新時代的勞動者（精選17篇）

新時代的勞動者 篇1

　　【導學案】

　　山東省臨清市高中政治學案：第五課企業和勞動者第二框《新時代的勞動者》

　　課前預習學案

　　一、預習目標

　　通過預習使學生識記勞動與就業的意義。勞動者依法享有的權利。勞動者維權的途徑

　　二、預習內容

　　1、知識結構

　　勞動光榮

　　就業的意義

　　勞動和就業

　　新時代的勞動者    我國的就業形勢

　　樹立正確的擇業就業觀

　　我國勞動者享有的權利

　　依法維護勞動者

　　依法維護勞動者的權益

　　2、知識要點

　　（1）勞動和就業

　　①勞動光榮

　　勞動是勞動者的______________支出，是______________和______________的創造活動。勞動者是______________的主體，在生產力發展中起______________作用。勞動是______________進步發展的源泉。我國勞動者分工不同，地位平等，都為社會主義現代化建設作貢獻，都應該得到承認和尊重。光榮屬于______________。

　　②就業的意義

　　______________是民生之本，對整個社會生產和發展具有重要意義。就業使得____________與______________相結合，生產出社會所需要的______________和______________。勞動者通過就業取得報酬，從而獲得______________。使社會勞動力能夠不斷再生產。勞動者的就業，有利于其實現______________，豐富精神生活，提高______________，從而促進人的全面發展。

　　③我國的就業優勢

　　我國的______________和______________都比較大，______________素質與社會經濟發展的需要不完全適應；______________不完善，______________不暢通。所有這些，使我國的就業問題比任何一個國家都突出和緊迫。

　　④樹立正確的擇業就業觀

　　a黨和政府的就業政策：黨和政府從廣大人民群眾的根本利益出發，把______________放在經濟社會發展的突出位置，實施積極的就業政策，努力改善就業和創業環境。

　　b每個勞動者都要發揚______________、______________的精神，破除與社會主義市場經濟不相適應的舊思想、舊習慣，樹立正確的擇業觀念，靠自己的雙手開拓新的生活，展現平凡而偉大的社會主義勞動者的風采。

　　c正確的 擇業觀的內容：

　　樹立______________觀，根據個人的興趣、專長和條件，自主選擇職業。樹立________觀，要通過勞動力市場競爭，實現自主擇業。樹立______________，各種正當職業的勞動者，都是創造社會財富所必需的，沒有高低貴賤之分。樹立______________就業觀，現代市場經濟和信息技術導致就業形式多樣化。

　　（2）依法維護勞動者權益

　　①我國勞動法規定了勞動者享有的各項權利。

　　②我國勞動者享有的權利包括：______________ 和______________的權利；______________報酬的權利；______________的權利；______________保護的權利；_____________   、_____________   、_____________    的權利；以及法律規定的其他權利。

　　③勞動者權利的享有。

　　a自覺地履行勞動者的義務，是獲得______________、______________的基礎。因為勞動者有權利，是以履行勞動者義務為前提的。

　　b我國實行勞動合同制度，依法簽訂勞動合同，是維護勞動者合法權益的重要依據。當自己的權益受到侵犯時，可以通過______________、______________、______________、______________、______________等途徑加以維護，而不能采取非法手段施加報復。

　　c勞動者要增強______________意識和______________意識。當權益受到侵害時，以合法手段、法定程度維護權益，是每個勞動者的正確選擇。

　　課內探究學案

　　一、學習目標

　　1說出勞動光榮、就業的意義，勞動者依法享有的權利，勞動者維權的途徑。

　　2、理解：正確認識勞動的權利與意義，理解正確就業觀的內涵。

　　3、運用：如何擇業，作為勞動者如何維護自身的合法權益。

　　二、學習過程

　　某校組織了一個班的學生對某社區居民下崗失業和再就業情況進行了調查，統計結果如下：

　　社區勞動力 現有勞動力 2032人

　　2年內預計新增勞動力 95人

　　下崗失業或曾下崗失業405人 初中文水平以下者 163人，約占42%

　　初級技工及無技術等級的人員 306人，約占73%

　　實現再就業

　　281人 就業企業 個體和私營經濟196人，集體企業65人，其他20人

　　就業領域 第二產業83人，第三產業218人

　　注：部分下崗失業人員拒絕就業服務中心提供的某些服務性工作崗位。

　　(1)上述材料反映了我國經濟生活中存在什么問題?

　　(2)請運用所學經濟生活知識，為政府提供幾條解決上述問題的建議。

　　三、反思總結

　　四、當堂檢測

　　1、就業有利于

　　①社會生產順利地運轉②促進經濟發展③促進人的全面發展④社會勞動力的再生產

　　a①   b①②   c①②③  d①②③④

　　2、我國就業問題之所以尤為突出、繁重和緊迫，是因為

　　①人口總量與勞動力總量大，生產力發展水平低②勞動力素質與社會經濟發展需要不完全適應③勞動力市場不完善、就業信息傳遞系統不暢通④就業是民生之本

　　a①②③  b②③④  c①②④  d①③④

　　3、當前在社會上，存在著等飯碗、找飯碗、造飯碗等各種不同的就業觀念。勞動者應樹立的擇業觀念是

　　①根據個人的興趣、專長和條件，自主擇業②社會主義國家，擇業要靠政府③工作一定要體面，不要讓人看不起④不斷提高技能和素質，改變觀念，積極主動地適應勞動力市場的需要

　　a①②   b②③   c③④   d①④

　　4、《中華人民共和國勞動法》規定：“勞動者就業，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受到歧視；在錄用職工時，除國家規定的不適合婦女的工作崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或提高婦女的錄用標準。”這說明勞動者有

　　a平等就業和選擇職業的權利   b獲得勞動保護的權利

　　c提請勞動爭議處理的權利   d獲得勞動安全衛生保護的權利

　　5.按照我國的有關法律規定，我國法定公司形式有

　　①股份有限公司　②個人籌集資本興建的公司　③在社會上集資籌建的公司　

　　④有限責任公司

　　a.①④　　　b.②③　　　c.①②　　　d.③④

　　6.某集體企業，由于生產任務較大，在未經勞動行政部門批準的情況下，廠長強行讓部分職工延長工作時間，每天加班工作，星期天也要照常上班，不讓休息，到8月底，部分

　　職工全月累計加班高達120小時，也不給加班工資。

　　（1）你認為該廠的做法是否合法？為什么？

　　（2）勞動者依法享有哪些權利？該廠做法違反了勞動者依法享有的哪些權利？

　　（3）如果你是這些工人中的一員，你該怎么辦？

　　課后練習與提高

　　一、單項選擇題

　　1、所謂靈活就業是把下崗、失業人員自行組織起來，以社區為依托，以社會服務業、家庭手工業為主體拓展城市就業渠道的一種重要方法。目前，上海認定了1.5萬余家靈活勞動組織，從業人員17萬。“靈活就業”

　　①完善了社會分工，擴大了市場范圍②擴展了就業渠道

　　③實現了共同富裕④提高了勞動者的文化素質

　　a.①②　　　b.①②③　　　c.①②④　　　　d.①③④

　　2、為更好地實現就業，勞動者必須樹立的正確擇業觀念是

　　①自主擇業觀②競爭就業觀③職業平等觀④多種方式就業觀

　　a.①②③　　b.①②④　　　　c.②③④　　　d.①②③④

　　3、據調查測算，目前我國農村外出務工經商3個月以上的農民將近1.4億，已經成為我國產業工人的重要組成部分，隨之而來的拖欠農民工工資的現象也日趨嚴重。用人單位拖欠和克扣農民工工資，侵犯了農民工的

　　a.取得勞動報酬權b.索取賠償權

　　c.獲得勞動安全衛生權d.公平交易權

　　4、北京市工商局和北京市人事局聯合發出《關于加強人才招聘廣告管理的通知》，明令禁止招聘中的歧視行為。這維護了勞動者的

　　a.平等就業和選擇職業的權利b.取得勞動報酬的權利

　　c.人身安全和生命健康的權利d.享受社會保險和社會福利的權利

　　5、在我國，勞動者的權利和義務是相互依存、不可分離的，是統一的。下列選項中，對于我國勞動者權利與義務關系的理解，不準確的是

　　a.勞動者的權利與義務的關系是相輔相成的

　　b.權利的實現要以義務的履行為條件

　　c.權利與義務統一能充分體現勞動者的主人翁地位

　　d.履行的義務越多，實現的權利越多

　　6、近年來，農民工問題引起各方面的關注。由于部分農民工勞動合同意識不強，工資被拖欠、克扣，勞動安全不能得到切實保障的現象履有發生。為此，勞動和社會保障部、建設部下發通知，要求建筑企業招用農民工，必須依法與農民工簽訂勞動合同。上述材料表明，實行勞動合同制度

　　a.是促進勞動力資源的合理配置的需要

　　b.是促進勞動力提高自身素質的需要

　　c.是調節勞動者積極性和創造性的需要

　　d.是維護勞動者合法權益的需要

　　7.我國XX年6月29日通過的勞動合同法規定，勞動者在試用期的工資不得低于用人單位所在地的最低工資標準。同時，《勞動合同法》還規定，勞動者在該用人單位連續工作滿十年的，勞動者提出或者同意續訂、訂立勞動合同的，除勞動者提出訂立固定期限勞動合同外，應當訂立無固定期限勞動合同。但在XX年1月1日勞動合同法具體實施前，許多企業卻針對那些工齡將到XX年的員工發出了“裁員令”。(注：最低工資標準，是指勞動者在法定工作時間或依法簽訂的勞動合同約定的工作時間內提供了正常勞動的前提下，用人單位依法應支付的最低勞動報酬。無固定期限勞動合同，是指用人單位與勞動者約定無確定終止時間的勞動合同。)

　　(1)分析實行最低工資制對勞動者的意義。

　　(2)如果企業不執行當地的最低工資標準，勞動者應該通過什么途徑來維護自己的權益?

　　(3)運用所學經濟知識，分析企業“裁員”行為的是與非。

　　第五課第二框《新時代的勞動者》參考答案

　　課內探究學案：

　　[研析]第(1)問，圖表中反映的信息：一是2年內新增勞動力與下崗失業人員增多，說明什么問題；二是下崗人員與文化層次和技能水平的關系，說明什么問題；三是再就業過程中就業企業與就業領域的特點說明什么問題；四是小注中提及的部分下崗失業人員拒絕某些服務性工作崗位說明什么問題。第(2)問，要抓住從政府角度來回答。

新時代的勞動者 篇2

　　 第二單元 生產、勞動與經營

　　第五課 企業與勞動

　　第二框 新時代的勞動者

　　一、教學目標

　　（一） 知識目標

　　理解什么是勞動，認識就業的意義；懂得什么是正確的就業觀；勞動者依法享有的權利和義務；勞動者依法維權的途徑。

　　（二） 能力目標

　　在學習勞動和就業時，使學生具有就業形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，應該樹立什么樣的就業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。

　　（三） 情感、態度與價值觀目標

　　1、培養學生樹立正確的擇業觀，在自己面對擇業問題時能正確抉擇。

　　2、通過學習使學生懂得熱愛勞動，積極面對就業問題。

　　3、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。

　　二、教學難點 、教學重點

　　樹立正確的就業擇業觀   勞動者維護自身權益的途徑

　　三、 教學方式方法

　　講授法、討論法

　　四、 教學手段

　　板書、多媒體輔助教學

　　五、 教學過程

　　（一）導入：（ppt1）在XX年美國的《時代》周刊上，有這樣一期封面，封面是中國樸實的工人。讓人眼前一亮的是,除了像美聯儲主席伯南克和中國人民銀行行長周小川這樣的“權勢人物”之外,平民味兒十足的“中國工人”作為唯一上榜的群體人物位居亞軍。美國時代周刊評價稱，中國經濟順利實現“保八”，在世界主要經濟體中繼續保持最快的發展速度，并帶領世界走向經濟復蘇，這些功勞首先要歸功于中國千千萬萬勤勞堅韌的普通工人。聽完材料對中國工人的評價，我們知道工人的勤勞使經濟發展社會進步，那我們來設想一下如果沒有這些工人的勤勞工作我們的社會會是怎樣的呢？這些工人又為什么要勞動呢？帶著這樣的問題就讓我們走進新課的學習，來了解新時代的勞動者，讓我一起來探討關于新時代里勞動者的相關問題。(ppt2)  

　　（二）講授新課：

　　師：首先我們探討的問題是勞動和就業。任何時代都離不開勞動，記得我們小時候總愛說勞動最光榮，也會把小蜜蜂的勤勞采蜜當作是熱愛勞動的形象體現，那什么是勞動呢?有這樣幾位名人說過：(播放ppt3)任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡——馬克思。勞動使人建立對自己的理智的信心——高爾基。土地是財富之母,勞動是財富之父——威廉•配第。   正是勞動本身構造了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤勞動而獲得的享受，根快就會變得枯燥無聊，索然無味。                                   ——休謨

　　我們的教材41頁是這樣解釋勞動的，(ppt4)：勞動是指勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。勞動是人類社會進步的源泉，勞動是人的本質活動，勞動是光榮的，在勞動過程中主體是勞動者，他在生產力發展過程中起著主導作用。在當現代社會里，我們可以看出勞動的主要途徑就是就業，勞動者在社會中從事著不同的職業，我們也會成為勞動者，也會在社會中找到一種適合自己的職業，你們也許會成為老師成為醫生成為律師(播放ppt6)••那我想問同學們，你們為什么要勞動呢？換句話說你們為什么要就業呢？………（提問）

