《揭開貨幣的神秘面紗》教學設計
（4）工資XX元、透支1600元——非一手交錢、一手交貨，支付有時間差——支付手段
【問題】隨著社會的發展，商品交易范圍越來越大，慢慢超出了國界，這是貨幣產生了另一種職能——世界貨幣。
（在此基礎上，引導學生學習教材p5-7相關內容，掌握板書（二）所列知識）
（二）貨幣的職能（板書）
1.基本職能（板書）
（1）價值尺度 a.含義 b. 價格 c. 觀念中的貨幣（板書）
（2）流通手段 a.含義 b. 商品流通的含義及公式 c. 現實的貨幣（板書）
在此引導學生討論“教材p6探究活動二”。
學生討論，教師歸納：
“商品----貨幣----商品”的流通過程中，“商品----貨幣”是賣的階段，“貨幣----商品”是買的階段，賣不出去，就沒有買回來的實力。賣不出去的商品達到一定程度，商品所有者就會破產倒閉，因此，人們把賣稱為商品的驚險的跳躍，這一跳躍如果不成功，摔壞的一定是商品所有者。這就意味著商品生產者只有生產適銷對路、質量上乘的商品，才能夠賣出去。這是市場的要求，商品生產者必須要有誠信意識，靠產品質量和服務在競爭中獲勝，否則必被淘汰（例如三鹿集團）。
貨幣執行流通手段職能時，能夠與一切商品相交換，是不是意味著流通中的貨幣量越多越好？
學生討論，教師歸納：
不是，流通中實際需要的貨幣量是受一定規律支配的，它主要由商品的價格總額和貨幣的流通速度所決定的。（引導學生初步理解“適度原則”）
（見教材p7“專家點評”）
用公式表示
商品價格總額
流通中所需要的金屬貨幣量＝ ———————
貨幣流通次數
（3）貨幣的其他職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣（板書）
隨著經濟的發展，商品流通越來越頻繁，金屬貨幣也出現了一些缺陷（引導學生討論“教材p7探究活動一”。），于是代替金銀行使流通手段職能的紙幣出現了（經歷由金垠條塊→足值的鑄幣→不足值的鑄幣→紙幣的過程）。為什么小小一張紙幣有這樣的功用？這主要是因為紙幣是由國家發行的、強制使用的貨幣符號，也就是說國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量。
（三）紙幣（板書）
1、含義：由國家發行的、強制使用的貨幣符號（板書）
國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量，那么國家有權發行紙幣，但能不能任意發行呢？我們已經知道紙幣的發行量必須以流通中實際需要的貨幣量為限，如果超過這個限度就會“錢不值錢”了,引起物價上漲，通貨膨脹；相反如果小于這個限度會使商品銷售發生困難，想買東西，可手上沒錢，造成通貨緊縮（見p8“名詞點擊”）。