鴉片戰(zhàn)爭的影響
教學目標
1.知識方面：通過本節(jié)內(nèi)容的學習，使學生了解或掌握中英《南京條約》；中英《五口通商章程》和《虎門條約》；中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》；鴉片戰(zhàn)爭的影響。
2.能力方面：（1）通過對鴉片戰(zhàn)爭后第一批不平等條約主要內(nèi)容的教學，培養(yǎng)學生依據(jù)史實推理得出結(jié)論的歷史思維能力。（2）通過對鴉片戰(zhàn)爭帶來中國社會的巨大影響的探討，正確認識它給中國社會帶來的一切劇變，從而培養(yǎng)學生運用具體史實形成正確的歷史要領(lǐng)的能力，并注重多角度、深層次分析歷史問題方法的滲透和訓練。
3.態(tài)度、價值觀方面：（1）通過第一批不平等條約主要內(nèi)容的教學，使學生認識到中國經(jīng)過鴉片戰(zhàn)爭后喪失了大片領(lǐng)土和更多的主權(quán)，從而激發(fā)學生對西方資本主義列強侵略行為的憎恨之情，進而增強維護國家主權(quán)和民族利益的歷史責任感。（2）通過鴉片戰(zhàn)爭對中國社會影響的分析，使學生認識到鴉片戰(zhàn)爭是中國遭受外國資本主義奴役的起點，它使中國由封建社會開始淪為半殖民地半封建社會，它是中國近代史的開端。（3）通過對鴉片戰(zhàn)爭中清政府及部分官員、將領(lǐng)腐敗無能表現(xiàn)的了解，進一步認識清政府的腐朽本質(zhì)，說明清朝不可逆轉(zhuǎn)的衰敗趨勢，進而得出深刻的教訓：落后就要挨打、落后就要思變、落后就必須奮起。
4.學法指導(dǎo)方面：（1）引導(dǎo)學生用比較的方法學習鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的一批不平等要約的內(nèi)容及危害，在比較中把握各自的特點和內(nèi)容。（2）引導(dǎo)學生深入探究鴉片戰(zhàn)爭前后社會的變化，使學生學會對比聯(lián)想的思維方法，從整體宏觀的角度把握時代特征。（3）引導(dǎo)學生對教材及有關(guān)的歷史資料進行閱讀理解，使學生學會從第一手材料中獲取信息與辯析歷史材料的方法。
重點、難點分析
1.重點分析：（1）中英《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容是重點。鴉片戰(zhàn)爭失敗后，清政府被害同西方侵略者簽訂了《南京條約》及其附件，其中《南京條約》還是中國近代史上第一個不平等條約。它開創(chuàng)了侵略者在中國獲得割地、賠款、開口通商的惡例，使中國的領(lǐng)土、關(guān)稅、司法等主權(quán)遭到破壞。通過對不平等條約的內(nèi)容和危害進行逐項分析，不僅有利于培養(yǎng)學生一分析問題的能力，而且為綜合考察鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響提供了思維素材，利于學生整體把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。（2）鴉片戰(zhàn)爭的影響是重點。這是整節(jié)教材的關(guān)鍵內(nèi)容，而且還是本章和近代史教學的重點。鴉片戰(zhàn)爭后，中國的社會性質(zhì)、社會主要矛盾、革命的任務(wù)都發(fā)生了根本性的變化，因而鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點，是中國近代史的開端。要引導(dǎo)學生運用對比、推理的方法緊緊抓住變化二字，從不同領(lǐng)域探究鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的劇變，史論結(jié)合、論從史出，得出鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點，是中國近代史的開端這一論斷。通過這一內(nèi)容的學習，不僅有助于學生對知識的深入理解和把握，更利于把握時代特征和建立完整的知識結(jié)構(gòu)。
2.難點分析：（1）對一些專有名詞的理解和把握是難點。如領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國待遇等。對此要講清概念內(nèi)涵，以有助于學生對一些條約內(nèi)容和侵略特殊性權(quán)有準確的認識。（2）中國社會性質(zhì)的變化，即中國開始向半殖民地半封建社會轉(zhuǎn)化是難點。盡管學生在初中接觸過這個概念，但仍缺乏感性和理性認識。在這里應(yīng)首先講清半殖民地、半封建兩上概念：半殖民地是指喪失了部分的而不是全總后勤部獨立自主權(quán)；半封建是指既保存了封建制度，又有資本主義的發(fā)展。半殖民地和半封建都有政治、經(jīng)濟和文化的內(nèi)涵。而后，幫助學生對比鴉片戰(zhàn)爭前后社會性質(zhì)（政治上、經(jīng)濟上）的明顯變化，從而使學生從認識到：鴉片戰(zhàn)爭后，中國領(lǐng)土和主權(quán)的完整開始遭到破壞，中國封建的自然經(jīng)濟開始解體，中國由封建社會開始淪為半殖民地半封建社會。突破這一難點，對認識由此社會性質(zhì)變化而引起的其它變化就迎刃而解了。