　　生：•••••••••••••

　　師說：從同學的回答里我們也聽出了他在闡述著一些就業的意義。那我們就順著同學的思路來探討一下就業的意義。（播放ppt7）

　　師：（播放ppt8）我們來看一下這幅圖片，你們認識這個人嗎？對犀利哥，他是XX年網上炒的比較火的一個人，犀利哥實為寧波街頭一名乞丐被網友譽為“極品乞丐”、 “乞丐王子”。我們再來看一下這副圖片 ，這個人是誰你們認識嗎？（播放ppt9）這個是工作中的犀利哥，“犀利哥”開心體驗“配送”工作，網友跟拍了“犀利哥”的工作狀態，看完這兩幅圖片我想找同學做個比較，犀利哥有什么變化？

　　生：•••••••••

　　師：是什么改變的了犀利哥的生活？工作前的犀利哥以乞討為生，日子過的也比較苦，工作后的他生活狀況明顯不同，（播放ppt10）可見就業使他獲得了生活的來源，取得了報酬，他也豐富了精神生活，他也不在空虛，不在每天蹲在街角等著別人的施舍，他實現了自身作為一名社會勞動者的價值。

　　師說 ：當犀利哥的事情在網上瘋傳以后，政府也做出了一些舉措(播放ppt11)　“我們已經聯系寧波救助站，積極去尋找‘犀利哥’。政府有責任讓每一個生命得到關注，也有責任讓每個人感受到這座城市的溫暖。”這是寧波市人民政府副秘書長、新聞發言人張松才告訴記者的。這也標志著“犀利哥”的事件已引起寧波市政府高度關注。那政府為什么要關注或者幫助“犀利哥”解決就業呢？

　　生：••••••••••••

　　師：很好，就像這位同學說的，就業是民生之本；就業使得勞動力與生產資料相結合，生產出社會需要的物質財富和精神財富；就業促進社會經濟發展，這些是就業對社會而言的意義。（播放幻燈片12）

　　師說：犀利哥的案例只是我們生活中的一個特例，那些還沒有出名或還沒有被政府關注的勞動者還需要自己去勞動就業的，犀利哥的話題我們先告一段落，我們來談一個新話題。（播放ppt13-14）當前大學生就業一直是一個火熱的話題，我們來看一下這組圖片•••••我們再來看一下這段材料(播放ppt15)••••••看完這段材料同學有什么感想呢？

　　生：•••••••••••

　　師說：大家可能還在感慨就業的壓力吧！我國就業形勢確實很嚴峻，從我們的國情可知，我國人口總量大，這樣就使勞動力總量比較大；由于受經濟水平的制約，我國的勞動者受教育程度這些年才得到了的改善，勞動者的素質參差不齊，這就產生了勞動力素質與社會經濟發展需要不完全適應的矛盾；還有就是勞動力市場不完善，就業信息不暢通。面對這樣的就業形勢，很多人就會問了，難道就沒有什么解決的辦法嗎？

　　師：下面我們就來看一下在解決就業問題上政府部門都做出了哪些努力。

　　師說：我們以黑龍江為例，來看看黑龍江政府解決大學生就業問題時推出的幾項措施，（播放ppt16）黑龍江省將擴大“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一扶”、“大學生志愿服務西部計劃”、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”、“村村大學生行動計劃”等項目規模。大學生創業門檻進一步降低高校畢業生自主創辦企業首次出資額允許為零。　大學生服役的服役期滿報考機關事業單位可加分。

　　通過以上的措施我們看到了政府是在實施積極的就業政策，努力改善著就業和創業環境；對大學生進行就業培訓和服務，是為了更好的完善勞動力市場；那說一千到一萬最根本的解決措施是什么呢？那就是發展經濟，發展生產力，擴大就業總量。這也是解決就業最根本的途徑。以上的政策對于勞動者自身而言這只是外部的因素，僅僅靠外部的力量是不夠的，我們勞動者也應該從自身考慮就業的問題，當我們成為勞動者時你認為怎樣才能更好的就業呢？

　　生：•••••••••

　　師說：（總結學生說的內容），應該樹立良好的職業道德；提高自身文化、技術素質；轉變舊觀念、樹立正確的擇業觀。

　　師說：那么什么樣的擇業觀才是正確的呢？

　　師：我們來看一下這幅圖片••••自由發揮••

　　總結學生的回答••這幅圖片突出的就是樹立自主的擇業觀

　　我們來看一下第二幅圖片•••••總結應該樹立競爭的擇業觀和職業平等觀，第三幅圖片•••我們應該樹立多種方式的就業觀

　　第一目的知識我們就學到這里，簡單小結一下••••••

　　師：接下來我們來學習第二目——依法維護勞動者權益(ppt20)

　　我們來看這樣一段材料，•••富士康墜樓事件頻頻發生，但每天，數以千計的打工者應聘富士康，4月13日進了3500人，而那個星期最多的一天進了8000人。通過材料的閱讀，結合自己的生活經驗思考一下，富士康侵害了員工的哪些權益？(ppt21-22)

　　生：•••••

　　師：富士康的勞動者受侵害的權益大家都說出了一些，那究竟我國勞動者依法享有哪些權利呢？（播放ppt23）

　　我國勞動者享有的權利包括：(ppt24)

　　平等就業和選擇職業的權利；取得勞動報酬的權利；休息、休假的權利；獲得勞動安全衛生保護的權利；接受職業技能培訓、享受社會保險和福利、提請勞動爭議處理的權利及法律規定的其他權利。

　　如果在工作中你的合法權益受到侵害時，當你覺得不被尊重時，你會選擇像富士康員工這樣的做法用生命作為代價來控訴企業，維護權益嗎？如果不會，那么你認為如何維護自己的權益才是正確的選擇？

　　生：•••••

　　師：（ppt25）作為勞動者我們可以這樣做：①勞動者要增強權利意識和法律意識。②合法權益受到損害，可通過下列途徑解決：投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴。③自覺履行勞動者的義務

　　從國家方面來考慮可以這樣解決：①規范和協調勞動關系，依法維護勞動者權益②頒布和實施了勞動法切實保障勞動者的權益。

　　從企業方面來講：依法簽訂勞動合同，維護勞動者合法權益。

　　依法維護勞動者權益，是社會主義制度的本質要求。

　　六.小結

　　（播放ppt26）同學們新課學到這里就要結束了，讓我們來回顧一下這節課所學的知識••••希望當同學們走上社會成為勞動者的時候能正確自己的擇業觀，懂得依法維護自己的合法權益。

　　七.板書設計

　　第五課 企業與勞動者

　　第二框 新時代的勞動者

　　一. 勞動與就業

　　1. 勞動的含義

　　主要的途徑：就業

　　2. 就業的意義

　　3. 我國當前的就業形勢

　　4. 解決就業問題的措施

　　5.樹立正確的擇業觀

　　二. 依法維護勞動者權益

　　1.勞動者的合法權益

　　2.怎樣維護勞動者的合法權益

　　八.課后作業

　　某企業是一家集體企業，由于生產任務較多，未經勞動行政部門批準，要求職工每天加時工作，星期天也照常上班。職工每月累計加班加點高達120小時。長時間超負荷的工作對職工的身心健康造成極大傷害，侵犯了職工的合法權利。運用所學知識，完成1－2題。

　　1.上述這家集體企業侵犯了勞動者的(          )

　　a.休息、休假的權利

　　b.取得勞動報酬的權利

　　c.平等就業和擇業的權利

　　d.獲得勞動安全衛生保護的權利

　　2.該企業職工應該（       ）

　　a.為了保住工作而忍氣吞聲

　　b.聯合起來，集體與企業領導對抗，必要時可采取一切手段

　　c.應該到有關部門投訴，申請仲裁或起訴

　　d.遵守勞動紀律，按時完成勞動任務

新時代的勞動者 篇3

　　高一政治導學案

　　《經濟生活》第五課  企業與勞動者  第二課時  新時代的勞動者

　　課型：新授課                   使用時間  星期    

　　【作業反思】

　　【學習目標】

　　⒈知識目標

　　①懂得勞動的含義和地位②懂得就業的作用與意義③了解我國當前的就業形勢④知道如何從政府和勞動者兩個方面解決我國的就業問題⑤理解當代勞動者應該樹立的正確的擇業就業觀⑥了解勞動者的基本權利⑦知道政府在維護勞動者權益方面的巨大作用⑧懂得勞動者維護自身合法權益的基本途徑與方式

　　⒉能力目標

　　①初步掌握就業與自主創業的基本技能②正確認識我國就業形勢的辯證思維能力

　　③依法維護勞動者合法權益的能力

　　⒊情感、態度與價值觀目標

　　①培養創新精神和創業意識   ②增強進取心和正當競爭的意識

　　③樹立正確的就業與擇業觀念 ④樹立勞動光榮，勞動平等的觀念和熱愛勞動人民的情感

　　【課標導學】

　　（一）勞動和勞動者

　　1.勞動

　　（1）含義

　　（2）意義

　　2.勞動者的地位作用

　　（二）就業

　　1.我國為什么要重視就業問題？

　　（1）就業的意義：

　　就業是                 ，對整個社會              具有重要意義。 

　　①從國家與社會發展的角度

　　②從勞動者的角度

　　（2）我國當前的就業形勢

　　2.如何解決我國的就業問題？

　　（三）依法維護勞動者權益

　　1.我國勞動者依法享有的權利有哪些?

　　2.我國為什么要依法維護勞動者的權益?

　　3.如何依法維護勞動者的權益？ 

　　（1）作為政府

　　（2）作為勞動者

　　（3）企業等用人單位

　　【合作探究】

　　1.材料一：XX年8月5日《深圳晚報》“今年上半年，我市求職群體中新成長的失業青年數量逐漸增加。中國深圳人力資源市場日前公布的“XX年上半年中國深圳人力資源市場供求狀況分析”表明，上半年我市第三產業需求比重逐漸增長，加工制造業依然難招人，同時新成長失業青年求職比重增至30.98％，反映了我市新增勞動力就業壓力日漸增大。”

　　材料二：某電視臺記者采訪發現在民工就業市場上存在著一種奇怪的現象：一方面很多女工在拼命找工作，另一方面很多企業招不到女工。尤其是服裝縫紉等以女性員工為主的行業，對女工需求量很大，但大多數女工都不愿意到這些行業工作。為此，服裝縫紉企業已經普遍把女工的月工資調高了200～300元，但招聘情況仍舊不理想。女工不愿意到服裝縫紉企業工作的原因有以下三個方面：一、服裝縫紉企業經常加班，勞動強度大，生產環境不好；二、服裝加工工作沒有家政服務輕松，賺錢多；三、用人單位為了保證用工，往往要求與女工簽訂勞動合同，造成女工不能隨意更換工作或者農忙停工回家。

　　（1）材料一說明了什么?

　　（2）既然我國的就業形勢這么嚴峻，大家為什么還要去積極就業？

　　（3）假如你是記者，你對求職女工的上述想法會有哪些評論？（請寫出3條以上要點）

　　（4）你認為應該如何解決我國的就業問題？

　　2. 材料一：小張的母親病了，他向單位提出休假探親，單位以他在本地結婚為由，不批探親假；小張工作的工廠既有刺耳的噪音，又有刺眼的電焊強光，工人向工廠要求發放勞動安全衛生防護用品，改善勞動條件，遭到廠長拒絕；單位只給資格老的職工辦理社會保險，小張等不在其中。

　　材料二：有的下崗職工因急于找工作，在簽訂再就業勞動合同時委曲求全，沒有按照勞動法的要求簽約，任人擺布，吃虧上當。有的只是在口頭上就勞動中的權利與義務達成協議，沒有簽訂合同。以至于付出大量的勞動而得不到勞動報酬。

