馬克思主義的誕生
第18課教學目標：
知識與能力：空想社會主義，馬克思主義誕生的條件、標志、內容和意義，巴黎公社革命措施、政權性質、意義。
能力與方法：通過對馬克思主義誕生條件和巴黎公社政權性質等問題的分析，培養學生歷史思維能力。
情感態度與價值觀：通過對本課眾多偉大思想家的理論與實踐活動的學習，培養學生勇于探索的精神。聯系現實認識雖然當今國際形勢不利于社會主義發展，但要樹立科學的馬克思主義觀，自覺獻身于實現中華民族偉大復興的光輝事業，努力為建設有中國特色的社會主義貢獻自己的力量。
教學重點：《共產黨宣言》和巴黎公社。
教學難點：對《共產黨宣言》內容的理解。
導入新課：
在20世紀末的1999年，先是由英國劍橋大學文理學院教授們發起，就誰是人類紀元第二個千年的“千年第一學人”(亦有譯為“千年第一思想家”，或“千年第一偉人”的)這一命題進行了校內的征詢、推選。投票結果是馬克思位居第一，而似乎早已被習慣公認第一的愛因斯坦卻屈居第二。隨后，英國bbc廣播公司，又以同一命題，在全球互聯網上公開征詢投票一個月。一個月下來，匯集全球投票的結果，仍然是馬克思第一，愛因斯坦第二。為什么在一個發達的資本主義國家，德國人馬克思會成為人們心目中最偉大的人物呢？
講授新課：
一、探尋公正的理想國——空想社會主義思潮
1.三位代表人物及其主張
19世紀初，英法產生了三位著名的空想社會主義者。
法國的圣西門（實業制度）、法國傅立葉（和諧社會法郎吉）和英國歐文（新和諧公社）
法國圣西門抨擊資本主義社會是“黑白顛倒的世界”，主張實行實業制度，人人都要勞動，沒有失業的現象，按能力取得報酬，但是他的理想得不到人們的理解和重視。晚年的他窮困潦倒，并在窮困潦倒中死去。他被公認為“工業社會”的最早預言家。
法國傅立葉主張以他設計的“和諧制度”來代替資本主義社會。傅立葉理想中的“和諧社會”由多個有組織的合作社組成，稱為“法郎吉”。他幻想資本家或權貴人物會幫助他實現改良計劃。為此，他刊登廣告，聲明每天中午12點等下午1點在家接見愿意出資創辦“法郎吉”的富翁，他等了xx年，但沒有一個富翁問津。
英國的歐文10歲輟學當學徒，19歲成為曼徹斯特一家紗廠企業主。1824年，歐文為了證明他理想中的“共產主義公社”的優越性，在美國印第安納州，以15萬美元買下3萬英畝土地，建立“新和諧公社”進行實驗。在“新和諧公社”中，生產、勞動、分配、生活等均按歐文的共產主義原則執行。在這里，不要擔心為富不仁，也沒有階級壓迫，兒童可以免費接受教育，藥房免費配給藥品。但是，參加公社的人員社會成分十分復雜，很多人只想利用歐文的慷慨，不勞而獲，坐享其成。“新和諧公社”維持了不到三年就瓦解了，這次實驗使歐文幾乎損失了他的全部家當。
在了解歐文等人的主張及實踐后，同學們有什么看法？
學生1：我認為這些方案是不現實的。
學生2：這些思想家是可敬的，偉大的，令人感動的，這些思想是進步的，天才的，美好的設想。
學生3：我認為，這些思想是空想性和合理性的結合。
2.空想社會主義產生的背景及其意義
是什么樣的社會現狀催發了歐文等人的設想？
學生答：貧富分化，工人受剝削，受壓迫。（工業革命——社會不公——空想社會主義）