新時代的勞動者教案（通用5篇）

新時代的勞動者教案 篇1

　　走進新課（3分鐘）：播放視頻新聞：用工荒為何難解大學生的渴。

　　師：如果是你，你會選擇從事建筑工人這樣的職業嗎？

　　生1：我不會，因為我的價值無法體現。

　　生2：我不會，因為它工作不穩定，收入低，沒有保障。

　　生3：我會，如果沒人從事這樣的職業，就沒有高樓大廈。

　　師：看來，不同的人會有不同的選擇和考慮，但是大家的這種就業觀是否符合新時代的要求？我們如何才能做好一個新時代的勞動者？本節課我們就來探討這個問題。

　　（多媒體打出課題：“新時代的勞動者”）

　　推進新課：一、勞動與就業

　　1. 勞動（3分鐘）

　　課堂探究：發現的眼睛

　　多媒體圖片展示：鳥巢、水立方、上海世博會中國館、嫦娥二號

　　師：這些社會的物質財富和精神財富是勞動者的勞動成果。我們學校里有哪些類型的勞動者？他們各為學校和社會作出了哪些貢獻？

　　生1：老師，教給了我們做人的道理和很多知識。

　　生2：門衛師傅，我們進出時，他們開門給我們提供了方便和安全。

　　生3：保潔員。給我們創造了清潔的校園環境。

　　師：我國勞動者分工不同，地位平等，都為社會主義現代化建設作貢獻，都應得到承認和尊重。光榮屬于勞動者。

　　2. 就業（20分鐘）

　　多媒體展示圖片：大學生找工作場景，濟南農民工進城先充電，再就業女工露笑臉。

　　師：展示任務1。為什么畢業大學生、農民工和下崗工人都在想方設法尋找就業機會？就業的意義何在？.2。我國目前的就業形勢如何？3。如何解決我國的就業問題？

　　生：各學習小組的組長領取學習任務，各組成員相互討論，合作探究。學生展示成果。

　　第一組：我們組領取的是任務1。我們覺得大學生、農民工、下崗工人之所以千方百計尋找就業機會，是因為就業對于他們而言，是生活來源獲得的重要途徑，也正是因為父母的就業才使得我能坐在這里學習勞動技能。

　　師：這說明就業對于個人意義重大。正是就業使得勞動者得以實現自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發展。

　　第二組：我們領取的也是任務1。我組認為就業對社會同樣意義重大。正是就業使得勞動者與生產資料相結合，才能生產出我們需要的物質財富和精神財富。所以才說，就業是民生之本，對整個社會生產和發展意義重大。

　　師：第二組是從社會的角度闡述就業的意義，思路開闊。

　　第三組：我們領取的是任務2。我組搜集到了一些數據。XX年，全國城鎮需要安排就業的總人數將超過2400萬人，其中新進入人力資源市場的勞動力將達到1500多萬人，而全年能夠提供的就業崗位約為1200萬個，經濟發展吸納的就業人數僅為勞動力總供給量的一半。今年全國高校畢業生已經達到了630萬人，這些說明我國的人口總量和勞動力總量都比較大，當今的就業形勢只有兩個字來形容：嚴峻！

　　第四組：我們領取的是任務2。我組認為就業形勢嚴峻還表現在勞動力素質與社會經濟發展的需要不完全適應。比如我們了解到：“皮衣之都”浙江海寧市多家皮衣生產企業，共擁有日產6萬件皮衣的生產能力，可由于缺少技工，每天至少流失100萬美元的訂單！昆山市一些企業甚至喊出了“28萬年薪聘高級電焊工”的口號，依然良將難求。

　　第五組：我們領取的也是任務2。我組覺得勞動力市場不完善，就業信息不暢通導致就業形勢更加嚴峻。

　　師：三組同學用了詳細的數據和充實的材料告訴我們，當今我們必須把擴大就業放在經濟社會發展的突出位置。那要怎么做才能解決這嚴峻的就業形勢呢？

　　第六組：結合前幾組同學的回答，我組認為，要解決就業問題，根本的還在于發展經濟，只有經濟發展才能提供更多的就業崗位。此外，黨和政府還要從人民利益出發，加強引導，實施積極的就業政策，完善市場就業機制，擴大就業規模，改善就業結構。