　　（1）我國勞動者依法享有哪些權利？該廠的做法侵害了小張的哪些權利？小張應當怎么辦？

　　（2）針對以上案例，你認為如何維護勞動者合法權益？

　　【當堂達標】

　　1、民工的勞動應該得到尊重，也必須得到尊重。這是因為（　 ）

　　①在我國，每個勞動者都是社會主義國家的主人　　

　　②勞動者享有勞動等基本權利，是勞動者主人翁地位的體現　　

　　③民工是特殊的群體，對城市建設貢獻最大　　

　　④侵害民工的事件時有發生，民工的合法權益還沒有得到保護

　　a.①②③　　　b.①②　　　c.①③④　　　d.①②④

　　2、下列關于勞動的敘述正確的有（ 　）

　　①勞動是人類一切財富生產的決定性力量　　②勞動創造文明創造富足　　

　　③勞動促進人的發展　　④勞動推動歷史前進

　　a.①②③　　b.①②④　　c.①③④　　d.①②③④

　　3、目前，我國有些用人單位拖欠和克扣農民工工資的現象時有發生。這種行為侵犯了農民工的：

　　a、取得勞動報酬權   b、索取賠償權  c、獲得勞動安全衛生權  d、公平交易權

　　4、為切實保障農民工的合法權益，必須：（  ）

　　①盡快制定《勞動法》，使農民工的權利有法律保障   ②提高農民工的法律意識  

　　③進一步完善勞動合同制度     ④勞動者要提高競爭意識

　　a、①②      b、②③     c、②③④    d、①②③④

　　5、在社會主義制度下，勞動者的權利和義務的關系是：（   ）

　　a、先享有權利，后履行義務

　　b、只有先履行義務，才能享有權利

　　c、權利和義務是統一的，是互相依存，不可分割的

　　d、只有保障勞動者的權利，才能保障勞動者的主人翁地位

　　6、黨的xx大報告指出：就業是民生之本，國家實行促進就業的長期戰略決策，要完善就業培訓和服務體系，提高勞動者的就業技能。

　　運用所學經濟學知識回答：國家為什么要重視勞動者的就業問題？

　　【課后練習】

　　目前，職工下崗分流和實施再就業工程已成為全社會關注的一個焦點，引起黨和政府的高度重視。據此回答1～2題。

　　1、出現下崗分流，是      的結果。（ 　）

　　①技術進步　　②經濟結構調整　　③企業改革深化　　④第三產業的發展

　　a.①②③④　　b.②③④　　c.①③④　　d.①②③

　　2、搞好國有企業下崗職工基本生活保障和再就業工作，也是（　  ）

　　①發展我國第三產者的關鍵內容　　②深化國企改革過程中不可忽視的重要方面　

　　③建立社會主義市場經濟體制必須做好的配套工作　　④當前國有經濟戰略調整的重要方針

　　a.①②　　　b.②④　　　c.①④　　　d.②③

　　3、某鄉鎮企業煤礦在合同上規定：“勞動者在本企業勞動，發生一切工傷事故、死亡一概由工人本人負責，企業一概不負責任。”這一合同：（    ）

　　a、是有效合同，因為它符合平等自愿原則

　　b、是有效合同，因為它是雙方協商一致的

　　c、是無效合同，因為它損害了工人的實際利益

　　d、是無效合同，因為它違反了關于勞動安全和工傷保障方面的法律規定

　　4、勞動者獲得權利、維護權益的基礎是：（    ）

　　a、平等就業和選擇職業           b、取得勞動報酬

　　c、依法簽訂勞動合同             d、自覺地履行勞動義務

　　5、勞動和社會保障部強調，對重點地區、重點行業要加強重點監控，重點對勞動密集型和使用農民工較多的用人單位加大檢查力度，認真檢查工資支付情況。

　　（1）上述材料體現了經濟常識的什么道理？

　　（2）在我國勞動者依法享有哪些主要權利？

　　本課時練習參考答案

　　【當堂達標】adabc

　　6、（1）這是社會主義本質的客觀要求。實現勞動者就業和再就業，有利于增加勞動者的收入，維護社會穩定，實現共同富裕，實現共同富裕。

　　（2）平等就業是勞動者的權利。國家重視勞動者的就業，切實維護了勞動者的就業權利，保障和落實了勞動者的主人翁地位，有利于充分發揮勞動者的積極性、創造性和智慧

　　【課后練習】dddd

　　5、（1）了勞動者是社會主義國家的主人，享有取得勞動報酬的權利。

　　（2）在我國，勞動者除了享有取得勞動報酬的權利外，還享有以下主要權利：平等就業和選擇職業的權利；休息、休假的權利；獲得勞動安全衛生保護的權利；接受職業技能培訓的權利；享有社會保險和福利的權利；提請勞動爭議處理的權利，以及其他法律規定的其他權利。

新時代的勞動者 篇4

　　學習目標：

　　知

　　識

　　識記：勞動光榮、就業的意義、勞動者依法享有的權利、勞動者維權途徑

　　理解：勞動作用和意義、正確的就業觀內涵

　　運用：應如何擇業，作為勞動者，如何維護自身的合法權益？

　　能

　　力

　　分析就業形勢，能夠解釋市場經濟中存在的失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題及應樹立什么樣的就業擇業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。

　　情感、態度、價值觀

　　勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大；樹立正確的擇業就業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安；增強依法維護勞動者權益等法律意識。

　　學習情景：

　　就業是民生之本，而在我國就業問題較之其他國家尤為突出。而現實生活中卻存在“有人沒活干、有活沒人干”的現象。國家從去年開始陸續公布了49種新職業，它們被稱為“朝陽產業”，還有新職業正在審核有待公布。據報道，廣州每五天就產生一個新職業。

　　思考：從以上材料中你能提取出哪些信息？你認為原因是什么？應該怎樣解決？

　　討論，提出假想后，看書。

　　生活情景

　　知識梳理

　　學習體會

　　1、為什么要轉換擇業就業觀念？

　　2、課本p48人們為什么要就業？

　　3、李師傅找不到工作的原因是什么？

　　4、p48下圖示：上述觀點合理性在哪里？誤區何在？

　　5、如果就業期望與社會現實矛盾，應該怎么辦？

　　6、p49下“有人沒活干、有活沒人干”圖示：應該怎么看？出現此現象的原因在哪里？談談你對“行行出狀元”的看法。

　　7、大學生就業困難，一些有能力的大學生應聘時提出“零工資”就業即免費在應聘公司干一個月，公司滿意就簽約，不滿意就走人。這種“零工資就業”馬上受到有關方面的質疑，為什么？

　　一、勞動和就業

　　（一）為什么要樹立正確的就業觀

　　1、勞動的意義、勞動光榮

　　（1）什么是勞動？勞動的意義

　　（2）勞動者的地位、作用

　　（3）我們的態度（時代新風）

　　2、就業的意義

　　（1）國家和社會

　　（2）勞動者自己：生存、發展

　　3、我國的就業形勢

　　（1）社會原因：

　　（2）個人原因：客觀、主觀

　　小結：為什么要樹立正確的就業觀？

　　（二）如何解決就業問題

　　1、國家和社會怎么做：

　　根本方法

　　具體措施

　　2、勞動者個人怎么做：

　　（1）樹立自主擇業觀

　　（2）樹立競爭就業觀

　　（3）樹立職業平等觀

　　（4）樹立多種方式就業觀

　　二、依法維護勞動者權益

　　（一）為什么要維護

　　1、國家：

　　2、勞動者：

　　（二）怎樣維護

　　1、國家：（1）（2）（3）（4）

　　2、勞動者（1）（2）（3）（4）合法途徑

　　討論：p50下小張案例：

　　（1）小張的哪些合法權益受到了侵害？

　　（2）小張應該怎么辦？

　　1、勞動有體力、腦力勞動。

　　2、分工不同、地位平等。

　　3、尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造。

　　4、憲法為什么規定公民有勞動的權利和義務？

　　5、正確看待出現的失業、下崗現象？

　　6、不能只依靠政府，更要靠自己，轉變舊的擇業就業觀。

　　7、三百六十行，行行出狀元。

　　8、勞動者權利和義務是統一的，履行義務是享受權利的前提。

　　9、簽定勞動合同非常重要。

　　課堂小結：為什么要樹立正確的擇業就業觀？應樹立怎樣的正確就業觀？

　　鞏固作業：

　　1、單項選擇題：關注農民工，維護農民工的權益成為當今社會的一個焦點。拖欠農民工工資的問題，從根本上說侵害了勞動者的（   ）

　　a.平等就業和選擇職業的權利     b.取得勞動報酬的權利

　　c.提請勞動爭議處理的權利       d.享受社會保險和社會福利的權利。

　　2、辨析題：提高職業技能是勞動者個人的事，國家、企業沒有必要管。

　　3、材料1：我國企業產品平均合格率只有70%，不良品種每年損失近億元；我國科技轉化率只有15%左右，技術進步對經濟增長的貢獻率只有35%,遠低于發達國家60%-80%的水平。

　　材料2：我國技術工人的技術構成和文化構成如下表：

　　高級技工

　　中級技工

　　初級技工

　　技術構成

　　5%

　　35%

　　60%

　　大專及以上

　　高中及技校

　　初中以下

　　文化結構

　　2.6%

　　29.4%

　　68%

　　注：發達國家高級技工占技工人數的40%以上。十五期間我國就業壓力膨脹，預計城鎮登記失業率在5%左右，農村尚有1億多剩余勞動力待轉移。

　　材料3：許振超是青島港前集裝箱碼頭公司橋吊隊隊長。作為一個老三屆出生的普通工人。他始終站在時代前例，順應社會潮流不斷發展自身。不僅沒有被時代淘汰，相反成為“工人技術專家”，創造了“振超效率”。其每小時381自然箱的記錄為世界最高，震動了中國和世界航運界。

　　（1）材料1和2之間有什么內在聯系？

　　（2）結合上述材料，面對嚴峻就業形勢，作為未來勞動者，你應做好哪些準備？

新時代的勞動者 篇5

　　一、第五課第二框的教學內容：

　　(一)地位 ：在社會再生產的四個環節中，本單元起著決定作用。(生產決定著消費、分配與交換，又提供了制度背景)，勞動者是生產的微觀主體之一，勞動者的勞動積極性與就業狀態與我國的經濟發展，生產力的發展有著密切的聯系。我國經濟的可持續發展要靠千千萬萬勞動者的共同努力，當然包括現在的在校中學生，未來的勞動者與建設者。就江蘇省而言，在創業意識上也與其它省份不一樣，如浙江省、東北諸省等，就江蘇省蘇南、蘇中與蘇北也不一樣。創業精神、正確擇業觀念的培養對促進江蘇經濟的發展也是有重大的意義的。

　　(二)前后內容的聯系及學生的實際學情 ：學生通過第一單元的學習，對消費與生活的關系有了一定程度的了解，由于消費與學生的生活關系密切，所以學生對第一單元的學習稍容易些，而生產往往具有隱性因素，對于勞動與就業，以及勞動者的合法權益，學生還處于不全面的感性認識階段，缺乏理性認識，更沒有理論高度。因此，相對于第一單元來講，第二單元有更大的挑戰性。但同時要注意學生間的差異性，不能以想象的學生(平均分)作為教學的出發點。

　　(三)教學重點與難點的判斷 ：

　　教學重點 ：

　　1、樹立勞動光榮的意識

　　2、樹立正確的就業擇業觀

　　3、勞動者的合法權益及其維權途徑

　　教學難點 ：

　　1 、如何看待經濟發展中的勞動者失業現象 (盡管書中沒有明確提出這個問題，但在企業的兼并與破產過程中不可避免出現這一現象;在解決我國的就業問題時也含有這方面的內容，見書本p48所舉的例子)

　　( 1 ) 在新中國成立以來相當長的時間里，我們一直把勞動者失業看作是資本主義社會的特有現象。改革開放以來，隨著國有企業改革的推進和社會主義市場經濟的發展，失業現象在我國社會已成為一個不爭的客觀事實;

　　(2)在發展市場經濟的條件下，競爭是必然的邏輯。獨立面向市場的生產經營者之間的競爭，必然導致一定量的勞動者失業現象的產生，否則市場經濟就不能成立。同時，發展中的經濟結構的調整等，也會不 可避免地導致部分勞動者的失業。所以，失業并不是資本主義社會的特有現象;

　　(3)發展社會主義市場經濟是發展生產力，促進社會進步，人民生活水平提高，國家綜合國力增強的必由之路。因此在我國現實社會，部分勞動者的失業是不可避免的。問題在于，失業的勞動者在數量上要控制在一定的范圍內，不可達到社會難以承受的程度，不可演化為社會問題;

　　(4)同時，就業乃民生之本，勞動權是我國《憲法》賦予公民的一項重要權利。因此，國家、社會、用人單位對失業的勞動者應依法給予必要的扶助，特別要建立健全失業保障制度，并努力為失業的勞動者重新就業或創業創造條件，失業的勞動者自身也應更新觀念并充分發揮主觀能動性， 開辟新的就業途徑或自主創業。

　　2 、如何看待我國現實社會存在的剝削現象

　　( 1 )剝削是一個經濟范疇、歷史范疇。馬克思、恩格斯在《共產黨宣言》中精辟地指出，共產黨人可以把自己的理論概括為一句話：消滅私有制，也就是消滅剝削制度。這是人類社會歷史發展的必然走向，但又是一個長期的歷史過程。

　　( 2 )目前我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，以私有制為基礎的剝削制度已經消滅，但我國的現實國情和經濟社會發展，人民生活水平的提高決定我們必須實行以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，私營經濟、外資經濟的存在與發展是一種必然。而在私營經濟、外資經濟中，企業主以自己擁有的生產資料無償占有雇工剩余勞動的剝削現象是不可避免的。這就是說，剝削現象的存在在我國現實社會具有歷史必然性和歷史合理性。允許其存在正是為了創造其退出歷史舞臺的條件。

　　( 3 )社會主義初級階段的基本經濟制度已載入《憲法》，正當的剝削行為受法律保護、政策支持。不正當的如侵犯勞動者合法權益的剝削行為，為法律、政策所不容。同時，合法經營并對社會有貢獻的私營企業主也是中國特色社會主義的建設者，他們與雇工之間存在著平等、合作的關系。

　　( 4 )但我們必須始終堅持以公有制為主體不動搖，同時加強對非公有制經濟的引導、監督，促進其健康發展。

　　(四)教學內容的處理方式：

　　1 、適當刪減 (對于舊教材的知識，而新教材刪除的部分，絕不再提及)

　　2、適當補充知識 (對于新教材對舊教材的更新提法，應作說明，可適當闡講，例如勞動與勞動力或勞動者的區別：創造財富的要素是勞動不是勞動者，或者說勞動者只能通過勞動，才能創造財富，由此顯出勞動的光榮、就業的重要)

　　3 、適當變換知識的呈現方式 (按新課程理念與新教材的編排程序，堅持歸納法呈現知識、以指導 —— 發現法 來呈現問題和解決問題，盡量少用演繹法。)

　　4、適當調整教材內容的先后順序 (對新教材的內容作適當的調整， 如有關就業問題以及擇業觀教學、創業精神的培養，可以與后面的綜合探究活動《做好就業與自主創業的準備》結合起來)

　　二、第五課第二框的教學意圖：

　　(一)教學目標的設計：按新課標的要求，完成三維目標的設計，并組成不定分割的有機整體。

　　知識目標： 幫助學生了解不同的就業途徑與創業方式以及勞動者的法定權益及其保護途徑、方法。

　　能力目標： 引導學生獲得對就業選擇能力和保護自己合法權益的能力

　　情感、態度與價值觀目標： 培養學生誠實勞動、合法經營、積極創業的觀念和正確的擇業觀，認同 “ 行行出狀元 ” 的價值取向。

　　(二)教學結構的設計：

　　1、課堂教學部分按本單元的標題分為三大線索：

　　生產 —— 生產的制度背景(發展生產的意義;我國的基本經濟制度)

