第一課“百家爭鳴”和儒家思想的形成

第一課       “百家爭鳴”和儒家思想的形成

學習目標

1、知識與技能：分析“百家爭鳴”局面形成的原因，了解“百家爭鳴”的含義、作用。了解諸子百家中道、儒、墨、法諸家的代表人物；了解孔子、孟子、荀子的主要觀點。

2、過程與方法：史料研析、問題探究

3、情感、態度與價值觀：運用階級分析法分析諸子百家的主張，認識諸子百家的主張中有利于構建當今和諧社會的成分。

重點難點

“百家爭鳴”；孔子、孟子、荀子與儒家思想的形成

自主學習

一、“百家爭鳴”局面的出現

1、原因

（1）根本原因：­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

（2）具體原因

①經濟上：­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

②政治上：­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

③階級關系上：­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

④思想文化上：­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

2、含義：

所謂“百家爭鳴”是指代表當時不同階級、階層、學術流派的思想家，宣傳自己的政治、學術主張，攻擊反駁不同的及對立的主張，互相辯論。

3、作用：____________________________________________________

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二、諸子百家

（一）儒家

1、創立：春秋晚期的孔子

（1）思想主張

①­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

②­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

③­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________

（2）教育教學

（3）文化典籍

2、發展：戰國時期的孟子和荀子

（1）孟子的思想主張

①______________________________________________

②______________________________________________

③______________________________________________

（3）荀子的思想主張

①______________________________________________

②_______________________________________________