　　師：那是不是單靠政府國家角度解決就業問題？

　　第六組：我組認為還要靠勞動者個人觀念的轉變。

　　師：那怎樣的就業觀才符合新時代的需要呢？

　　多媒體：競聘導游

　　竟聘程序： 1.自我推薦（30秒——闡述招聘單位要錄用你的理由）

　　2.專業挑戰（1分鐘——介紹阜新的一處景點；選擇回答一個專業問題。）

　　問題①某游客遲到，不以為然，其他游客不滿、抱怨其耽擱了大家的時間②受臺風影響，游客滯留危險地帶，如何安撫游客情緒并聯系救援③游程中途，部分游客要求臨時改變旅游線路，但按照旅行社規定導游無權擅自改變線路

　　師：是不是所有的人都想來應聘？

　　生：我不會。我比較喜歡到私營企業做管理者，這樣可以體現我的特長。

　　師：你會根據你的興趣、專長和條件自主選擇你的職業。那么恭喜你，你已經樹立了自主擇業觀。

　　師：其他不想從事導游的同學打算從事哪些職業？

　　生1：注冊會計師。

　　生2：心理咨詢師。

　　師：看來很多同學樹立了多種方式就業觀。

　　生3、生4來應聘導游，發表應聘宣言，學生評委選出獲勝者，并闡述理由。

　　師：通過競爭自主就業，這就是競爭就業觀。我們還要樹立職業平等觀。各種正當職業的勞動者，都是創造社會財富必需的，沒有高低貴賤之分。

　　此外，勞動者還要努力提高自己的勞動技能，才能實現就業。

　　通過國家和個人的努力，很多人實現了自己的就業，但我們發現生活中還存在著很多勞動者權益被侵犯的案例，這就需要我們探討如何維護勞動者的權益。

　　二、依法維護勞動者的權益（15分鐘）

　　多媒體展示：視頻新聞：誰來保護他們？濟南三天熱死多名戶外工作者。

　　師：這些勞動者的什么權利被侵犯了？法律規定我國勞動者還有哪些權利？國家為什么要保護勞動者的權利？

　　生：小組討論，合作探究。

　　生1：勞動者享有“平等就業和選擇職業的權利、取得勞動報酬的權利、休息休假的權利、獲得勞動安全衛生保護的權利、接受職業技能培訓的權利、享受社會保險和福利的權利、提請勞動爭議處理的權利以及法律規定的其他勞動權利”。這些勞動者的獲得勞動安全衛生保護的權利被侵犯。

　　生2：正是這些權利保障了勞動者的主人翁地位，調動和發揮了勞動者的積極性、創造性。

　　師：如果是你，你會怎樣維護自己的合法權益？

　　生1：我認為維護合法權益的前提應該是提高自己的勞動技能，履行自己的義務，只有這樣才能在自己權益收到侵害的時候理直氣壯的去維權。

　　師：這說明自覺履行義務是勞動者維護權益的基礎。

　　生2：很多勞動者走上法律途徑維權之后，發現沒有相應的合同保障，所以我認為在就業前簽訂勞動合同，明確勞資雙方的權利和義務很必要，簽訂勞動合同是我們維權的重要依據。

　　生3：我們權利受到侵害時首先應該找政府尋求相應的幫助，這樣才能理智的解決問題。

　　生4：應該克制自己，總之不能用非理智或者暴力或者自殺的方式 解決問題。

　　生5：我們可以通過投訴、協商、申請仲裁，向法院起訴等途徑維權。

　　小結新課 （2分鐘）：學生課堂小結。

　　延伸新課（2分鐘）：市場經濟是創業者的天堂，機遇偏愛有準備的頭腦。請同學們根據從網站中得到的信息，根據自己的實際情況和對市場的觀察，寫出自己未來的創業計劃。

　　教學反思：在本節課的教學中，我把類似說教的“擇業觀”問題，化解為貼近學生、貼近現實和貼近生活的一個個鮮活的案例；從一個個鮮活的案例所蘊含的道理、經驗、教訓等具有啟迪性的認識中加以理解；由此升華為一種切身感悟和由衷體會，并對自己原有的“擇業觀”加以反思、權衡，從而產生新的認識。

　　本節課教學突出學生主體地位，在過程中統籌知識，能力和覺悟的發展，強調理論聯系實際，注意理論與學生生活社會實踐（教育即生活），加強情理互動，謀求邏輯與情感有機結合（情感教學），堅持啟發引導學生主體民主參與相結合（以生為本思想），讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