　　勞動 —— 生產的微觀主體 / 企業與勞動者(公司的分類和經營;勞動和就業)

　　經營 —— 投資方式的選擇(儲蓄、股票、債券、保險)

　　2、活動教學部分：(見后面)

　　三、第五課第二框的教學策略：

　　(一)著眼于學生認知發展的教學策略：

　　1、在教師講授過程中，以歸納法為主的：

　　這是符合教材編寫的要求及從生活中學習的新理念的。也是符合學生的認知規律和我們培養學生透過現象看本質的能力的。所以具有合規律性與合目的性;如：以案例、漫畫、圖表等形式引導 —— 提出問題 —— 師生、生生交流 —— 得出結論。

　　例如：李師傅的下崗再就業案例 —— 就業的重要性與我國的就業問題(包括我國的就業形勢和就業途徑、擇業觀念)

　　小張的工作現狀案例 —— 勞動者的合法權益及維權途徑

　　2、指導 —— 發現教學法(與傳統的呈現 —— 接受相對) 重在發現問題、解決問題。例如從權利與義務的角度，指導學生發現勞動與公民的其它權利與義務有什么不同?從書本的表述上，啟發學生勞動與勞動者、勞動力有什么不同?在此基礎上，讓學生解決這些認知層面上的問題。

　　2、 在解決開放性問題時，采用頭腦風暴法：

　　美國心理學家奧斯本于 1957 年提出了通過團體討論來解決問題的方法，教師先提出問題，然后由同學們集思廣益，提供各種解決問題的方案，最后從中選擇最佳答案。它與傳統的討論法相比，具有以下特點：

　　1 、鼓勵團體的所有成員提出自己的觀點;

　　2 、鼓勵學生提出新穎的、有創見的意見;

　　3 、追求答案數量，鼓勵個體提供盡可能多的答案;

　　4 、不管學生提出的觀點是否合理， 暫時均予接納，不作批評;

　　5 、 在答案沒有窮盡之前，不作任何評價;

　　6 、 等到同學們提完意見之后， 教師和學生們再從所有的意見中選擇、擴充、修改， 從中得出正確答案;

　　7 、 鼓勵對不同答案進行組合和改組。

　　優點：由于成員間交流意見的氣氛和相互的啟發，頭腦風暴法往往能產生高質量的答案。同時也使課堂充滿民主氣氛，體現民主與廣泛參與性，還可以測量出學生們的思維狀態(是否產生思維定勢等)

　　如： p50 ，生活中“有人沒活干，有活沒人干”的現象，原因在哪里?這是一道開放式的問題，教師完全可以采用頭腦風暴法來解決這個問題。讓學生的思維達到應有的廣度與深度。

　　(二)著眼于學生情感發展的教學策略：

　　1、 非指導性教學策略(體現人本主義教學思想，以人為本)

　　非指導性教學表面上看來是“無為而治”，事實上是“蓄意而為”，非指導不等于取消指導，并不是“無指導”，還是有一種牽制力，是一種“放風箏”的活動。

　　教師要做到“真實”、“接納”、“同感”，教師越是真誠，無條件積極的關注，投情性理解，教學效果就越好。人都是有感情的，人格也是平等的。越把學生當人看，你就越看到一個個鮮活的生命個體。如果把教育看成是灌輸，那學生也只能是一個容器。如關于下崗職業問題，當同學們聯系自身家庭狀態時，談出自己的真實感想時，教師應予以接納，以談心方式進行。例如有的學生生活在單親家庭中，母親一人供他上學生活，最近幾年母親又下崗了，只好替人代充液化氣謀生，生活特別艱苦。當這位同學流露出看不到社會主義的優越性及大家庭的溫暖時，教師應在同情的基礎上予以接納，然后從大處著眼進行引導教育，這樣的效果就比較好。甚至在了解其家庭情況后，通過學校、班級等幫助，盡量讓其更覺大家庭的溫暖。

　　核心提示：

　　(一)地位 ：在社會再生產的四個環節中，本單元起著決定作用。(生產決定著消費、分配與交換，又提供了制度背景)，勞動者是生產的微觀主體之一，勞動者的勞動積極性與就業狀態與我國的經濟發展，生產力的發展有著密切...2、 情境教學策略：

　　情境的創設可以通過生活、問題、實物演示、畫面再現、音樂渲染、語言描述、表演體驗等方式進行。如在引導學生培養積極創業的觀念和正確的擇業觀，認同 “ 行行出狀元 ” 的價值取向時，教師讓一封畢業學生的來信引出情境，要求學生設身處地地為其排憂解難，并從教師的角度給這位學生回一封信。既幫助了別人又教育了自己。此信的內容我是這樣設計的：

新時代的勞動者 篇6

　　【教學要求】

　　評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業途徑和創業方式；樹立誠實勞動，合法經營，積極創業的觀念，樹立正確的擇業觀。

　　①懂得就業的作用與意義②我國的就業問題。了解我國當前的就業形勢，知道如何從政府和勞動者兩個方面解決我國的就業問題。理解當代勞動者應該樹立的正確的擇業就業觀⑥了解勞動者的基本權利⑦知道政府在維護勞動者權益方面的巨大作用⑧懂得勞動者維護自身合法權益的基本途徑與方式③④⑤

　　教學重、難點

　　樹立正確的就業擇業觀；勞動者維護自身合法權益的途徑；企業的社會責任。

　　【知識梳理】

　　四、新時代的勞動者

　　1、勞動（僅作一般了解）

　　①含義：是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。

　　②意義：是人類文明進步發展的源泉，是個人謀生的手段

　　③勞動者是生產過程的主體，在生產力發展中起主導作用。我國勞動者分工不同，地位平等，都為社會主義現代化建設做貢獻。

　　2、就業

　　①意義：就業使得勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需的物質財富和精神財富，使社會生產順利地運轉。

　　勞動者通過就業取得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產

　　勞動者的就業，也有利于其實現自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發展。

　　②形勢（現狀）：我國的人口總量和勞動力總量都比較大；勞動力素質與社會經濟發展的需要不完全適應；勞動力市場不完善，就業信息不通暢

　　③解決途徑

　　④根本途經：大力發展經濟，增加就業總量。

　　3、勞動者的權利：

　　①維護勞動者權利的意義：保障勞動者主人翁地位的前提；充分調動和發揮勞動者積極性、創造性的保證

　　②勞動者權利的內容：平等就業和選擇職業的權利，取得勞動報酬的權利，休息、休假的權利，獲得勞動安全衛生保護的權利，接受職業技能培訓、享受社會保險和福利、提請勞動爭議處理的權利，法律規定的其它權利

　　③勞動者權利的維護——維權基礎：自覺履行勞動義務；維權依據：依法簽訂勞動合同；維權途徑：法律。勞動者要增強自己的法律意識和權利意識，當自己的權益受到侵犯時，可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護。

　　【思維點撥】

　　維護勞動者權益

　　國家的角度：

　　①制定和完美法律法規，依法懲處侵害塋勞動者權力的行為。

　　②健全勞動合同制度，加強勞動保護，改善勞動條件，完美社會保障制度。

　　企業的角度

　　①增強法律意識，提高經營者自身的素質，自覺維護勞動者的合法權利。

　　勞動者的角度

　　①自覺地履行勞動者的義務，這是獲得權利、維護權益的基礎

　　②實行勞動合同制度，依法簽訂勞動合同，這是維護勞動者合法權益的重要依據。

　　③勞動者要增強自己的權力意識和法律意識，當自己的合法權益受到侵害時，可以通過投訴、協商、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以解決，而不能采用非法手段施加報復。

　　【點擊誤區】

　　國家就業的根本措施和就業的具體措施相混淆。根本措施是大力發展經濟，增加就業總量。具體措施是實施積極的就業政策，努力改善勞動就業和自主創業的環境。

　　如何促進就業？

　　根本措施是立足于通過發展經濟擴大就業。

　　①黨和政府要實施積極的就業政策，完善市場就業機制，擴大就業規模，改善就業結構、就業和自主創業的環境；勞動者自身要樹立正確的擇業觀念。

　　②在充分發揮市場調節作用的基礎上，加強國家的宏觀調控，加強對就業的引導。以創業帶動就業。

　　③多渠道開辟就業門路。一是調整產業結構，大力發展第三產業。二是調整所有制結構，鼓勵發展就業容量大的個體、私營、外商投資等多種所有制經濟；三是調整企業結構，發展有市場需求的中小企業，繼續發展勞動就業服務企業。四是面向國內國外兩個市場，對內鼓勵跨地區勞務協作，對外實施“走出去”戰略，發展對外勞務輸出，努力開拓國際勞務市場。

　　④落實勞動合同制度，從法律上維護勞動者的合法權益。改進就業服務和再就業培訓。加大再就業資金投入。

　　【自主探究】

　　（一）勞動和勞動者

　　1.勞動

　　（1）含義

　　（2）意義

　　2.勞動者的地位作用

　　（二）就業

　　1.我國為什么要重視就業問題？

　　（1）就業的意義：

　　就業是                   ，對整個社會                     具有重要意義。 

　　①從國家與社會發展的角度

　　②從勞動者的角度

　　（2）我國當前的就業形勢

　　①

　　②

　　③

　　2.如何解決我國的就業問題？

　　（1）政府

　　（2）勞動者

　　① 樹立正確的就業觀念：              、                                、

　　、                                                       。

　　②請根據綜合探究p55進行總結。

　　（三）依法維護勞動者權益

　　1.我國勞動者依法享有的權利有哪些?

　　2.我國為什么要依法維護勞動者的權益?

　　3.如何依法維護勞動者的權益？ 

　　（1）作為政府

　　①

　　②

　　（2）作為勞動者

　　①

　　②

　　③

　　（3）企業等用人單位

　　【合作探究】

　　1.材料一：XX年8月5日《深圳晚報》“今年上半年，我市求職群體中新成長的失業青年數量逐漸增加。中國深圳人力資源市場日前公布的“XX年上半年中國深圳人力資源市場供求狀況分析”表明，上半年我市第三產業需求比重逐漸增長，加工制造業依然難招人，同時新成長失業青年求職比重增至30.98％，反映了我市新增勞動力就業壓力日漸增大。”

　　材料二：某電視臺記者采訪發現在民工就業市場上存在著一種奇怪的現象：一方面很多女工在拼命找工作，另一方面很多企業招不到女工。尤其是服裝縫紉等以女性員工為主的行業，對女工需求量很大，但大多數女工都不愿意到這些行業工作。為此，服裝縫紉企業已經普遍把女工的月工資調高了200～300元，但招聘情況仍舊不理想。女工不愿意到服裝縫紉企業工作的原因有以下三個方面：一、服裝縫紉企業經常加班，勞動強度大，生產環境不好；二、服裝加工工作沒有家政服務輕松，賺錢多；三、用人單位為了保證用工，往往要求與女工簽訂勞動合同，造成女工不能隨意更換工作或者農忙停工回家。

　　（1）材料一說明了什么?

　　（2）既然我國的就業形勢這么嚴峻，大家為什么還要去積極就業？

　　（3）假如你是記者，你對求職女工的上述想法會有哪些評論？（請寫出3條以上要點）

　　（4）你認為應該如何解決我國的就業問題？

　　2. 材料一：小張的母親病了，他向單位提出休假探親，單位以他在本地結婚為由，不批探親假；小張工作的工廠既有刺耳的噪音，又有刺眼的電焊強光，工人向工廠要求發放勞動安全衛生防護用品，改善勞動條件，遭到廠長拒絕；單位只給資格老的職工辦理社會保險，小張等不在其中。

　　材料二：有的下崗職工因急于找工作，在簽訂再就業勞動合同時委曲求全，沒有按照勞動法的要求簽約，任人擺布，吃虧上當。有的只是在口頭上就勞動中的權利與義務達成協議，沒有簽訂合同。以至于付出大量的勞動而得不到勞動報酬。

　　（1）我國勞動者依法享有哪些權利？該廠的做法侵害了小張的哪些權利？小張應當怎么辦？

　　（2）針對以上案例，你認為如何維護勞動者合法權益？

　　【典例分析】

　　1.（09北京海淀期末檢測）新的《勞動合同法》規定，用人單位自用工之日起超過一個月不滿一年未與勞動者訂立書面勞動合同的，應當向勞動者每月支付二倍的工資。簽定勞動合同 

　　①體現了勞動者權利和義務的統一 ②核心原則是協商一致 

　　③有利于國家在勞動力資源配置中發揮基礎性作用 

　　④有利于維護勞動者合法權益，維護社會安定 

　　a.①④      b.①②   c.②③    d.③④ 

　　【典型錯誤】本題考生容易誤選b 、c或d。 

　　【錯因分析】考生誤選的最主要原因是對基礎知識掌握的不夠扎實。比如選b或c的考生一定是忘了簽定勞動合同的核心原則是平等自愿原則。所以②的說法是錯誤的。③的說法也不對，我們一定要記住，在市場經濟條件下，不管是對任何資源的配置，起基礎作用的是市場，而不是國家。明確這兩個知識點，就不會做錯本題了。 

　　【正確答案】a 

　　2.（09海南卷5）1980年至1990年，我國gdp保持每年9.5%的增長，就業人口年增長率為4.3%，就業彈性（就業人口年增長率/gdp年增長率）為0.543。1991年至XX年，就業彈性下降至0.11。XX年至XX年，就業彈性下降到不足0.1。下列措施中能有效提高我國就業彈性的有

