第四章 發現問題與明確問題---第一節 發現問題
教學小結：教學中應注意，學生不一定能列舉出三種類型的問題，需要老師給予補充。
問題3、技術問題的來源
由學生閱讀教材相關部分，找出問題產生的三種主要形式。
教師提問：技術問題如何產生？
學生回答：（1）社會發展中出現的 （2）別人給出的（研究課題）
（3）有目的研究中產生的
閱讀案例分析：電話的發明
教師提問：你在案例中有發現了哪些主要的問題？
學生回答：（1）古人消息傳遞的問題
（2）聲音問題（科學問題）
（3）耳聾與聲音關系的問題（科學問題）
（4）利用電發送聲波的問題等
思考討論：指導學生回答教材的思考問題。教師歸納總結研究中提出的問題的特點和它在技術發展和創新中的重要作用。
教學小結：在這小節教學中，要鼓勵學生盡量發現各種各樣的問題，打開學生們的學習思路。
問題4、發現問題的途徑方法
教師提問：剛才同學們的提出的很多問題，是通過什么途徑產生的？
學生回答：（1）觀察日常生活
（2）收集分析信息
（3）研究和實驗
案例分析：指導學生閱讀相關教材，引導學生例舉熟悉的很多經典的問題，如瓦特發明蒸汽機、都江堰工程、居里夫人和“鐳”的母親等。
教學小結：很多學生不認真的觀察和研究，沒能發現客觀存在的很多問題，因此應在教學中引導和強化學生形成良好的意識與習慣，如學生的課桌問題。
馬上行動：引導學生完成書上的練習。
教師提問：收集分析問題的方法中，你喜歡哪一種？你怎樣達到你的收集目的？
以課桌和學生身高中存在的問題，進行問題設計，以自己為調查對象，完成調查。
學生回答：這個答案是開放性的，學生可以根據自己的愛好和能力，選擇自己的收集和分析問題的方法，并運用這些方法完成教材中相關部分的“馬上行動”任務。
教師提問：你知道哪些從技術研究和技術實驗中發現問題的例子？
學生回答：伽利略的自由落體實驗。
討論回答：技術研究和技術實驗對發現問題的重要作用。
課堂聯系：學生分活動小組，結合本課所學知識，合作完成課后練習。
問題5、歸納總結發現問題的重要性
學生聽老師講解
學生根據老師的提問，積極思考，回答身邊的實例。
教師總結：問題按回答的內容可分為科學問題、社會問題、技術問題。
參考老師講解的內容，學生完成剩下問題的分類。
學生閱讀歸納，教師指導，學生分析回答。
學生思考，結合同學們提出的問題，互相討論。
圍繞老師的提問，鼓勵學生大膽發現問題，加深對本課知識的學習和理解。
根據老師的講解，學生完成電話發明的有關思考練習。
在教師的指導下，學生互相討論，踴躍發言。
學生討論，進行案例分析。
老師可以用講故事的方式，講述經典事例，調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，提高教學效率。