新時代的勞動者教案 篇2

　　一、教學目標

　　1、知識目標：使學生了解如何解決我國的就業問題，樹立正確就業觀，以及勞動者依法擁有哪些權利。

　　2、能力目標：在學習勞動和就業時，使學生具有分析就業形勢的能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題。通過大量實例討論，讓學生認識到在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業擇業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。這些都與學生的生活密切相關，從而提高學生參與就業和勞動的能力。

　　3、情感態度價值觀目標： （1）培養學生樹立正確的擇業就業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安。 （2）使學生牢固樹立誠實勞動、合法經營、積極創業、銳意進取、誠實守信等精神。（3）增強學生依法維護勞動者權益等法律意識。

　　二、教學重點與難點

　　1、教學重點： 樹立正確的就業擇業觀

　　2、教學難點： 正確認識我國當前的就業形勢

　　三、課前準備  多媒體

　　四、課程安排  一課時

　　五、教學過程

　　【導    入】回顧第一目有關企業的主要內容 , 引出第二目關于勞動就業的問題。

　　【導入新課】  由生產三要素中勞動是決定性力量引出對勞動者的學習必要性，通過圖片導入新課。

　　【講授新課】  展出農民耕田、工人生產、老師上課、主持人主持聯合晚會四幅圖片，說明勞動創造物質，創造文明，創造富足，推動歷史的發展，勞動最光榮。

　　1、 勞動與就業

　　（1）勞動創造歷史，勞動最光榮 

　　通過圖片，指出在我國，勞動者從事不同的生產勞動，分工雖然不同，但地位是平等的，都受到社會的承認和尊重。

　　（2）我國的就業形勢嚴峻

　　列舉 年的最新就業數據和社會現象說明就業形勢的嚴峻性（如國企職工下崗、農民工進城、大學擴招、就業難等）。引出我國就業嚴峻的三個方面的原因：

　　① 人口總量勞動力總量較大和生產力水平較低的矛盾

　　②勞動力素質與社會經濟發展需要不適應 列舉數據說明勞動者素質普遍較低，以及社會上的一些缺工現象。讓學生認識到自身素質提高的重要性

　　③勞動力市場不完善，就業信息傳遞系統不暢通

　　探究活動：老李自從下崗之后，就拿著微薄的救濟金一直在找工作。許多熱心人也幫他介紹過幾次。但他不是嫌累、嫌工資少、嫌離家遠、嫌地位低，就是嫌與他那個適用面很窄的技術不對口，因此一直沒找到工作。

　　設問：人們為什么要就業？

　　選擇職業時，我們應主要考慮哪些因素？

　　老李找不到工作的原因是什么？

　　面對巨大就業壓力，在選擇職業時，我們應該怎么做？(學生討論回答略)

　　（3） 就業的重要性和必要性

　　（一）勞動者：

　　①就業是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。②勞動者通過就業取得報酬，從而獲得生活來源。③勞動者就業有利于其實現自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發展。

　　（二）社  會：①就業是安國之策。對整個社會生產和發展具有重要意義。②就業使得勞動力與生產資料相結合，生產出社會需要的物質財富和精神財富，使社會生產順利進行。③勞動力和生產資料合理配置下的勞動就業，使勞動生產率得到提高，促進經濟發展。

　　選擇：就業有利于（       ）

　　（1）社會生產順利進行（2）促進經濟發展

　　（3）促進人的全面發展（4）社會勞動力的再生產

　　a、（1）   b、（1）（2）   c、（1）（2）（3）       d、（1）（2）（3）（4）

　　討論p48漫畫

　　上述觀點的合理性在哪里？誤區何在？

　　如果自己的期望與社會現實發生矛盾，應該怎么辦？

　　（4） 如何解決就業問題

　　(一) 國家：

　　①保持經濟持續快速增長，擴大就業總量。（根本途徑）

　　②從廣大人民的根本利益出發，把擴大就業放在經濟社會發展的突出位置。實施積極的就業政策，努力改善就業和創業環境。搞好就業培訓和服務，完善勞動力市場，推進再就業工程，扶持勞動就業弱勢群體，完善社會保障體系等。

