《秦朝的統(tǒng)治》教案（舊人教版高三）

歷史：2.1《秦朝的統(tǒng)治》教案（3）（舊人教版高三）
教學(xué)目標(biāo)
　　一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)
　　秦統(tǒng)一的歷史條件，秦王嬴政統(tǒng)一全國，秦朝的疆域；秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)的政策措施；秦朝的暴政，陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)起義；巨鹿之戰(zhàn)，秦朝的滅亡。
　　二、能力培養(yǎng)目標(biāo)
　　1.引導(dǎo)學(xué)生具體分析秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)的政策措施的歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力。
　　2.指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)秦始皇，培養(yǎng)學(xué)生把歷史人物放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析和評價(jià)的能力。
　　3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材引文及進(jìn)行“材料解析”的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解歷史材料以獲取有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識對有關(guān)問題進(jìn)行說明的能力。
　　三、思想教育目標(biāo)
　　1.秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)稱雄的分裂局面，為我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，符合歷史發(fā)展的要求和人民的愿望，大一統(tǒng)思想從此深入人心。
　　2.秦朝建立的專制主義中央集權(quán)制度，鞏固了國家的統(tǒng)一，有利于封建經(jīng)濟(jì)和文化的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，也加強(qiáng)了對人民的控制。
　　3.秦朝的暴政，引發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義，農(nóng)民用武力推翻了秦朝的殘暴統(tǒng)治，打擊了封建地主階級，迫使后來漢初的統(tǒng)治者采取休養(yǎng)生息的政策，推動了歷史的發(fā)展。陳勝、吳廣的革命首創(chuàng)精神，為歷代農(nóng)民樹立了榜樣。
　　教學(xué)要點(diǎn)
　　一、秦朝的統(tǒng)一
　　1.統(tǒng)一的歷史條件
　　2.秦王嬴政實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的措施及經(jīng)過
　　3.秦朝的疆域
　　4.秦統(tǒng)一的歷史意義
　　二、專制主義中央集權(quán)制度的建立
　　1.加強(qiáng)中央集權(quán)的措施
　　2.專制主義中央集權(quán)制度建立的作用
　　三、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭
　　1.農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因
　　2.農(nóng)民戰(zhàn)爭的主要經(jīng)過
　　3.農(nóng)民戰(zhàn)爭的歷史意義
　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：秦統(tǒng)一的歷史條件與意義；專制主義中央集權(quán)制度的建立及影響；秦朝迅速滅亡的原因。
　　難點(diǎn)：全面掌握秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)的政策措施，并具體分析其歷史作用與影響。
課時(shí)和教具
　　
兩課時(shí)
教學(xué)過程
一、在講述本章引言時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)秦漢王朝在中國歷史發(fā)展過程中的地位及在當(dāng)時(shí)世界的地位，以激發(fā)學(xué)生探求這一時(shí)期歷史的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。
　　二、“秦朝的統(tǒng)一”一目，教材分四段作了說明。1.統(tǒng)一的歷史條件；2.秦王嬴政實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的措施及過程；3.秦朝的疆域；4.統(tǒng)一的歷史意義。
　　1.統(tǒng)一的歷史條件。教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶商鞅變法，強(qiáng)調(diào)它為秦的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。然后具體分析公元前246年秦王嬴政即位時(shí)，具備的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的三個(gè)客觀條件：①社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，民族、地區(qū)之間聯(lián)系加強(qiáng)，為統(tǒng)一提供了必要的社會基礎(chǔ)；②人民苦于戰(zhàn)亂，渴望統(tǒng)一；③秦國變法比較徹底，實(shí)力最強(qiáng)，具備進(jìn)行統(tǒng)一戰(zhàn)爭的條件。
　　2.秦王嬴政實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的措施及過程。教材介紹了嬴政掌權(quán)(公元前238年)后采取的兩個(gè)方面的措施：①搜羅任用外來人才；②部署統(tǒng)一全國的戰(zhàn)略和策略。
　　關(guān)于統(tǒng)一的過程，教材從滅六國、平越族、擊匈奴三個(gè)方面進(jìn)行了概述。教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合初中學(xué)過的知識予以了解。對于秦長城的修筑及意義，可讓學(xué)生自己閱讀教材小字部分作具體了解。教師須強(qiáng)調(diào)長城的修筑“對抵御游牧民族騎兵的進(jìn)攻，起到一定的作用，保障了中原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的正常進(jìn)行”；長城基本與農(nóng)牧分界線吻合，“是我國古代勞動人民富于智慧和獨(dú)創(chuàng)性的見證”。最后點(diǎn)明，秦的統(tǒng)一形成了“中國歷史上幅員空前遼闊的統(tǒng)一的多民族的國家”。