　　①大力發展服務業                      ②保持經濟快速增長

　　③支持中小企業發展                    ④提高勞動者工資水平

　　a、①②          b、①③           c、②④       d、③④

　　【答案】b 

　　【解析】本題考查考生理解和運用知識的能力，屬于中等難度題。要提高我國的就業彈性，從就業彈性的計算公式看，可以從兩個方面入手，一是擴大就業人口增長率，二是縮小gdp的年增長率。從實際來看，只有第一個方面的措施是可行的切合實際的。故①③的做法正確；②④的做法均不符合題意。

　　3.（09海南卷6）某奶牛養殖大縣的一百多農戶自發成立“奶聯社”，將奶牛集中起來，由奶聯社組織養牛能手對奶牛統一飼養、管理；每頭牛作價5000元入股，固定分紅，5年返利6000元。入社后奶牛的飼養成本下降，奶牛的產量上升，奶價因原奶質量提高而上升。奶聯社經營模式的成功之處在于

　　①積極發展規模化經營                ②增加資金和物質投入

　　③降低農戶的經營風險                ④對奶價實施有效控制

　　a、①②          b、②③           c、①③            d、②④

　　【答案】c 

　　【解析】本題考查考生理論聯系實際的能力，屬于中等難度題。從題干中看出，奶聯社經營成功之處在于統一飼養、管理，適度規模化經營，降低了農戶散養的經營風險和飼養成本，故①③的說法正確；②的說法材料沒有體現；奶價由價值決定，并受供求關系影響，④的說法錯誤。故本題選c項。

　　4.（海南卷24）我國XX年6月29日通過的《勞動合同法》規定，勞動者在試用期的工資不得低于用人單位所在地的最低工資標準。同時，《勞動合同法》還規定，勞動者在該用人單位連續工作滿十年的，勞動者提出或者同意續訂、訂立勞動合同的，除勞動者提出訂立固定期限勞動合同外，應當訂立無固定期限勞動合同。但在XX年1月1日《勞動合同法》具體實施前，許多企業卻針對那些工齡將到XX年的員工發出了“裁員令”。

　　（注：最低工資標準，是指勞動者在法定工作時間或依法簽訂的勞動合同約定的工作時間內提供了正常勞動的前提下，用人單位依法應支付的最低勞動報酬。無固定期限勞動合同，是指用人單位與勞動者約定無確定終止時間的勞動合同。）

　　（1）分析實行最低工資制對勞動者的意義。

　　（2）如果企業不執行當地的最低工資標準，勞動者應該通過什么途徑來維護自己的權益？

　　（3）運用所學經濟知識，分析企業“裁員”行為的是與非。

　　【答案】（1）保障勞動者的基本生活需要，維護社會穩定；保障勞動者合法收入，穩定收入水平，使勞動者享受到改革發展成果；以縮小收入差距，緩解消費需求不足的問題；調動勞動者積極性，有利于提高勞動生產率。（4分，答出其中任意3項即可得4分）

　　（2）可以通過投訴、協調、申請調解、仲裁、向法院起訴等途徑，維護自己的權益。

　　（3）短期內突擊裁員可以降低一定的勞動成本，是企業追求利潤的一種選擇；但從長期年，突出裁員犧牲了員工利益，造成勞動關系緊張，忽視了企業的社會責任，企業的社會形象和長遠利益會因此受到損害。

　　【解析】本題以《勞動合同法》有關內容做背景材料，來考查企業與勞動者有關知識。在我國，實現和維護勞動者權益，是社會主義制度的本質要求。第1問要回答實行最低工資制對勞動者的意義，這是勞動者取得勞動報酬的權力的表現，《勞動合同法》規定了最低標準是構建社會主義和諧社會的要求，對勞動者生活、實際收入、勞動積極性、社會貧富差距都會產生重大影響。第2問是在第1問的基礎上進行設問，要求回答當勞動者權益受到侵害，怎樣維護自己的權益，主要途徑有投訴、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等，但不能采用非法手段施加報復。第3問要求對材料中有關企業提前“裁員”行為進行分析，這要從企業的盈利性質來分析“裁員”原因首先看到企業的做法是合法的，短期內看是一種有效的做法，但從長遠看，又是不正確的做法。本題是一道考查基礎知識試題。應緊緊圍繞“勞動者”這個主體來做題，比如第2問就是考查學生記憶能力，第1、3問體現了《思想政治》課本身的教育功能，要求學生拓展思維，提高辨證分析經濟現象的能力。

　　【疑難問題】（預習中你遇到的問題和難點）

　　1、

　　2、

　　3、

　　【課堂檢測】

　　1.隨著市場經濟的發展，出現了許多新的職業，如新聞線人，自由舉報人，精神陪護，鐘點文秘，專業道歉人，房產經紀人等，這說明

　　a.隨著市場經濟的發展，也會出現一些不正當職業  b.要樹立多種方式就業觀

　　c.在市場經濟條件下，只要能掙錢，就是正當職業  d.我國就業形勢很樂觀

　　某企業是一家集體企業，由于生產任務較多，未經勞動行政部門批準，要求職工每天超時工作，星期天也照常上班，職工每月累計加班高達120小時。長時間超負荷的工作對職工的身心健康造成極大傷害，侵犯了職工的合法權利。運用所學知識，回答下列問題。

　　2.上述材料中的這家集體企業主要侵犯了勞動者的

　　a.休息休假的權利          b.取得勞動報酬的權利

　　c.平等就業和擇業的權利    d.獲得勞動安全衛生保護的權利

　　3. 該企業職工應該

　　a.完全放棄自己的權利，甘愿犧牲自己的休息時間  b.應該合理合法地維護自己的權益

　　c.聯合起來，集體辭職，迫使企業領導改變做法  d.遵守勞動紀律，按時完成勞動任務

　　4.在不少人的印象里，從事月嫂的大多都是四五十歲的家庭婦女。XX年5月20日，在西安市婦女再就業服務中心，一位27歲的女孩也來到這里接受月嫂培訓。工作人員介紹，現在越來越多的年輕人也加入了月嫂這行。這表明

　　①年輕人的擇業觀念正在發生改變②勞動者正在樹立多種方式就業觀

　　③勞動者享有選擇職業的權利④勞動者享有接受職業職能培訓的權利

　　a.①②   b.①②④   c.③④   d.①②③④

　　5.近年來，具有專業技術等級的專業技師嚴重短缺，技能等級越高，短缺程度越嚴重。其中，對一級技師的需求量是供給量的3倍。對上述現象理解錯誤的是

　　a.勞動力市場出現了供求結構失衡   b.勞動力市場出現了供求總量失衡

　　c.政府要大力發展職業技術教育     d.年輕人要合理規劃自己的職業生涯

　　6、（淮安市調研）

　　就業問題，各國都有，可以說是一個世界性的難題。對我們這樣一個發展中的人口大國來說，就業問題就更加復雜。某校高三（1）班學生十分關心當前的就業問題，他們通過探究性學習活動，了解到當前就業的如下信息。請你一同參與他們的活動，并發表自己的看法。

　　信息一：XX年3月5日，總理在《政府工作報告》中指出，要千方百計促進就業，充分發揮服務業、勞動密集型產業、中小企業、非公有制經濟在吸納就業中的作用。

　　（1）有人認為，只要政府實施積極的就業政策，廣辟就業途徑，就能解決就業問題。請運用經濟學的有關知識對此進行簡要評析。

　　（1）①政府實施積極的就業政策，廣辟就業途徑，充分發揮服務業、勞動密集型產業、中小企業、非公有制經濟在吸納就業中的作用，有利于解決就業問題。（2分）②政府還要加強和改善宏觀調控，保持經濟平穩較快發展，以創造更多的就業機會。（2分）③同時，勞動者要樹立正確的就業觀念，樹立自主擇業觀、競爭就業觀、職業平等觀和多種方式就業觀，積極主動適應勞動力市場的需要，實現就業或自主創業。（2分）

　　7、某企業是街道辦的集體企業，由于生產任務較大，在未經勞動行政部門批準的情況下，廠長強行讓部分職工延長工作時間，每天加班工作，星期天也要照常上班，不讓休息，到8月底，部分職工全月累計加班高達120小時。也不給發加班工資。根據材料思考回答：

　　(1)你認為該廠的做法是否合法，為什么?

　　(2)勞動者依法享有哪些權利?該廠做法違反了勞動者依法享有的哪些權利?

　　(3)如果你是這些工人中的一員，你該怎么辦?

　　【答案】(1)該廠的做法不合法。因為廠方未經勞動行政部門批準，擅自延長工人的工作時間，又不發加班工資，侵犯了勞動者的合法權利，對職工的身心健康造成了極大的傷害，違反了勞動法的有關規定。   

　　(2)勞動者依法享有的權利有：平等就業和選擇職業的權利；取得勞動報酬的權利；休息、休假的權利；獲得勞動安全衛生保護的權利；接受職業技能培訓的權利，享受社會保險和福利的權利，提請勞動爭議處理的權利，以及法律規定的其他權利。該廠的做法違反了勞動者依法享有的體息、休假的權利和獲得勞動報酬的權利。   

　　(3)增強權利意識和法律意識，可以通過協商、調解方式解決，若得不到滿意的答復，應拿起法律武器，到勞動爭議仲裁委員會提出申訴，或向法院起訴，依法維護自己的合法權益。

新時代的勞動者 篇7

　　第二單元  生活與消費

　　第五課  企業與勞動者

　　5.2新時代的勞動者    

　　【學習目標】

　　1、知識目標：

　　①懂得勞動的含義和地位

　　②懂得就業的作用與意義

　　③了解我國當前的就業形勢

　　④知道如何從政府和勞動者兩個方面解決我國的就業問題

　　⑤理解當代勞動者應該樹立的正確的擇業就業觀

　　⑥了解勞動者的基本權利

　　⑦知道政府在維護勞動者權益方面的巨大作用

　　⑧懂得勞動者維護自身合法權益的基本途徑與方式

　　2、能力目標

　　①初步掌握就業與自主創業的基本技能

　　②正確認識我國就業形勢的辯證思維能力

　　③依法維護勞動者合法權益的能力

　　3、情感、態度與價值觀目標

　　①培養創新精神和創業意識  

　　②增強進取心和正當競爭的意識

　　③樹立正確的就業與擇業觀念

　　④樹立勞動光榮，勞動平等的觀念和熱愛勞動人民的情感

　　【考試要求】

　　高 考 考 綱                   學業水平測試要求

　　1、勞動和就業的意義

　　2、樹立正確的就業觀

　　3、依法維護勞動者權益 4、樹立正確的就業觀（c）

　　5、勞動者依法享有的主要權利（a）

　　6、依法維護勞動者權益的途徑（a） 

　　【教學重點和難點】

　　1、樹立正確的就業擇業觀；

　　2、勞動者維護自身合法權益的途徑；

　　3、企業的社會責任。

　　【教學方法、學法點津】

　　1、教學方法

　　探究法、舉例法

　　2、學法點津

　　內引外聯，全方位提高素質。夯實基礎突出主干，抓住重點，充分理解。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　【自主學習過程】 【交流、合作探究】 【學習反思】

　　（一）勞動和就業

　　★1、勞動

　　（1）含義

　　（2）意義

　　（3）勞動者的地位

　　（4）態度

　　★2、就業

　　（1）意義

　　（2）形勢

　　（3）如何解決就業問題

　　①黨和政府

　　②勞動者

　　（二）依法維護勞動者權益

　　1、我國勞動者享有的權利

　　2、為什么要維護勞動者權益

　　★3、怎么樣維護勞動者權益

　　（1）黨和政府

　　（2）企業

　　（3）勞動者

　　①基礎

　　②重要依據

　　③途徑

　　④意識 （一）勞動和就業

　　1、【探究】p41我國憲法為什么規定公民有勞動的權利和義務？

　　2、【探究】p42李師傅找不到工作的原因是什么？

　　3、【探究】p42上述不同觀點的合理性在哪里？誤區何在？

　　4、【思考】談談你對“行行出狀元”的看法

　　（二）依法維護勞動者權益

　　【探究】p44小張的哪些合法權益受到了侵害？小張應該怎么辦？

　　【鞏固提升】

　　【學習過程】 【導學設計】

　　一、單項選擇題

　　（    ）1.隨著市場經濟的發展，出現了許多新的職業，如新聞線人，自由舉報人，精神陪護，鐘點文秘，專業道歉人，房產經紀人等，這說明

　　a.隨著市場經濟的發展，也會出現一些不正當職業 

　　b.要樹立多種方式就業觀

　　c.在市場經濟條件下，只要能掙錢，就是正當職業 

　　d.我國就業形勢很樂觀

　　某企業是一家集體企業，由于生產任務較多，未經勞動行政部門批準，要求職工每天超時工作，星期天也照常上班，職工每月累計加班高達120小時。長時間超負荷的工作對職工的身心健康造成極大傷害，侵犯了職工的合法權利。運用所學知識，回答下列問題。

　　（    ）2.上述材料中的這家集體企業主要侵犯了勞動者的

　　a.休息休假的權利          b.取得勞動報酬的權利

　　c.平等就業和擇業的權利    d.獲得勞動安全衛生保護的權利

　　（    ）3. 該企業職工應該

　　a.完全放棄自己的權利，甘愿犧牲自己的休息時間 

　　b.應該合理合法地維護自己的權益

　　c.聯合起來，集體辭職，迫使企業領導改變做法  

　　d.遵守勞動紀律，按時完成勞動任務

　　(    )4.在不少人的印象里，從事月嫂的大多都是四五十歲的家庭婦女。XX年5月20日，在西安市婦女再就業服務中心，一位27歲的女孩也來到這里接受月嫂培訓。工作人員介紹，現在越來越多的年輕人也加入了月嫂這行。這表明

