“百花齊放 百家爭鳴”教案

課程標準：

知道我國“百花齊放、百家爭鳴”的方針，討論在貫徹“雙百”方針過程中取得的經驗和教訓。

教學要求：

1、知道我國“百花齊放、百家爭鳴”的方針

2、討論并概述貫徹“雙百”方針過程中取得的經驗和教訓，認識“雙百”方針的價值。

3、感受文藝作品的思想、情感和藝術價值。養育人文精神

教學目標：

一、            知識與能力

1識記1956年“雙百”方針的提出和內容“雙百”方針的貫徹文學藝術領域的成就

2、理解“雙百”方針的提出符合當時中國國情，具有必要性。

二、過程與方法：中心問題討論法

三、情感態度價值觀：文化要為人民服務，為社會主義服務。培養學生勇于創新、勤于思考、獨立思考的意識和素質。

教學過程

導課

閱讀引言，提問：從照片中，你可以得到什么信息？你怎么理解春天？這種文藝界的春天是怎樣出現的？在學生回答的基礎上，教師導入本課學習。

新課

一、“雙百”方針的提出

1、背景：學生看書回憶

社會主義制度初步確立，開始探索社會主義建設道路，需要調動知識分子的積極性來建設偉大的國家。引導回顧：從1953年開始，我國對農業、手工業和資本主義工商業進行了生產資料的社會主義改造，到1956年，社會主義改造取得了決定性的勝利，剝削制度即將被消滅，社會主義制度初步建立。但中國的生產力水平還很落后，所以黨和國家面臨的迫切任務，是要調動一切積極因素建設社會主義，探索適合中國國情的社會主義建設道路，迅速發展我國的經濟、科學和文化事業。為適應這種探索的需要，中共中央進行了一系列重大調整，提出了一些變革措施，為此針對文藝、科學領域，提出了“百花齊放，百家爭鳴”的方針。

2、提出：學生回答——即：藝術問題上“百花齊放”

       學術問題上“百家爭鳴”

3、結果文學藝術不同形式和風格自由發展；科學上不同學派自由爭論。

碩果累累：《茶館》《蔡文姬》《青春之歌》

二、曲折的年代

1、原因：政治運動擴大化，特別是“文化大革命”，學術問題當成政治問題遭到批判。

2、結果：百花凋零

許多文學藝術作品遭到政治批判

三、藝術的春天

1、背景：“文革”結束后，文學藝術和學術領域清算極“左”路線。鄧小平指出，藝術要為人民服務。中共中央提出加強社會主義精神文明建設，“五講”“四美”。

2、內容：出現以“文革”為主題 “反思文學”“傷痕文學”；“改革”為主題；社會生活為主題。

《許茂和他的女兒們》《被愛情遺忘的角落》

3、結果：中國文藝再次繁榮，走向世界

四、“歷史的經驗教訓”。

組織學生結合教材內容進行分組討論，包括：“雙百”方針提出后在執行過程遇到了哪些問題，“雙百”方針的提出和貫徹給我們提供了哪些經驗教訓？應該如何處理三個關系？貫徹“雙百”方針有什么現實意義？通過討論，使學生認識：文革結束和改革開放時期的到來，使“雙百”方針又恢復了它的生命力，我們要接受歷史的經驗教訓，正確處理好科學、文藝工作和人民生活的關系，使文藝更好的為人民服務，為社會主義服務。在這種形勢下，科學和文藝工作者步入了又一個春天。教師可結合“三個代表”的理論，使學生明確中國共產黨始終代表中國先進文化的前進方向。