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第一課“百家爭鳴”和儒家思想的形成

發布時間:2019-07-11

第一課“百家爭鳴”和儒家思想的形成

第一課       “百家爭鳴”和儒家思想的形成

學習目標

1、知識與技能:分析“百家爭鳴”局面形成的原因,了解“百家爭鳴”的含義、作用。了解諸子百家中道、儒、墨、法諸家的代表人物;了解孔子、孟子、荀子的主要觀點。

2、過程與方法:史料研析、問題探究

3、情感、態度與價值觀:運用階級分析法分析諸子百家的主張,認識諸子百家的主張中有利于構建當今和諧社會的成分。

重點難點

“百家爭鳴”;孔子、孟子、荀子與儒家思想的形成

自主學習

一、“百家爭鳴”局面的出現

1、原因

(1)根本原因:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

(2)具體原因

①經濟上:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

②政治上:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

③階級關系上:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

④思想文化上:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

2、含義:

所謂“百家爭鳴”是指代表當時不同階級、階層、學術流派的思想家,宣傳自己的政治、學術主張,攻擊反駁不同的及對立的主張,互相辯論。

3、作用:____________________________________________________

___________________________________________________________

二、諸子百家

(一)儒家

1、創立:春秋晚期的孔子

(1)思想主張

①­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

②­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

③­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

(2)教育教學

 

 

 

(3)文化典籍

 

2、發展:戰國時期的孟子和荀子

(1)孟子的思想主張

①______________________________________________

②______________________________________________

③______________________________________________

(3)荀子的思想主張

①______________________________________________

②_______________________________________________

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