　　①年輕人的擇業觀念正在發生改變  ②勞動者正在樹立多種方式就業觀

　　③勞動者享有選擇職業的權利  ④勞動者享有接受職業職能培訓的權利

　　a.①②   b.①②④   c.③④   d.①②③④

　　(    )5.近年來，具有專業技術等級的專業技師嚴重短缺，技能等級越高，短缺程度越嚴重。其中，對一級技師的需求量是供給量的3倍。對上述現象理解錯誤的是

　　a.勞動力市場出現了供求結構失衡   b.勞動力市場出現了供求總量失衡

　　c.政府要大力發展職業技術教育     d.年輕人要合理規劃自己的職業生涯 

　　【教后反思】                                                   

　　答案：

　　1、b     2、b    3、b    4、d    5、b

新時代的勞動者 篇8

　　一、第五課第二框的教學內容：

　　(一)地位 ：在社會再生產的四個環節中，本單元起著決定作用。(生產決定著消費、分配與交換，又提供了制度背景)，勞動者是生產的微觀主體之一，勞動者的勞動積極性與就業狀態與我國的經濟發展，生產力的發展有著密切的聯系。我國經濟的可持續發展要靠千千萬萬勞動者的共同努力，當然包括現在的在校中學生，未來的勞動者與建設者。就江蘇省而言，在創業意識上也與其它省份不一樣，如浙江省、東北諸省等，就江蘇省蘇南、蘇中與蘇北也不一樣。創業精神、正確擇業觀念的培養對促進江蘇經濟的發展也是有重大的意義的。

　　(二)前后內容的聯系及學生的實際學情 ：學生通過第一單元的學習，對消費與生活的關系有了一定程度的了解，由于消費與學生的生活關系密切，所以學生對第一單元的學習稍容易些，而生產往往具有隱性因素，對于勞動與就業，以及勞動者的合法權益，學生還處于不全面的感性認識階段，缺乏理性認識，更沒有理論高度。因此，相對于第一單元來講，第二單元有更大的挑戰性。但同時要注意學生間的差異性，不能以想象的學生(平均分)作為教學的出發點。

　　(三)教學重點與難點的判斷 ：

　　教學重點 ：

　　1、樹立勞動光榮的意識

　　2、樹立正確的就業擇業觀

　　3、勞動者的合法權益及其維權途徑

　　教學難點 ：

　　1 、如何看待經濟發展中的勞動者失業現象 (盡管書中沒有明確提出這個問題，但在企業的兼并與破產過程中不可避免出現這一現象;在解決我國的就業問題時也含有這方面的內容，見書本P48所舉的例子)

　　( 1 ) 在新中國成立以來相當長的時間里，我們一直把勞動者失業看作是資本主義社會的特有現象。改革開放以來，隨著國有企業改革的推進和社會主義市場經濟的發展，失業現象在我國社會已成為一個不爭的客觀事實;

　　(2)在發展市場經濟的條件下，競爭是必然的邏輯。獨立面向市場的生產經營者之間的競爭，必然導致一定量的勞動者失業現象的產生，否則市場經濟就不能成立。同時，發展中的經濟結構的調整等，也會不 可避免地導致部分勞動者的失業。所以，失業并不是資本主義社會的特有現象;

　　(3)發展社會主義市場經濟是發展生產力，促進社會進步，人民生活水平提高，國家綜合國力增強的必由之路。因此在我國現實社會，部分勞動者的失業是不可避免的。問題在于，失業的勞動者在數量上要控制在一定的范圍內，不可達到社會難以承受的程度，不可演化為社會問題;

　　(4)同時，就業乃民生之本，勞動權是我國《憲法》賦予公民的一項重要權利。因此，國家、社會、用人單位對失業的勞動者應依法給予必要的扶助，特別要建立健全失業保障制度，并努力為失業的勞動者重新就業或創業創造條件，失業的勞動者自身也應更新觀念并充分發揮主觀能動性， 開辟新的就業途徑或自主創業。

　　2 、如何看待我國現實社會存在的剝削現象

　　( 1 )剝削是一個經濟范疇、歷史范疇。馬克思、恩格斯在《共產黨宣言》中精辟地指出，共產黨人可以把自己的理論概括為一句話：消滅私有制，也就是消滅剝削制度。這是人類社會歷史發展的必然走向，但又是一個長期的歷史過程。

　　( 2 )目前我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，以私有制為基礎的剝削制度已經消滅，但我國的現實國情和經濟社會發展，人民生活水平的提高決定我們必須實行以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，私營經濟、外資經濟的存在與發展是一種必然。而在私營經濟、外資經濟中，企業主以自己擁有的生產資料無償占有雇工剩余勞動的剝削現象是不可避免的。這就是說，剝削現象的存在在我國現實社會具有歷史必然性和歷史合理性。允許其存在正是為了創造其退出歷史舞臺的條件。

　　( 3 )社會主義初級階段的基本經濟制度已載入《憲法》，正當的剝削行為受法律保護、政策支持。不正當的如侵犯勞動者合法權益的剝削行為，為法律、政策所不容。同時，合法經營并對社會有貢獻的私營企業主也是中國特色社會主義的建設者，他們與雇工之間存在著平等、合作的關系。

　　( 4 )但我們必須始終堅持以公有制為主體不動搖，同時加強對非公有制經濟的引導、監督，促進其健康發展。

　　(四)教學內容的處理方式：

　　1 、適當刪減 (對于舊教材的知識，而新教材刪除的部分，絕不再提及)

　　2、適當補充知識 (對于新教材對舊教材的更新提法，應作說明，可適當闡講，例如勞動與勞動力或勞動者的區別：創造財富的要素是勞動不是勞動者，或者說勞動者只能通過勞動，才能創造財富，由此顯出勞動的光榮、就業的重要)

　　3 、適當變換知識的呈現方式 (按新課程理念與新教材的編排程序，堅持歸納法呈現知識、以指導 —— 發現法 來呈現問題和解決問題，盡量少用演繹法。)

　　4、適當調整教材內容的先后順序 (對新教材的內容作適當的調整， 如有關就業問題以及擇業觀教學、創業精神的培養，可以與后面的綜合探究活動《做好就業與自主創業的準備》結合起來)

　　二、第五課第二框的教學意圖：

　　(一)教學目標的設計：按新課標的要求，完成三維目標的設計，并組成不定分割的有機整體。

　　知識目標： 幫助學生了解不同的就業途徑與創業方式以及勞動者的法定權益及其保護途徑、方法。

　　能力目標： 引導學生獲得對就業選擇能力和保護自己合法權益的能力

　　情感、態度與價值觀目標： 培養學生誠實勞動、合法經營、積極創業的觀念和正確的擇業觀，認同 “ 行行出狀元 ” 的價值取向。

　　(二)教學結構的設計：

　　1、課堂教學部分按本單元的標題分為三大線索：

　　生產 —— 生產的制度背景(發展生產的意義;我國的基本經濟制度)

　　勞動 —— 生產的微觀主體 / 企業與勞動者(公司的分類和經營;勞動和就業)

　　經營 —— 投資方式的選擇(儲蓄、股票、債券、保險)

　　2、活動教學部分：(見后面)

　　三、第五課第二框的教學策略：

　　(一)著眼于學生認知發展的教學策略：

　　1、在教師講授過程中，以歸納法為主的：

　　這是符合教材編寫的要求及從生活中學習的新理念的。也是符合學生的認知規律和我們培養學生透過現象看本質的能力的。所以具有合規律性與合目的性;如：以案例、漫畫、圖表等形式引導 —— 提出問題 —— 師生、生生交流 —— 得出結論。

　　例如：李師傅的下崗再就業案例 —— 就業的重要性與我國的就業問題(包括我國的就業形勢和就業途徑、擇業觀念)

　　小張的工作現狀案例 —— 勞動者的合法權益及維權途徑

　　2、指導 —— 發現教學法(與傳統的呈現 —— 接受相對) 重在發現問題、解決問題。例如從權利與義務的角度，指導學生發現勞動與公民的其它權利與義務有什么不同?從書本的表述上，啟發學生勞動與勞動者、勞動力有什么不同?在此基礎上，讓學生解決這些認知層面上的問題。

　　2、 在解決開放性問題時，采用頭腦風暴法：

　　美國心理學家奧斯本于 1957 年提出了通過團體討論來解決問題的方法，教師先提出問題，然后由同學們集思廣益，提供各種解決問題的方案，最后從中選擇最佳答案。它與傳統的討論法相比，具有以下特點：

　　1 、鼓勵團體的所有成員提出自己的觀點;

　　2 、鼓勵學生提出新穎的、有創見的意見;

　　3 、追求答案數量，鼓勵個體提供盡可能多的答案;

　　4 、不管學生提出的觀點是否合理， 暫時均予接納，不作批評;

　　5 、 在答案沒有窮盡之前，不作任何評價;

　　6 、 等到同學們提完意見之后， 教師和學生們再從所有的意見中選擇、擴充、修改， 從中得出正確答案;

　　7 、 鼓勵對不同答案進行組合和改組。

　　優點：由于成員間交流意見的氣氛和相互的啟發，頭腦風暴法往往能產生高質量的答案。同時也使課堂充滿民主氣氛，體現民主與廣泛參與性，還可以測量出學生們的思維狀態(是否產生思維定勢等)

　　如： P50 ，生活中“有人沒活干，有活沒人干”的現象，原因在哪里?這是一道開放式的問題，教師完全可以采用頭腦風暴法來解決這個問題。讓學生的思維達到應有的廣度與深度。

　　(二)著眼于學生情感發展的教學策略：

　　1、 非指導性教學策略(體現人本主義教學思想，以人為本)

　　非指導性教學表面上看來是“無為而治”，事實上是“蓄意而為”，非指導不等于取消指導，并不是“無指導”，還是有一種牽制力，是一種“放風箏”的活動。

　　教師要做到“真實”、“接納”、“同感”，教師越是真誠，無條件積極的關注，投情性理解，教學效果就越好。人都是有感情的，人格也是平等的。越把學生當人看，你就越看到一個個鮮活的生命個體。如果把教育看成是灌輸，那學生也只能是一個容器。如關于下崗職業問題，當同學們聯系自身家庭狀態時，談出自己的真實感想時，教師應予以接納，以談心方式進行。例如有的學生生活在單親家庭中，母親一人供他上學生活，最近幾年母親又下崗了，只好替人代充液化氣謀生，生活特別艱苦。當這位同學流露出看不到社會主義的優越性及大家庭的溫暖時，教師應在同情的基礎上予以接納，然后從大處著眼進行引導教育，這樣的效果就比較好。甚至在了解其家庭情況后，通過學校、班級等幫助，盡量讓其更覺大家庭的溫暖。

　　核心提示：

　　(一)地位 ：在社會再生產的四個環節中，本單元起著決定作用。(生產決定著消費、分配與交換，又提供了制度背景)，勞動者是生產的微觀主體之一，勞動者的勞動積極性與就業狀態與我國的經濟發展，生產力的發展有著密切...2、 情境教學策略：

新時代的勞動者 篇9

　　華南師范大學政治與行政學院 林佩敏

　　[教材分析]

　　本框題包括勞動和就業、依法維護勞動者權益兩個題目。第一目，教材以財富的產生說明勞動的作用，突出勞動最光榮。然后，通過情景材料引導學生關注我國當前的就業形勢，理解就業是民生之本，明確解決就業問題的政策、方針和途徑，使學生樹立正確的擇業觀。第二目，教材用典型案例啟發學生思考：作為勞動者，擁有哪些合法權利以及怎樣維護個人的合法權益，增強學生的法制觀念和維權意識。

　　[教學目標]

　　1、知識目標：識記：勞動光榮、就業的意義、勞動者依法享有的權利，勞動者維權的途徑；理解：勞動作用和意義，正確就業觀的內涵，解決就業問題的途徑；運用：應如何擇業，作為勞動者，如何維護自身的合法權益。

　　2、能力目標：分析就業形勢，能夠解釋市場經濟中存在的失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題及應樹立什么樣的就業擇業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。

　　3、情感、態度、價值觀：勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大；樹立正確的擇業就業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安；增強依法維護勞動者權益等法律意識。

　　[教學重點]

　　1、就業是民生之本

　　2、勞動者權利的維護

　　[教學難點]

　　樹立正確的擇業觀念

　　[教學手段]

　　多媒體教學

　　[教學方法]

　　問題探索法、情景教學法、引導思考與講解相結合

　　[教學過程]

　　導入：

　　多媒體顯示1

　　鏡頭一：地理勘察科技人員正在勘察地形

　　鏡頭二：醫院醫務人員正在搶救病危的病人

　　鏡頭三：教室走廊里教師正在輔導學生功課

　　鏡頭四：寒冷的清晨，一位清潔工人正在街道打掃衛生

　　鏡頭五：烈日下，建筑工人在工地上辛勤勞作

　　教師：看完這五個鏡頭，同學們有什么感想，我們應該怎樣理解勞動？

　　學生回答：勞動者分工不同，從事不同的行業，多種形態的勞動，都是社會財富的創造者，都為社會主義現代化建設作出了貢獻，因而他們的地位是平等的，都應得到承認和尊重，光榮屬于所有的勞動者。

　　教師總結：勞動、就業，從個人來說取得報酬，是獲得生活來源的手段，并且使個人實現了其自身的價值，促進了個人的發展；另一方面，從社會來說，勞動者創造了社會財富，為現代化建設作出了貢獻，獲得了社會的承認和尊重，可見勞動、就業的重要性。

