《撰寫產品使用說明書》教學案例
【任務一：書寫一個自動鉛筆的簡單使用說明書。
任務二：任務一完成之后書寫多媒體課件中投放的一套多媒體電腦的使用說明書目錄。
任務三：完成任務二后將多媒體電腦說明書按照目錄進行細節書寫補充完整。】
任務二全部完成后，分組展示自己組撰寫的產品說明書，老師同學一起討論其中的優缺點，對于認真完成任務的小組給予鼓勵和表揚。沒有認真書寫的小組應給予警示，要再次提醒學生產品說明書對于消費者使用產品的重要性，糾正學生在書寫產品說明書時的馬虎態度，提高學生的社會責任感和道德素質。然后讓學生以小組為單位根據討論結果修改自己的文字材料上交給教師。
最后老師進行本節課的總結歸納和布置課下作業。
4、 總結：
【產品說明書可以幫助用戶了解產品特性，是確保用戶正確安全使用產品的關鍵所在，所以產品設計者應該以慎重負責的態度對待產品說明書的寫作。所以“負責和誠信”是產品設計者和說明書撰寫者所應具有的最基本的素質。】
5、布置作業：
【課后沒有完成任務三的小組同學繼續完成任務三，收集相關的產品說明書并分析其優缺點，形成文字作業上交。】
九、教學反思
一、教學中的成功體驗
通過課堂的師生和生生互動把教師和學生緊緊聯系在一起，，并且貫穿在教學的整個過程。在教育教學的各個環節中，針對學生的不同情況，提出不同的要求，幫助學生獲得問題的最佳解決方案。
把教學的問題情景設置在學生身邊經常遇到的例子，對教學內容進行篩選，盡量去掉易使學生厭煩的信息，留下學生能夠參與和感興趣的信息，激發學生的學習熱情。
減少教師的活動，給學生充足的時間和空間來發展，使學生有時間和空間進行自我調控、自主發展、自我評價、互相評價、促進學生學會學習。
二、教學實施中存在的問題
小組協作討論中，總有個別基礎較差、控制力較差的學生不能夠積極參與到討論學習中去，如何讓這些學生由被動學習轉為主動學習，這個轉化過程的引導值得我們進一步研究和探索。
三、需要提高的能力
在課堂的互動中，所有學生都應學會如何與其他同學合作，為求最佳解答方案而競爭，自主地進行獨立學習。而教師則要進一步豐富自己的技術和社會科學知識，提高教育心理學和學習心理學的水平。