　　（2）勞動者：勞動者應樹立良好的職業道德；提高自身文化、技術素質；轉變舊觀念、樹立正確的擇業觀：

　　①樹立自主擇業觀

　　②樹立競爭擇業觀

　　③樹立職業平等觀

　　④樹立多種方式就業觀

　　分析p47漫畫：

　　生活中“有人沒活干，有活沒人干”的怪現象，原因在哪里？

　　2、依法維護勞動者權益

　　（1）勞動者權利的意義

　　①是保障勞動者主人翁地位的前提。

　　②是充分調動和發揮勞動者的積極性、創造性和智慧，使之成為改革開放和社會主義建設主力軍的保證。

　　（2）勞動者的權利的內容

　　①平等就業和選擇職業的權利

　　②取得勞動報酬的權利

　　③休息、休假的權利

　　④獲得勞動安全衛生保護的權利

　　⑤接受職業技能培訓、享受保險和福利、提請勞動爭議處理的權利

　　⑥法律規定的其他權利

　　《勞動法》規定：“勞動者就業，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視；在錄用職工時，除國家規定的不適合婦女的工作崗位外，不提以性別為由拒絕錄用婦女或者提高婦女的錄用標準。”

　　（3）勞動者權利的維護

　　①權利和義務的關系

　　1）社會主義制度下權利和義務是統一的。

　　2）權利是義務的保障，義務是權利的前提和基礎。

　　下列理解錯誤的是（      ）

　　（1）任何權利的實現總是以義務的履行為目的（2）沒有權利無所謂義務，沒有義務也就無所謂權利（3）只有堅持權利和義務的統一，才能充分體現勞動者的主人翁地位（4）先履行義務，后享有權利

　　a(1)(2)    b(3)(4)   c(1)(4)     d(2)(3)

　　②勞動者維護權益的依據

　　《勞動法》是維護勞動者權益的重要法律依據。

　　依法簽訂勞動合同是勞動者維護權益的重要依據。

　　③勞動者維護權益的途徑

　　1）投訴、協商

　　2）申請調解、申請仲裁

　　3）向法院起訴

　　（4）、如何維護勞動者的合法權益

　　(一)國家：①建立完善相關的法律、法規。加強執法和監督檢查力度。

　　②建立和完善社會保障制度。

　　③加強宣傳，做好輿論宣傳工作 ，提高用人單位和勞動者的法律意識。

　　(二)用人單位：自覺增強法制意識和道德素質，自覺遵守勞動法，維護勞動者的合法權益。

　　(三)勞動者：增強自身的權利意識和法律意識，當自己的合法權益受到侵害時，以合法手段、法定程序維護自己的權益。

　　【鞏固小結】略

　　【課堂練習】略

新時代的勞動者教案 篇3

　　課題課題課題   新時代的勞動者課時安排：1課時課型授新課備注：教 學 目 標

　　（一）知識目標

　　1、識記就業的意義；正確就業觀的含義；勞動者依法享有的權利；勞動者依法維權的途徑。

　　2、理解在我國國情下，樹立正確就業觀的意義。3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業，應如何選擇職業；作為勞動者，如何維護自身的合法權益

　　（二）能力目標

　　本框教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力在學習勞動和就業時，使學生具有就業形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。

　　（三）情感、態度與價值觀目標

　　1、培養學生樹立正確的擇業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安。

　　2、使學生深切認識，誠實勞動、積極創業在現代經濟生活中的價值。

　　3、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。

　　教學重難點

　　教學重點：①就業是民生之本②勞動者權利的維護

　　教學難點：樹立正確的擇業觀

　　教學方法情境教學法  學生自主探究教具多媒體教 學 過 程

　　一、導入新課

　　（師）在課前我們同學做了有關通化市勞動就業情況的走訪調查，并將所見所聞進行了錄像。下面就請大家看這段錄像。（師生共看視頻）

　　（師）不知道大家感覺如何？

　　（生1）找工作太難了！

　　（生2）大家都愿意去工作環境好、待遇高的地方，對工作環境差的工作幾乎無人問津。

　　（生3）一些年紀偏大，學歷低的人工作不太好找。

　　（師）是的，從視頻中我們可以發現現在就業形勢確實非常緊迫，那作為未來勞動者的我們應該如何應對呢？今天我們就一起來說一說《新時代的勞動者》，看一看我們需要樹立怎樣的正確的就業觀念？我們就業后又應該如何維護自己的合法權益？（多媒體打出課題：新時代的勞動者）