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　　一、勞動和就業

　　1、勞動意義和勞動光榮

　　個人角度：獲得生活來源，謀生重要手段，實現個人價值

　　社會角度：創造了社會財富，為社會主義現代化建設作出貢獻

　　教師：勞動、就業如此重要，那我們應該如何就業，是不是我們想就業就可以就業呢？帶著這些問題，請同學們閱讀課本和下面的材料，并嘗試回答以下問題。

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　　材料1：XX年的就業形勢：新增勞動力總數大約1100萬，XX年底截轉的需要就業的人1400萬（各類畢業生、農轉非人員、復員軍人等），這樣，需要勞動崗位總量達2500萬，XX年進入勞動力市場的初、高中階段畢業生繼續增加，總量達到480多萬人，加上城鎮還有200萬左右的往屆初高中畢業生處于失業或半失業狀態，近年每年約有30多萬退役軍人需要在城鎮安置就業，今年軍隊縮減員額，數量將有所增加。

　　材料2：我國技術工人的技術構成和文化構成如下表：

　　高級技工

　　中級技工

　　初級技工

　　技術構成

　　5%

　　35%

　　60%

　　大專及以上

　　高中及技校

　　初中以下

　　文化構成

　　2.6%

　　29.4%

　　68%

　　注：發達國家高級技工占技工人數的40%以上。

　　材料3：許振超是青島港前集裝箱碼頭公司橋吊隊隊長。作為一個老三屆出生的普通工人，他始終站在時代前列，順應社會潮流不斷發展自身，不僅沒有被時代淘汰，相反成為“工人技術專家”，創造了“振超效率”，其每小時381集裝箱的記錄為世界最高，震動了中國和世界航運界。

　　（1）材料1、材料2和材料3分別反映了什么現象？

　　（2）我國解決就業問題的基本政策是什么，堅持怎樣的指導方針？

　　（3）結合上述材料，面對嚴峻的就業形勢，作為未來勞動者，你應做好哪些準備？

　　學生回答：

　　學生1：材料1反映了我國當前的就業形勢十分嚴峻，新增勞動力數量大；材料2反映了我國技術工人的技術水平和文化水平較低，勞動力素質與社會經濟發展的需要不適應；材料3反映了工人許振超艱苦奮斗，自強不息，不斷地提高自身的素質，不但沒有被時代淘汰，相反成為“工人技術專家”。

　　學生2：黨和政府從人民群眾的根本利益出發，把擴大就業放在經濟社會發展的突出位置，實施積極的就業政策，努力改善勞動就業和自主創業的環境。

　　學生3：面對如此嚴峻的就業形勢，我們應該發揚艱苦奮斗、自強不息精神，努力學習，不斷地提高自身素質，適應社會經濟發展的潮流；另一方面，我們要樹立正確的就業觀念，更新就業觀念，樹立正確的擇業觀、競爭觀、平等觀和多種方式的就業觀。

　　教師總結：同學們回答得非常好！我國的人口總量和勞動力總量大，生產力發展水平低，社會能提供的就業崗位不足，在這種情況下，由于勞動者素質與社會經濟發展不適應，勞動力市場不完善，就業信息傳遞不暢通，就業形勢非常嚴峻。

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　　二、我國當前面臨嚴峻的就業形勢

　　（1）我國的人口總量和勞動力總量大，生產力發展水平比較低。

　　（2）勞動力素質與社會經濟發展的需要不適應。

　　（3）勞動力市場不完善，就業信息傳遞系統不暢通。

　　教師：面對如此嚴峻的就業形勢，不但勞動者要不斷地提高自身的素質，黨和政府也高度重視解決就業問題，實行了積極的就業政策，從人民群眾的根本利益出發，把擴大就業放在經濟社會發展的突出位置，堅持以經濟建設為中心，大力發展社會經濟；堅持“市場調節就業，政府促進就業，勞動者自主創業”的就業方針。

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　　三、黨和政府高度重視解決就業問題，實施積極的就業政策

　　（1）高度重視、把擴大就業放在經濟社會發展的突出位置

　　（2）解決就業問題的根本途徑：大力發展社會經濟

　　（3）實行積極的就業政策，堅持“市場調節就業，政府促進就業，勞動者自主創業”的就業方針

　　（4）建立現代社會保障體制，完善再就業培訓制度，完善勞動力市場

　　教師：黨和政府實施積極的就業政策，努力促進就業，作為勞動者的我們更應該發揚艱苦奮斗，自強不息的精神，不斷地提高自身的素質，以適應社會發展的潮流，改變就業觀念，樹立正確的就業觀念，實現就業，實現自身的價值。

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　　四、勞動者積極實現就業

　　（1）發揚艱苦奮斗，自強不息的精神

　　（2）不斷提高個人自身素質，適應社會經濟發展潮流

　　（3）更新就業觀念，樹立正確的擇業觀念

　　a 樹立自主擇業觀

　　b 樹立競爭就業觀

　　c 樹立職業平等觀

　　d 樹立多種方式就業觀

　　教師：實現了就業，在勞動過程中也許會遇到許多的問題和困難，下面我們一起來看一下我們可能遇到什么樣的困難，我們可以怎樣避免或解決困難。

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　　材料1：根據全國總工會公布的資料，目前農民工被拖欠的工資估計有1000億左右。每到年終歲末，農民工在追討工資無望的情況下，除以傷害自己身體、自殺等方式相威脅外，甚至采用非法手段解決問題，如聚眾堵塞交通、盜竊、搶劫，故意傷害或綁架包工頭等，類似的群體性事件和刑事事件每年都有發生，在一定程度上，拖欠農民工工資已經成為一個影響社會治安和誘發犯罪的嚴重問題。

　　材料2：小張母親病了，小張四年未休過探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他已經在本地結婚為由，不批準他休假探親。小張工作的工廠既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強光。工人向廠長要求發放勞動安全衛生防護用品，改善勞動條件，遭到廠長拒絕。單位只給部分資格老的職工辦理社會保險，小張等不在其中。

　　閱讀課本50-51頁并回答以下問題：

　　（1）材料1和材料2中，勞動者的哪些合法權益受到侵害了？

　　（2）此外，勞動中勞動者的哪些合法權益可能受到侵害？

　　（3）結合上述材料，勞動者合法權益受到侵害時，應如何維護自己的合法權益？

　　學生回答：

　　學生1：材料1中，農民工的獲得勞動報酬的權利受到了侵害；材料2中小張的休息、休假的權利，獲得勞動安全衛生保護的權利，享受社會保險和福利的權利受到了侵害。

　　學生2：此外，勞動者還可能受到侵害的合法權益有：平等就業和選擇職業的權利，接受職業技能培訓，提請勞動爭議處理以及法律規定的其他權利。

　　學生3：材料1中農民工的解決方法不正確，勞動者在遇到以上任何合法權益受到侵害的情況下，應該以合法手段、法定程序維護權益，而不是以傷害自身、自殺等威脅方法，更不應該以非法手段解決。

　　教師總結：同學們回答得很好，我們來對以上同學的回答做一個小總結。

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　　五、依法維護勞動者權益

　　1、維護勞動者權益的原因及意義

　　（1）原因：實現和維護勞動者權益，是社會主義制度的本質要求。

　　（2）維護勞動者權益是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分調動和發揮勞動者積極性、創造性的保證。

　　2、勞動者權利的內容：

　　a  平等就業和選擇職業的權利

　　b  取得勞動報酬的權利

　　c  休息、休假的權利

　　d  獲得勞動安全衛生保護的權利

　　e  接受職業技能培訓、享受社會保險和福利的權利

　　f  提請勞動爭議處理的權利

　　3、依法維護勞動者的合法權益

　　a  勞動者享有權利，是以履行勞動者義務為前提的

　　b  實行勞動合同制度，依法簽訂勞動合同

　　c  增強勞動者權利意識和法律意識，當權益受到侵害時，以合法手段、法定程序維護權益

新時代的勞動者 篇10

　　走進新課（3分鐘）：播放視頻新聞：用工荒為何難解大學生的渴。

　　師：如果是你，你會選擇從事建筑工人這樣的職業嗎？

　　生1：我不會，因為我的價值無法體現。

　　生2：我不會，因為它工作不穩定，收入低，沒有保障。

　　生3：我會，如果沒人從事這樣的職業，就沒有高樓大廈。

　　師：看來，不同的人會有不同的選擇和考慮，但是大家的這種就業觀是否符合新時代的要求？我們如何才能做好一個新時代的勞動者？本節課我們就來探討這個問題。

　　（多媒體打出課題：“新時代的勞動者”）

　　推進新課：一、勞動與就業

　　1. 勞動（3分鐘）

　　課堂探究：發現的眼睛

　　多媒體圖片展示：鳥巢、水立方、上海世博會中國館、嫦娥二號

　　師：這些社會的物質財富和精神財富是勞動者的勞動成果。我們學校里有哪些類型的勞動者？他們各為學校和社會作出了哪些貢獻？

　　生1：老師，教給了我們做人的道理和很多知識。

　　生2：門衛師傅，我們進出時，他們開門給我們提供了方便和安全。

　　生3：保潔員。給我們創造了清潔的校園環境。

　　師：我國勞動者分工不同，地位平等，都為社會主義現代化建設作貢獻，都應得到承認和尊重。光榮屬于勞動者。

　　2. 就業（20分鐘）

　　多媒體展示圖片：大學生找工作場景，濟南農民工進城先充電，再就業女工露笑臉。

　　師：展示任務1。為什么畢業大學生、農民工和下崗工人都在想方設法尋找就業機會？就業的意義何在？.2。我國目前的就業形勢如何？3。如何解決我國的就業問題？

　　生：各學習小組的組長領取學習任務，各組成員相互討論，合作探究。學生展示成果。

　　第一組：我們組領取的是任務1。我們覺得大學生、農民工、下崗工人之所以千方百計尋找就業機會，是因為就業對于他們而言，是生活來源獲得的重要途徑，也正是因為父母的就業才使得我能坐在這里學習勞動技能。

　　師：這說明就業對于個人意義重大。正是就業使得勞動者得以實現自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發展。

　　第二組：我們領取的也是任務1。我組認為就業對社會同樣意義重大。正是就業使得勞動者與生產資料相結合，才能生產出我們需要的物質財富和精神財富。所以才說，就業是民生之本，對整個社會生產和發展意義重大。

　　師：第二組是從社會的角度闡述就業的意義，思路開闊。

　　第三組：我們領取的是任務2。我組搜集到了一些數據。XX年，全國城鎮需要安排就業的總人數將超過2400萬人，其中新進入人力資源市場的勞動力將達到1500多萬人，而全年能夠提供的就業崗位約為1200萬個，經濟發展吸納的就業人數僅為勞動力總供給量的一半。今年全國高校畢業生已經達到了630萬人，這些說明我國的人口總量和勞動力總量都比較大，當今的就業形勢只有兩個字來形容：嚴峻！

　　第四組：我們領取的是任務2。我組認為就業形勢嚴峻還表現在勞動力素質與社會經濟發展的需要不完全適應。比如我們了解到：“皮衣之都”浙江海寧市多家皮衣生產企業，共擁有日產6萬件皮衣的生產能力，可由于缺少技工，每天至少流失100萬美元的訂單！昆山市一些企業甚至喊出了“28萬年薪聘高級電焊工”的口號，依然良將難求。

　　第五組：我們領取的也是任務2。我組覺得勞動力市場不完善，就業信息不暢通導致就業形勢更加嚴峻。

　　師：三組同學用了詳細的數據和充實的材料告訴我們，當今我們必須把擴大就業放在經濟社會發展的突出位置。那要怎么做才能解決這嚴峻的就業形勢呢？

　　第六組：結合前幾組同學的回答，我組認為，要解決就業問題，根本的還在于發展經濟，只有經濟發展才能提供更多的就業崗位。此外，黨和政府還要從人民利益出發，加強引導，實施積極的就業政策，完善市場就業機制，擴大就業規模，改善就業結構。

　　師：那是不是單靠政府國家角度解決就業問題？

　　第六組：我組認為還要靠勞動者個人觀念的轉變。

　　師：那怎樣的就業觀才符合新時代的需要呢？

　　多媒體：競聘導游

　　竟聘程序： 1.自我推薦（30秒——闡述招聘單位要錄用你的理由）

　　2.專業挑戰（1分鐘——介紹阜新的一處景點；選擇回答一個專業問題。）

　　問題①某游客遲到，不以為然，其他游客不滿、抱怨其耽擱了大家的時間②受臺風影響，游客滯留危險地帶，如何安撫游客情緒并聯系救援③游程中途，部分游客要求臨時改變旅游線路，但按照旅行社規定導游無權擅自改變線路

　　師：是不是所有的人都想來應聘？

　　生：我不會。我比較喜歡到私營企業做管理者，這樣可以體現我的特長。

　　師：你會根據你的興趣、專長和條件自主選擇你的職業。那么恭喜你，你已經樹立了自主擇業觀。

　　師：其他不想從事導游的同學打算從事哪些職業？

　　生1：注冊會計師。

　　生2：心理咨詢師。

　　師：看來很多同學樹立了多種方式就業觀。

　　生3、生4來應聘導游，發表應聘宣言，學生評委選出獲勝者，并闡述理由。

　　師：通過競爭自主就業，這就是競爭就業觀。我們還要樹立職業平等觀。各種正當職業的勞動者，都是創造社會財富必需的，沒有高低貴賤之分。

　　此外，勞動者還要努力提高自己的勞動技能，才能實現就業。

　　通過國家和個人的努力，很多人實現了自己的就業，但我們發現生活中還存在著很多勞動者權益被侵犯的案例，這就需要我們探討如何維護勞動者的權益。

　　二、依法維護勞動者的權益（15分鐘）

　　多媒體展示：視頻新聞：誰來保護他們？濟南三天熱死多名戶外工作者。

　　師：這些勞動者的什么權利被侵犯了？法律規定我國勞動者還有哪些權利？國家為什么要保護勞動者的權利？

　　生：小組討論，合作探究。

　　生1：勞動者享有“平等就業和選擇職業的權利、取得勞動報酬的權利、休息休假的權利、獲得勞動安全衛生保護的權利、接受職業技能培訓的權利、享受社會保險和福利的權利、提請勞動爭議處理的權利以及法律規定的其他勞動權利”。這些勞動者的獲得勞動安全衛生保護的權利被侵犯。

