《價值與價值觀》教學設計

（3）結合趣味游戲，增強課堂教學的生動性、趣味性。
（4）運用課堂討論等形式，深化對人生價值的理解，樹立奉獻意識和正確的價值觀。
3、教學工具：多媒體

四、教學目標
（一）知識目標：
1、識記價值和價值觀的基本含義；價值觀的導向作用。
2、理解人的價值是什么？如何評價人的價值。
3、運用所學知識及相關哲學原理，分析物的價值和人的價值的不同，加深對人的價值的理解。討論分析為什么對一個人的評價要看他的奉獻，而不是索取了多少；評價一個人的價值的大小，要看他對社會、為人民奉獻了多少，而不是為自己撈取了多少。
（二）能力目標：
1、通過本課的學習，學生能自覺運用馬克思主義哲學的基本觀點和方法正確分析看待社會、人生的能力，樹立崇高的理想和信念，初步形成正確的人生觀和價值觀。在占有大量感性材料的基礎上，培養抽象思維能力以及透過現象把握本質的能力。
2、學生初步具有認識和分析事物價值的能力，正確認識和評價人的價值的能力。理論聯系實際，能運用所學理論分析和解決實際問題。
3、學生能深刻理解正確的價值觀是我們擁有美好生活的指路航標，擁有正確的價值觀才能找到人生的真諦，初步具有認識、分析判斷和選擇正確價值觀的能力。
（三）情感、態度和價值觀目標：
通過對本課的學習，認同勞動的觀念，承認奉獻的價值，樹立起在對社會的責任和貢獻中實現人生價值的正確人生價值觀，增強全心全意為人民服務的精神，自覺為社會創造價值，在勞動和奉獻中實現人生價值。認識到勞動和奉獻著的人生才是有意義、有價值的人生。

五、教學重、難點
1、識記和區分好價值和價值觀的概念。
2、聯系實際說明人的真正價值在于對社會的責任和貢獻。
3、理解價值觀的導向作用。

六、課時安排：1課時

七、教學過程
【課堂導入（約5分鐘）】
大家來玩游戲：當你在森林里遇到危險時，你和老虎，孔雀，大象，狗，猴子一起逃生，但是為了生存，你必須拋棄他們，你會選擇什么樣的順序？
學生對這幾項進行選擇和排序，并談談選擇的理由。
公布答案：孔雀代表你的伴侶，愛人；老虎代表你對權力和金錢的欲望；狗代表你的朋友；大象代表你的父母；猴子代表你的子女。（學生在下面討論并反思，通過游戲，激發學生學習興趣，在選擇當中能使他進一步思考到底哪個才是自己生命中最重要的東西。）
教師點撥導入：親情、友情、愛情、金錢、權力、美貌、健康、技能等都是世間美好的事物，每個人都渴望擁有。但是人在一生中，會面對很多的選擇和轉折，在每一個關鍵點上，都不得不迫使我們放棄一些東西。面臨同樣的選擇，但每個人所做出的選擇并不是完全相同的，也就是說，每個人對這些事物有無價值以及價值的大小的看法都是不盡相同的。什么是價值？什么又是價值觀？價值觀對我們有什么影響呢？今天我們就共同探討這個問題。
【講授新課（約30分鐘）】
第十二課  實現人生的價值
第一框　價值與價值觀（板書）
教師：要想理解什么是價值觀，我們先弄明白什么是價值？首先我們先看看現實生活中的事物對于人來講有什么價值。
材料：XX年5月12日，我國四川汶川地區發生了8級強烈地震，人員、財產損失慘重，大量幸存的老百姓沒有基本的生活必需品。全國人民上下一心，眾志成城。在開展救援的同時捐獻了大量的物資和款項。請同學們思考這些物資對災區人民有什么樣的價值？（請學生回答）