高一生物細胞的結構和功能教案
的結構和功能是非常重要的知識能力培養點。要多花費一些精力和時間。細胞質部分重點學習葉綠體和線粒體的結構，由于植物的新陳代謝部分還會繼續學習葉綠體和線粒體的功能，因此功能方面不用涉及得太深。 細胞核部分重點講清細胞核的結構；講清染色體和染色質的關系。其他內容將在細胞分裂以及遺傳和變異部分再做深入探究分析。教學設計示例——細胞膜 教學題目：第二章 生命的基本單位——細胞 第一節 細胞的結構和功能（建議4課時內完成）教學重點：1、圍繞細胞不同于非生物的生命特點進行學習和討論�！ �2、細胞膜的選擇透過性�！ �3、線粒體和葉綠體的結構，為第二章中的呼吸作用和光合作用奠定基礎�！ �4、細胞核的結構和功能，為第五章學習奠定基礎。教學難點：1、細胞的體積與相對表面積對于細胞的意義�！ �2、細胞膜的結構和功能特點，理解膜的流動性�！ �3、葉綠體、線粒體和高爾基體的結構和功能，理解細胞器間的關系。 4、染色質與染色體間互相轉換的動態關系教學過程： 問題：病毒具有生命物質中最重要的兩種成分——生命活動的體現者蛋白質和遺傳物質核酸�？墒遣《緟s不能單獨存活，病毒只有侵入寄主細胞后才能體現生命的特點。上述事實說明了什么？你能分析這其中的原因嗎？ 小結：從物質基礎方面考慮，病毒成分簡單不足以完成復雜的新陳代謝；從結構基礎上看病毒不具有細胞結構——細胞學說指出：細胞是新陳代謝的結構和功能的基本單位。因此病毒不能獨立進行新陳代謝。病毒必須寄生于活的細胞生物中才能體現生命現象。 問題：根據初中知識，舉例說明細胞生物可以分成哪幾類？它們在結構方面的主要區別是什么？是否有什么共同的基本結構？ 課件演示幾種植物細胞、幾種人體細胞、原核細胞�！ ⌒〗Y討論結果。第一節：細胞的結構和功能 生物界把沒有細胞結構的病毒單獨分成一個特殊的界。有細胞結構的生物又根據細胞是否有細胞核分為原核生物和真核生物 明確指出：高中階段主要學習以真核生物為中心的有關生物學問題�！ ≌婧思毎膩嗭@微結構：（電子顯微鏡下觀察到的結構） 解釋細胞的顯微結構和亞顯微結構�！ ∫l學生探究細胞亞顯微結構的興趣。在電鏡下人們發現了什么？ 課件演示細胞壁、細胞膜、細胞核、葉綠體、線粒體、核糖體等電鏡照片�！ ≈笇W生讀圖：識記各結構名稱以及各結構的形態結構特征；注意區分動物細胞和植物細胞的異同。 課件演示動物細胞和植物細胞模式圖，辨認細胞亞顯微結構。比較細胞的異同時要注意糾正錯誤。強調細胞共有的結構和特有結構，總結出筆記。問題：1、不同點？植物和動物組織細胞浸在清水中結局相同嗎？為什么植物可以光合作用？ ——植物細胞都有細胞壁；有的細胞有葉綠體或大液泡。動物細胞和低等植物細胞有中心體。2、相同點？說明了什么？這些生命必不可少的結構究竟用什么作用？這些結構是如何體現出生命特點的呢？ 分別學習細胞各部分結構及功能。（重在理解生命意義）一、細胞膜 細胞都有細胞