細胞的生命歷程
2.不同種類細胞的細胞周期持續時間是否相同？
3.細胞周期包括哪兩個階段？它們在時間分配上有什么特點？
關于細胞周期的概念，教師還要讓同學們準確理解，只有“連續分裂的細胞”才具有細胞周期，例如皮膚的生發層細胞、根的分生區細胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的細胞，例如神經細胞等不具有細胞周期。
用課件模擬展示間期的動態過程。
播放顯微鏡下連續攝影的細胞分裂過程的錄像。然后分別利用課件模擬展示四個時期的動態過程。
在前期，教師要啟發學生思考、討論，染色質轉變成染色體的生物學意義？
關于赤道板，要讓學生領會它是垂直與紡錘體的縱軸，并將其平分的一個平面，實際上并無板狀結構存在。
結合屏幕顯示的有絲分裂各時期的靜態圖片，引導學生進行總結。
教師同學生一起分析、歸納有絲分裂的實質。
介紹我國科學家在“細胞增殖”領域中的研究進展及成果。
閱讀并思考。
學生在理解細胞周期的概念和特點后，回答問題。
學生觀察、思考并描述。
學生觀察并概述各個時期的特點，如將末期的特點概括為“絲生核現板變壁”、“兩消兩現重開始”等。
學生討論、交流回答：
即可以使dna分子在分離的過程中不損壞，保證了遺傳信息的完整性。
學生回答各圖片所代表的時期以及各時期的特點。
傾聽，參與交流。
學生自主學習，主動建構新知識。
觀察現象，引起思考，加深理解。
使學生理解有絲分裂的各時期是為了研究方便人為劃分的，實際上是一個動態的連續過程。
使學生理解有絲分裂的意義。
使學生了解中國科學研究的前沿工作，激發興趣，發展相關情感。
反饋與
矯正
提問：
1.dna復制和染色體數目加倍分別發生在哪個時期?
2.與高等植物細胞有絲分裂有關的細胞器有哪些？
討論：
正常骨髓細胞的細胞周期約為40小時，急性淋巴性白血病白細胞的細胞周期為2-10天。醫院采用化療的方法最大限度地殺傷腫瘤細胞，保存骨髓細胞。推斷給藥的時間間隔并簡述理由。
評價學生學習情況。
推薦相關網站，以解決課后遇到的問題：
/gzsw/index.htm
學生思考回答：
1.分別發生在間期和后期。
2.核糖體、高爾基體、線粒體等。
學生在充分討論后得出結論，給藥時間間隔應控制在40-48小時之間。
學生記錄網址。
了解學生對知識的理解情況，及時調整教學，為繼續學習奠定基礎。
聯系實際，將知識拓展、延伸。
拓展了教育資源，為學生提供了一個自主學習的空間。
【教學體會】
本節課教師要注重課程資源的選擇、整合和優化。既要讓學生感受細胞分裂過程的動態性和連續性，又要克服多媒體手段轉瞬即逝的弊端。此外，本節課將模擬實驗引入課堂，通過探究學習、自主學習和合作學習，發揮了學生的主體作用,使學生感知知識的形成,領悟科學的研究方法──模擬的方法,更有助于知識的建構，取得了很好的教學效果。這種親身探究、生生互動的教學場景和開放式的教學模式、學習方式正是新一輪課程改革所倡導的。在探究學習和自主學習中，如何調動每一位同學的積極性，還有待于進一步完善。