第三章第三節(jié) 設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)
為什么要進(jìn)行設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)？
學(xué)生：因?yàn)樗鼘?duì)設(shè)計(jì)者樹立質(zhì)量管理意識(shí)、強(qiáng)化質(zhì)量管理、高質(zhì)量完成設(shè)計(jì)任務(wù)具有重要作用，同時(shí)也有助于設(shè)計(jì)中的信息交流和工作反思。
討論：如果沒(méi)有評(píng)價(jià)，會(huì)出現(xiàn)什么情形？例如：房屋的負(fù)載、強(qiáng)度等如果沒(méi)有評(píng)價(jià)，房子能否住人？?jī)和婢卟蛔霭踩栽u(píng)價(jià)能否給孩子玩耍？
教師：如果沒(méi)有評(píng)價(jià)，交流出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，可能出現(xiàn)產(chǎn)品達(dá)不到設(shè)計(jì)要求，材料浪費(fèi)問(wèn)題及成本提高等問(wèn)題，甚至出現(xiàn)安全隱患等其他危害。
2.有人認(rèn)為評(píng)價(jià)就是考試，你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？
教師：評(píng)價(jià)不能等同于考試。雖然考試也可以具有即時(shí)性、階段性、總結(jié)性、回顧性，但是它的方式單一，不具備評(píng)價(jià)的多方面性，考試僅僅是評(píng)價(jià)的的一部分。這里的評(píng)價(jià)更多的含義是為了交流信息，征求意見(jiàn)，共同討論，進(jìn)而完善設(shè)計(jì)方案，同時(shí)樹立質(zhì)量管理意識(shí)。如從考試的特點(diǎn)來(lái)看，也算是評(píng)價(jià)，但這是一個(gè)終結(jié)性的評(píng)價(jià)，而且評(píng)價(jià)者是別人。
評(píng)價(jià)涉及到評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)者。從評(píng)價(jià)對(duì)象來(lái)看，設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)可以分為兩類：一是對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，二是對(duì)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)。從評(píng)價(jià)者來(lái)看，也有兩類：一是設(shè)計(jì)者自我評(píng)價(jià)，二是他人的評(píng)價(jià)。
思考：設(shè)計(jì)者要不要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)？為什么？
自我評(píng)價(jià)的目的是通過(guò)評(píng)價(jià)，綜合分析設(shè)計(jì)的可行性。自我評(píng)價(jià)是設(shè)計(jì)計(jì)劃的一部分，通過(guò)自我評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)者能及時(shí)肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，節(jié)約設(shè)計(jì)時(shí)間，少走彎路等。
評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)是建立在事實(shí)判斷的基礎(chǔ)上。設(shè)計(jì)者應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)方案的各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷、說(shuō)明闡述，只有在事實(shí)進(jìn)行前提下，評(píng)價(jià)才會(huì)有效，才不致于失真。
馬上行動(dòng)：
你認(rèn)為張成同學(xué)制定的評(píng)價(jià)產(chǎn)品在人機(jī)關(guān)系方面的具體標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)指標(biāo)分值合適嗎？還可增加那些評(píng)價(jià)內(nèi)容？
理解進(jìn)行評(píng)價(jià)必須制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。由于設(shè)計(jì)的目標(biāo)和內(nèi)容不同，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也就不同，有時(shí)可以有所側(cè)重。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)當(dāng)客觀、明確，體現(xiàn)科學(xué)性和可操作性。
二.對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的評(píng)價(jià)：
設(shè)計(jì)過(guò)程在很大程度上決定了設(shè)計(jì)成果的好壞。因此，加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，是樹立質(zhì)量管理意識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量管理，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)鍵。
問(wèn)題：“對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的評(píng)價(jià)”是否指設(shè)計(jì)過(guò)程終結(jié)時(shí)的反思？
答案：“對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的評(píng)價(jià)”不僅指設(shè)計(jì)過(guò)程終結(jié)時(shí)的反思性評(píng)價(jià)，還包括設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行之中的及時(shí)性、階段性評(píng)價(jià)。沒(méi)有良好的設(shè)計(jì)過(guò)程，就不可能有良好的設(shè)計(jì)成果，對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的評(píng)價(jià)有著豐富的內(nèi)容，在對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的評(píng)價(jià)時(shí)要注意把握各個(gè)環(huán)節(jié)或階段的主要任務(wù)和目標(biāo)，要注意把握設(shè)計(jì)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)或階段之間的銜接和協(xié)調(diào)，要注意階段性成果的質(zhì)量。
設(shè)計(jì)過(guò)程評(píng)價(jià)的內(nèi)容：
(1)設(shè)計(jì)過(guò)程是否完備
(2)分工是否合理
(3)采用的方法是否正確
(4)各個(gè)環(huán)節(jié)或階段的任務(wù)是否完成
(5)形成的中間成果（方案）是否符合要求
(6)全過(guò)程是否有質(zhì)量控制和相應(yīng)的監(jiān)督、改進(jìn)措施
馬上行動(dòng)：
請(qǐng)對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的評(píng)價(jià)內(nèi)容作補(bǔ)充：
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是否有完備的設(shè)計(jì)要求；是否有完善的設(shè)計(jì)方案；各環(huán)節(jié)的組織是否協(xié)調(diào)；資源運(yùn)用是否合理；材料準(zhǔn)備是否到位；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否有詳細(xì)記錄；是否經(jīng)常與他人交流；是否實(shí)際考察等。