　　二、學習新課：

　　（一）、勞動和就業（多媒體課件打出）

　　（師）既然要談勞動者，那我們就先聊一聊勞動。

　　1、勞動的意義  勞動光榮（多媒體課件打出）

　　教師用課件播放一組新時代勞模圖片，（背景音樂《勞動者之歌》）然后再欣賞古今中外美麗、雄偉、壯觀的建筑物，讓學生深切感受勞動者的偉大，勞動是人類文明進步發展的源泉。同時利用教材的探究活動：馬克思論勞動，憲法關于勞動的規定。師生互動，共同分析勞動的含義及意義：勞動是勞動者的腦力和體力地指出，是物質財富和精神財富的創造活動。勞動者是生產過程的主體，在生產力發展中起主導作用。在以分工為基礎的社會化大生產中，廣大勞動者在農業、工業、服務業等產業的不同行業之中，從事多種形態的勞動，而獲得收入，使自己生存和發展。我國勞動者雖然分工不同，但地位平等，都為社會主義現代化建設作貢獻，都應該得到成熱和尊重。勞動是人類文明進步發展的源泉，勞動者的勞動創造文明，促進人的發展，推動歷史的進步。

　　既然勞動如此重要，勞動者就應該參加勞動，而勞動者又是在不同的行業中履行自己的義務的，這就要求我們了解就業的有關內容。

　　2、就業的意義（多媒體課件打出）

　　探究活動：（多媒體幻燈片展示）教材48頁李師傅就業，師生互動，學生討論，教師引導學生。

　　（師）就業有什么重要意義呢？

　　（生）勞動者通過勞動取得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產。同時，勞動者的就業，有利于其實現自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發展。就業使得勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需要的物質財富和精神財富。就業是民生治本，對整個社會生產和發展具有重要意義。

　　就業對勞動者的生存和發展至關重要，那么，我國的就業形勢如何呢？

　　3、我國當前的就業形勢（多媒體課件打出）

　　課件展示一組包括招聘會現場和正在與用人單位商談的勞動者的圖片，背景音樂《從頭再來》。之后，展示我國近幾年就業形勢列表。使學生深刻感受到就業形勢的嚴峻：我國的勞動力人口比較多，而生產力水平比較低，勞動力素質也比較低，并且，勞動力市場不完善，就業信息傳遞系統不暢通，這些就導致了我國的就業問題比較嚴重。

　　我國的就業形勢如此嚴峻，那么，我們該如何選擇自己的職業，也就是說我們該樹立怎樣的就業擇業觀呢？（多媒體課件打出）

　　3、正確的擇業就業觀的內容

　　現場小游戲1——選職業。設4個職業：一家國際知名企業白領，一家國內中型企業技術員，一名教師，一名家政公司服務人員。學生舉手選擇，然后進行統計。公布結果。

　　現場小游戲2——選人才。設4個招聘主管：國際知名企業總經理，國內中型企業老總，校長，家政公司經理。學生先選擇做哪一名主管（選擇該企業職業的人不能參加）然后通過對上一個游戲的結果的分析并選出你想要的人才。

　　游戲結束。教師提出問題：1這些職業，是應該被分配還是由你們自己選擇2為什么大家會有不同的選擇？3作為招聘主管你為什么會選擇為總經理，而選擇為家政公司服務人員？4作為現代人你希望將來從事什么職業？

　　師生對話，在對話中引導學生樹立正確的就業觀：

　　首先，要樹立自主擇業觀。根據自己的愛好、特長和條件自主選擇職業，這樣能更好的發揮自己的優勢，調動個人的積極性。

　　其次，要樹立競爭就業觀。市場經濟就是競爭經濟，在市場的競爭中，只有勞動技能高、敬業精神強的人才能有更多的就業機會。因此，要好好學習，努力提高自己的職業技能和素質，改變觀念，積極去應對競爭。

　　再次，樹立職業平等觀。各行各業的勞動者都是財富的創造者，都為社會主義現代化建設做出了應有的貢獻 ，所以職業雖有行業差別，但無高低貴賤之分，只要能腳踏實地、兢兢業業，在平凡的工作崗位上，同樣能實現自己的人生價值。

　　最后，樹立多種方式就業觀。現代市場經濟和信息技術的發展導致就業形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業，實現就業。

　　（二）依法維護勞動者權益

　　如果在這場招聘會中有很多同學很幸運地被錄用了，成功就業，那在我們的就業中還會不會遇到一些麻煩呢？下面請大家看這樣一則故事（視頻）內容：《通化一農民工討薪登塔吊》。學生閱讀教材后思考討論：視頻中勞動者的什么權利受到了侵害？上述權利通過什么來規范呢？請對該農民工的討薪行為作一下評述，并請設計一套解決農民工討薪的方案。在學生討論的過程中教師引導學生理解為什么維護勞動者權益？我國勞動者享有的權利有哪些？勞動者如何維護自己的權利？最后，老師要強調勞動者要增強權力意識和法律意識。當權益受到侵害時，以合法手段、法定程序維護權益，是每個勞動者的正確選擇。

