人物和現(xiàn)象，提高掌握新知識、解決新問題的能力。
2、過程與方法：
（1）歷史插圖學(xué)習(xí)法：利用人物畫像，文物圖片，歷史專題片，感知歷史表象，再造歷史形象，對歷史人物加深記憶和理解。
（2）閱讀法、討論法。對一些問題采取小組討論的方式，通過學(xué)生的團結(jié)協(xié)作體驗知識的獲取和思維的擴大。
（3）評價人物和事件的方法：將歷史人物和事件還原到當時特定的歷史時間、空間，抓住有關(guān)的內(nèi)在聯(lián)系；注意分析歷史人物和事件的時代屬性、社會屬性和階級屬性；正確運用歷史唯物主義、辨證唯物主義方法解決問題，聯(lián)系史實，客觀分析、評價歷史人物及事件。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，認識秦朝統(tǒng)一在中國歷史上的重大進步作用，逐步形成對國家和民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)維護國家統(tǒng)一的愛國主義情感。
（2）君主專制中央集權(quán)制度是中國古代政治制度的核心，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠的影響。
（3）注意研究和借鑒人類政治文明的有益成果，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
★教學(xué)重點和難點：
重點：秦朝中央集權(quán)制度的形成（三要素：皇帝制度的確立，地方上推行郡縣制，從中央到地方形成一套完整的官僚體系）
難點：秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響
★學(xué)法指導(dǎo)：
（1）正確分析秦朝統(tǒng)一的歷史條件，認識秦朝統(tǒng)一在中國歷史上重大進步作用，培養(yǎng)維護國家統(tǒng)一的愛國主義情感；
（2）要知道“始皇帝”的來歷，了解古代皇帝制度的創(chuàng)立是封建專制主義中央集權(quán)制度形成的根本條件和重要特征，皇權(quán)是封建專制國家的權(quán)力中心；要掌握秦朝中央官制的特點、郡縣制建立的史實；要能比較郡縣制與分封制的異同；
（3）要認識到中國君主專制中央集權(quán)制是中國古代政治制度長時期的特點，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠的影響，對秦朝君主專制中央集權(quán)制度要進行一分為二的評價。掌握秦鞏固統(tǒng)一的措施，并能分析其作用。認識秦亡于暴政，體現(xiàn)了君主專制制度的消極一面。
★教學(xué)過程及要點：
導(dǎo)入新課：
[課件顯示] （利用詩歌，提出問題，激發(fā)學(xué)生了解這段歷史的興趣）
《古風(fēng)》李白
秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍斬浮云，諸侯盡西來。
明斷自天啟，大略駕雄才。收兵鑄金人，函谷正東開。
銘功會稽嶺，聘望瑯琊臺。刑徒七十萬，起土酈山隈。
尚采不死藥，茫然使心哀。連弩射海魚，長鯨正崔嵬。
徐市載秦女，樓船幾時回。但見三泉下，金棺葬寒灰。