　　三、總結。

　　請學生總結所學的內容，教師補充。（幻燈片展示）

　　四、課堂練習

　　某企業是一家集體企業，由于生產任務較多，未經勞動行政部門批準，要求職工每天加時工作，星期天也照常上班。職工每月累計加班加點高達120小時。長時間超負荷的工作對職工的身心健康造成極大傷害，侵犯了職工的合法權利。運用所學知識，完成1－2題。

　　上述這家集體企業侵犯了勞動者的(           )

　　a.休息、休假的權利

　　b.取得勞動報酬的權利

　　c.平等就業和擇業的權利

　　d.獲得勞動安全衛生保護的權利

　　2、該企業職工應該（        ）

　　a.為了保住工作而忍氣吞聲

　　b.聯合起來，集體與企業領導對抗，必要時可采取一切手段

　　c.應該到有關部門投訴，申請仲裁或起訴

　　d.遵守勞動紀律，按時完成勞動任務

　　課后記

　　新課程教學中，教師更費時也更重要的課前準備，已不再是對書本內容的熟悉和整理，而是創設情境，即尋找和創造一種比語言更有力量的教育工具。因為要減少或轉化書本的抽象內容，避免空洞的說教，增加學生感知、觀察、嘗試和操作的機會，就必須創設一個直觀具體、生動可感的情境。本節課教學采用了游戲這一學生普遍歡迎的方式，在過程中統籌知識，能力和覺悟的發展，為學生創設一個交流觀點和情感的平臺，加強情理互動，謀求邏輯與情感有機結合，堅持啟發引導與學生主體民主參與相結合，讓學生多想、多說、多做，讓學生自己思考問題，自己質疑釋疑。讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

新時代的勞動者教案 篇4

　　第2課時 

　　【教學目標】：

　　評析勞動者依法維護自身權益的案例，列舉幾種就業途徑，樹立誠實勞動、合法經營的觀念，樹立正確的擇業觀

　　【學習要求】：

　　了解：勞動的意義和就業的作用

　　了解：我國的就業問題

　　樹立正確的擇業觀

　　理解：勞動者依法享有的主要權利，依法維護勞動者權益

　　【重難點】

　　理解：勞動者依法享有的主要權利，依法維護勞動者權益

　　【教學要求】：

　　◆討論 "有活沒人干,有人沒活干"的現象,認同"行行出狀元"的價值取向.

　　◆采集就業信息,調查市場需求,了解各種就業途徑和創業方式.

　　【師生研討】

　　（一）勞動和就業

　　1、勞動

　　（1）含義：勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。

　　（2）意義：勞動是人類文明進步的源泉，勞動創造文明，創造了財富，促進人的發展，推動歷史前進。

　　2、就業的意義：

　　（1）（對勞動者）就業是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。勞動者的就業有利于實現其自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發展。

　　（2）（對社會）就業能使勞動力和生產資料相結合，特別是勞動力和生產資料合理配置下的勞動就業，使勞動生產率大大提高，從而促進積極的發展和社會的全面進步。

　　3、我國的就業問題：

　　（1）現狀：我國的人口總量和勞動力總量都比較大，而生產力水平比較低，勞動力素質也比較低，并且，勞動力市場不完善，就業信息不暢通，這些就導致了我國的就業問題比較嚴重，就業形勢比較嚴峻。

　　（2）措施：

　　a、國家：要發展經濟，這是解決就業問題的根本；大力發展非公有制經濟、第三產業、中小企業；實施積極的就業政策，實施再就業工程，促進勞務輸出；堅持“市場調節就業，國家促進就業，勞動者自主擇業”的方針，完善勞動力市場，健全社會保障制度。

　　b、勞動者：樹立正確的擇業就業觀念;提高自身職業技能，積極就業，自主創業。

　　4、樹立正確的就業觀：

　　（1）樹立自主擇業觀:根據自己的興趣、專長和條件擇業。

　　（2）樹立競爭就業觀:市場經濟就是競爭經濟,因此，要努力提高自己的職業技能和素質，改變觀念，積極主動的適應勞動力市場的需要。

　　（3）樹立職業平等觀:各行各業的勞動者都是財富的創造者，都為社會主義現代化建設做出了應有的貢獻 ，所以職業雖有行業差別，但無高低貴賤之分.

　　(4)樹立多種方式就業觀:現代市場經濟和信息技術的發展導致就業形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業，實現就業。

　　（二）依法維護勞動者的合法權益

　　1、依法維護勞動者的合法權益的重要性

　　（1）這是社會主義的本質要求

　　（2）我國頒布和實施了勞動法，規定了勞動者享有的各項權利，

　　（3）這些權利是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分發揮勞動者的積極性、創造性的保證。

　　2、我國勞動者享有的權利

　　我國勞動者享有的權利包括：平等就業和選擇職業的權利；取得勞動報酬的權利；休息、休假的權利；接受職業技能培訓、享受社會保險和福利、提請勞動爭議處理的權利；以及法律規定的其他權利。

　　3、依法維護勞動者權益的措施

　　（1）勞動者

　　①勞動者應自覺地履行勞動者的義務，這是獲得權利、維護權益的基礎

　　②與用人單位依法簽訂勞動合同，這是維護勞動者合法權益的重要依據

　　③增強權利意識和法律意識，當自己發權益受到侵犯時，可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護，而不能采用非法手段施加報復

　　（2）企業：增強法律意識，依法與勞動者簽訂勞動合同，要提高職業道德，自覺維護勞動者的合法權益

　　（3）國家：加強有關維護勞動者合法權益的法律、法規的建設，健全勞動合同制度，依法懲處侵害勞動者合法權益的行為；建立健全社會保障制度。

　　【板書設計】

　　【教學反思】

新時代的勞動者教案 篇5

　　第五課    企業和勞動者

　　二、新時代的勞動者

　　201  年  月  日星期

　　教 學 目 標【情感態度價值觀】1、培養學生樹立正確的擇業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安。2、使學生深切認識，誠實勞動、積極創業在現代經濟生活中的價值。3、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。【基礎知識】1、識記就業的意義；正確就業觀的含義；勞動者依法享有的權利；勞動者依法維權的途徑。2、理解在我國國情下，樹立正確就業觀的意義。3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業，應如何選擇職業；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。

　　【能力過程】本框教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力在學習勞動和就業時，使學生具有就業形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。課標要求評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業途徑和創業方式；樹立誠實勞動、合法經營、積極創業的觀念，確立正確的擇業觀。

　　提示與建議▲一定數量勞動者的失業，在經濟發展中是難免的。▲討論：“有活沒人干，有人沒活干”的現象，認同“行行出狀元”的價值取向。▲講演：新型勞動者和創業者應有的素質。▲活動：采集就業信息，調查市場需求，尋求各種就業途徑和創業方式

　　重點1、就業是民生之本；2、勞動者權利的維護

　　難點樹立正確的擇業觀念

　　課時

　　教具

　　方法本框教學應注意加強事例論證，可選用最新的相關經濟報道、引用鮮活的數據證明教學內容。生動的事例會吸引學生，也可以鼓勵學生課下搜集相關資料，并引入課堂討論，以激發學生的學習興趣。    適時引入勞動模范和先進工作者的事跡，幫助學生認識怎樣做才是新時代需要的勞動者，教育學生樹立正確的勞動就業觀。

　　導

　　入

　　新

　　課教師活動：通過上課學習，我們了解了如何去創辦公司以及如何去經營好公司從而為社會創造更多的社會財富。當然，不論企業的發展，還是農業的發展都離不開勞動者的辛勤勞動，因此，我們這節課就學習新時代的勞動者。

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　　學

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　　二、新時代的勞動者1、勞動和就業（板書）（1） 勞動光榮（板書）教師活動：人類的財富，是勞動、生產工具、勞動對象這三種基本要素共同作用的產物，其中，勞動是決定性力量。勞動創造文明，創造了財富，促進人的發展，推動歷史前進。廣大勞動者在不同的行業和部門，從事著不同的具體活動。雖然分工不同，但地位是平等的，都為社會主義現代化建設做出了貢獻，光榮屬于勞動者。教師活動：多媒體播放一組數據：XX年我國城鎮新增勞動力1000萬人，國有和集體企業下崗職工600萬人，登記失業人員近800萬人。三項合計，全國城鎮需要安排就業的勞動力總量達2400萬人。請問：對上述材料你是怎樣認識的？學生活動：積極思考與討論，得出結論：反映了我國勞動力資源豐富，但就業形勢比較嚴峻，就業壓力比較大。教師總結：我國的勞動力人口比較多，而生產力水平比較低，勞動力素質也比較低，并且，勞動力市場不完善，就業信息傳遞系統不暢通，這些就導致了我國的就業問題比較嚴重，就業形勢比較嚴峻。當然，我們黨和國家始終代表廣大人民的利益，提出了“就業是民生之本”，實施了積極的就業政策，幫助人們實施就業和再就業。（2）就業的意義（板書）首先，就業是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。勞動者的就業有利于實現其自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發展。其次，就業對整個社會生產和發展也具有重要意義。就業能使勞動力和生產資料相結合，特別是勞動力和生產資料合理配置下的勞動就業，使勞動生產率大大提高，從而促進積極的發展和社會的全面進步。（3）我國的就業形勢（板書）（4）怎么解決我國的就業問題（板書）教師活動：承接上面問題的回答，以及對我國就業形勢的認識，大家認為，應該怎么解決我國的就業問題？我們應該樹立什么樣的擇業就業觀？ 教師總結：要解決就業問題，首先，要發展經濟 ，這是解決就業問題的根源，其次，需要國家實施積極的就業政策，鼓勵、支持人們就業和再就業；完善勞動力市場，為人們的就業和再就業創造良好的條件與環境。再次，勞動者，應該樹立正確的擇業就業觀念，積極就業。①要樹立自主擇業觀。根據自己的愛好、特長和條件自主選擇職業，這樣能更好的發揮自己的優勢，調動個人的積極性。②要樹立競爭就業觀。市場經濟就是競爭經濟，在市場的競爭中，只有勞動技能高、敬業精神強的人才能有更多的就業機會。因此，要好好學習，努力提高自己的職業技能和素質，改變觀念，積極去應對競爭。③樹立職業平等觀。各行各業的勞動者都是財富的創造者，都為社會主義現代化建設做出了應有的貢獻 ，所以職業雖有行業差別，但無高低貴賤之分，只要能腳踏實地、兢兢業業，在平凡的工作崗位上，同樣能實現自己的人生價值。④樹立多種方式就業觀。現代市場經濟和信息技術的發展導致就業形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業，實現就業。2、依法維護勞動者權益（板書）（1）我國勞動者享有的權利（板書）（2）依法維護勞動者權益的意義（板書）依法維護勞動者合法權益，是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分調動勞動者積極性、創造性，使之成為改革開放和社會主義建設主力軍的保證。也是促進勞動力資源合理配置，促進經濟持續、快速、健康發展的需要。（3）依法維護勞動者權益：（板書）教師活動：多媒體播放有關案例：有的下崗職工因急于找工作，在簽訂再就業勞動合同時委曲求全，沒有按照勞動法的要求簽約，任人擺布，吃虧上當。有的只是在口頭上就勞動中的權利與義務達成協議，沒有簽訂合同。以至于付出大量的勞動而得不到勞動報酬。針對上述案例，請同學們考慮如何維護勞動者合法權益？學生活動：積極討論，自由發言教師總結：針對上述案例，我們應該看到 ①國家：a、建立完善相關的法律、法規。加強執法和監督檢查力度。b、建立和完善社會保障制度、實行勞動合同制度，依法簽訂勞動合同，這是維護勞動者合法權益的重要依據。c、加強宣傳，做好輿論宣傳工作 ，提高用人單位和勞動者的法律意識。 　②用人單位：自覺增強法制意識和道德素質，自覺遵守勞動法，維護勞動者的合法權益。③勞動者：勞動者要享有權利，首先要以履行義務為前提。其次，增強自身的權利意識和法律意識，要與用人單位簽訂勞動合同，依法簽訂勞動合同，這是維護勞動者自身合法權益的重要依據。當自己的權利受侵害時，以合法手段、法定程序維護自己的權益，可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護。 教學建議：引導學生思考課本探究活動-李師傅為什么找不到工作?得出我國當前的就業形勢嚴峻的結論。然后根據就業形勢引導學生思考怎樣解決就業問題。

　　板

　　書

　　設

　　計

　　反

　　思本節學習勞動者的權利和樹立什么樣的就業觀等問題，與大家的生活聯系比較密切。因此，在講解過程中要通過大量的實例和對比，引導學生思考和討論，將市場經濟中的一些理論知識潛移默化的給學生。