　　生2：正是這些權利保障了勞動者的主人翁地位，調動和發揮了勞動者的積極性、創造性。

　　師：如果是你，你會怎樣維護自己的合法權益？

　　生1：我認為維護合法權益的前提應該是提高自己的勞動技能，履行自己的義務，只有這樣才能在自己權益收到侵害的時候理直氣壯的去維權。

　　師：這說明自覺履行義務是勞動者維護權益的基礎。

　　生2：很多勞動者走上法律途徑維權之后，發現沒有相應的合同保障，所以我認為在就業前簽訂勞動合同，明確勞資雙方的權利和義務很必要，簽訂勞動合同是我們維權的重要依據。

　　生3：我們權利受到侵害時首先應該找政府尋求相應的幫助，這樣才能理智的解決問題。

　　生4：應該克制自己，總之不能用非理智或者暴力或者自殺的方式 解決問題。

　　生5：我們可以通過投訴、協商、申請仲裁，向法院起訴等途徑維權。

　　小結新課 （2分鐘）：學生課堂小結。

　　延伸新課（2分鐘）：市場經濟是創業者的天堂，機遇偏愛有準備的頭腦。請同學們根據從網站中得到的信息，根據自己的實際情況和對市場的觀察，寫出自己未來的創業計劃。

　　教學反思：在本節課的教學中，我把類似說教的“擇業觀”問題，化解為貼近學生、貼近現實和貼近生活的一個個鮮活的案例；從一個個鮮活的案例所蘊含的道理、經驗、教訓等具有啟迪性的認識中加以理解；由此升華為一種切身感悟和由衷體會，并對自己原有的“擇業觀”加以反思、權衡，從而產生新的認識。

　　本節課教學突出學生主體地位，在過程中統籌知識，能力和覺悟的發展，強調理論聯系實際，注意理論與學生生活社會實踐（教育即生活），加強情理互動，謀求邏輯與情感有機結合（情感教學），堅持啟發引導學生主體民主參與相結合（以生為本思想），讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

新時代的勞動者 篇11

　　《新時代的勞動者》是經濟生活第五課第二框題，我將從以下幾個方面來進行說課。

　　【教材和學情分析】

　　從教材來看，本框通過分析當前我國的就業形勢，提出如何解決就業問題的方案及勞動者如何維護自身合法權益的問題，對幫助學生認清就業形勢，形成正確的就業觀，做好就業準備有重要作用。

　　從學情來看，高一新生在學習品質方面，學習意志水平相對比較低，對初中與高中政治教學的差異性的適應能力還不強，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂教學就成為教師在備課中重點考慮的問題。

　　根據以上對教材和學情的分析，我確立了以下的教學重難點。

　　【教學重難點】

　　教學重點：樹立正確的就業擇業觀。

　　教學難點：依法維護勞動者權益。

　　（難點的依據：這部分知識離學生生活較遠，缺乏必要的維權意識和相關法律知識等。）

　　【教學目標】

　　課程標準對本課作了如下的基本要求：評析勞動者依法維護自身權益的案例，列舉幾種就業途徑和創業方式；樹立誠實勞動、積極創業的觀念；樹立正確的擇業觀等要求。根據以上新課標的要求和教材的內容，我確立了以下三方面的教學目標：

　　1.情感態度和價值觀維度目標

　　培養學生樹立正確的擇業觀和勞動光榮的觀念，使學生深切認識誠實勞動、積極創業在現代經濟生活中的價值，增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。

　　2.過程與方法維度目標

　　通過教學活動讓學生體驗就業的過程，感受和樹立正確的擇業觀念，感受與人交往和溝通的樂趣，分享彼此交流與溝通的技巧與方法。

　　3.知識與能力維度目標

　　（1）知識層面：識記——勞動光榮及就業的意義、勞動者依法享有的權利、勞動者依法維權的途徑；理解——在我國國情下，樹立正確就業觀的意義；運用——用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業，應如何選擇職業？作為勞動者，如何維護自身的合法權益?

　　（2）能力層面：重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力;通過教學活動讓學生認識到在我國就業形勢嚴峻的情況下應樹立什么樣的擇業、就業觀,在法制國家應如何依法維護勞動者的合法權益。

　　【教法與學法】

　　1.教法:本節課我主要采用以下教學方法——探究式教學法、情境體驗法、問題教學法和案例分析法。

　　2.學法：本節課我會引導學生采用自主探究和小組合作學習法，以及理論聯系實際的學法。

　　【教學過程】

　　在上課之前做一些準備活動，學生需要在上一節課中自主學習本框題的基礎知識，完成相應的導讀單、自薦書等，課前同學們要拖動桌椅布置教室。

　　下面，重點介紹一下本堂課的教學過程。針對本課的教學內容和目標，我設置了三個教學環節。

　　第一個環節，也是引入新課的環節，我把它設置為《我的職業理想》：

　　在這個環節我采用了訪談的形式，采訪學生的職業理想及規劃，學生也可暢所欲言，然后展示出近年來中國較受歡迎的職業，教師要注意引導學生對各種職業的正確認識，指出勞動是創造社會財富的源泉，各種行業的勞動者都應當受到我們的尊重。

　　（設計意圖：每個學生今后都將面臨就業和職業的選擇，也對此有所理想，但也有一部分人可能對此并未有所規劃或者不甚了解。通過對學生職業理想的訪談，一方面可以加深對學生的了解，另一方面也可引起學生對就業的一些思考。通過一些受歡迎職業和熱門職業的展示，也可以對同學們今后的志愿和職業選擇有所啟示。）

　　第二個環節，主要是針對本框題的重點——樹立正確的就業擇業觀來設置的《我的職業選擇》：

　　在此環節，我將采用情景教學法和問題教學法。我模擬了一個招聘會的現場。同學們將會拿著上一節課寫好的自薦書到相應的地方參加招聘。招聘會結束后，我依次出示四個問題：

　　問題一：招聘現場人潮涌動，大家自由選擇自己心儀的工作體現了什么樣的擇業觀？這樣的擇業觀有何意義？

　　學生很容易就能回答出與自主擇業觀相關的知識。

　　問題二：有的崗位條件苛刻同時又競爭激烈，你要怎樣才能從眾多的競爭中脫穎而出？

　　學生同樣很容易回答出需要樹立競爭就業的觀念，要好好學習，提高技能和素質，積極主動地適應勞動力市場的競爭和需要。

　　為了讓大家感受到競爭的激烈，在這里可通過展示一些圖片讓學生更加直觀地感受就業形勢的嚴峻，然后我通過兩組數據的展示進一步追問，這反映了我國就業市場是怎樣的？面對如此嚴峻的就業形勢應該怎么解決就業問題？

　　（設計意圖：設置這個問題是為了讓學生把對就業難的感性認識上升到我國人口總量和勞動力總量比較大，但素質偏低，且就業信息不暢通、市場不完善的理性認識上面來，學生結合預習也能回答出要從黨和政府的角度以及勞動者個人的角度來解決就業問題。）

　　問題三：為什么有的崗位要求低但卻幾乎無人問津？

　　學生能回答出待遇低、工作沒面子等原因，然后老師展示大學生羅福歡通過擦皮鞋創業成功的案例，引起學生共鳴，引導學生樹立職業平等的觀念。

　　問題四：如果以上都沒有你想要的工作，而你又一時找不到合適的工作，你該怎么辦？是否會一直找下去，直到找到你心目中的理想工作為止？

　　學生通過思考知道要樹立多種方式就業觀，老師進而可以結合名詞點擊介紹一些新興職業。

　　（第二部分設計意圖：通過模擬活動一方面可以讓學生親身體驗招聘的過程，感受到部分崗位競爭激烈的氛圍，另一方面也充分發揮了學生的主體作用，使學生能積極主動地參與到課堂中來。再通過幾個問題將這些切身感受上升到理論層面，學生對幾個正確擇業就業觀的體會和感悟將會更加深刻，通過一些直觀的數據讓學生對我國的就業形勢有更深刻的把握，有利于教學重點的突出和教學目標的實現。）

　　第三個環節，主要是針對本框題的難點——依法維護勞動者權益來設置《我的職業困惑》：

　　在此環節，主要運用案例分析法和小組合作的學法。在本環節，我展示正反兩個案列：一是麥當勞侵犯勞動者權益的案例，二是農民工討薪的案例。然后提問：

　　a.阿玲哪些合法權益受到了侵害？為什么同樣經歷的大學生們選擇了沉默？

　　b.維護勞動者權益有何意義？請你幫阿玲想想應該怎么辦？

　　c.正反案例給我們什么啟示？

　　學生結合教材進行小組合作，然后小組代表展講、修改、補充，學生基本能回答出勞動者的基本權利和維權的一些途徑，老師也要引導學生從國家、企業、勞動者個人的角度來分析。

　　（設計意圖：通過案例分析，能培養學生閱讀材料、提煉信息、分析材料和解決問題的能力，從而達到課程標準中能評析勞動者依法維護自身權益的案例的要求，并能了解一些維權的合法的途徑。）

　　至此，本堂課主體部分的教學結束。結尾部分我采用情感教學法對整堂課進行升華——

　　勞動創造人類，勞動創造世界，勞動創造財富，我們重視創造性的智力勞動，我們也尊重兢兢業業、默默奉獻的勞動。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，牢記自己的學習使命，培養高尚的情操，掌握豐富的知識，學會更多的技能，未來的職場等待著你們大顯身手。

　　（設計意圖：一段簡短而又富有激情的演講使課堂首尾呼應，具有整體感，又突出了思想政治課的育人功能。通過教師的激情演講，將整堂課推向高潮，為教學劃上一個圓滿的句號，同時留給學生無盡的思考。）

　　【板書設計】

　　在教學中我既要充分運用多媒體現代教學工具，也要充分利用傳統的板書。本堂課的主體板書設計如下：

　　新時代的勞動者

　　一、勞動與就業

　　1.勞動的意義

　　2.就業的意義

　　3.如何解決我國就業問題

　　二、依法維護勞動者的權益

　　1.勞動者享有的權利

　　2.勞動者應履行的義務

　　3.維護勞動者權益的途徑

　　4.維護勞動者權益的必要性

　　【教學反思】

　　在本堂課的設計中，我從采訪學生的職業理想入手，設計一個模擬招聘的活動，再到正反兩個案例的啟示，采取了學生比較感興趣的話題和形式，從學生出發，體現了教學活動回歸學生生活世界的生態課程觀以及自主、探究、合作的知識建構觀，引導學生在生活中、活動中和案列中感悟經濟生活的原理，體現學生自主學習、自主參與的課程要求，充分發揮了學生的自主性，能夠較好地實現教學目標。

新時代的勞動者 篇12

　　第2課時 

　　【教學目標】：

　　評析勞動者依法維護自身權益的案例，列舉幾種就業途徑，樹立誠實勞動、合法經營的觀念，樹立正確的擇業觀

　　【學習要求】：

　　了解：勞動的意義和就業的作用

　　了解：我國的就業問題

　　樹立正確的擇業觀

　　理解：勞動者依法享有的主要權利，依法維護勞動者權益

　　【重難點】

　　理解：勞動者依法享有的主要權利，依法維護勞動者權益

　　【教學要求】：

　　◆討論 "有活沒人干,有人沒活干"的現象,認同"行行出狀元"的價值取向.

　　◆采集就業信息,調查市場需求,了解各種就業途徑和創業方式.

　　【師生研討】

　　（一）勞動和就業

　　1、勞動

　　（1）含義：勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。

　　（2）意義：勞動是人類文明進步的源泉，勞動創造文明，創造了財富，促進人的發展，推動歷史前進。

　　2、就業的意義：

　　（1）（對勞動者）就業是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。勞動者的就業有利于實現其自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發展。

　　（2）（對社會）就業能使勞動力和生產資料相結合，特別是勞動力和生產資料合理配置下的勞動就業，使勞動生產率大大提高，從而促進積極的發展和社會的全面進步。

　　3、我國的就業問題：

　　（1）現狀：我國的人口總量和勞動力總量都比較大，而生產力水平比較低，勞動力素質也比較低，并且，勞動力市場不完善，就業信息不暢通，這些就導致了我國的就業問題比較嚴重，就業形勢比較嚴峻。

　　（2）措施：

　　a、國家：要發展經濟，這是解決就業問題的根本；大力發展非公有制經濟、第三產業、中小企業；實施積極的就業政策，實施再就業工程，促進勞務輸出；堅持“市場調節就業，國家促進就業，勞動者自主擇業”的方針，完善勞動力市場，健全社會保障制度。

　　b、勞動者：樹立正確的擇業就業觀念;提高自身職業技能，積極就業，自主創業。

　　4、樹立正確的就業觀：

　　（1）樹立自主擇業觀:根據自己的興趣、專長和條件擇業。

　　（2）樹立競爭就業觀:市場經濟就是競爭經濟,因此，要努力提高自己的職業技能和素質，改變觀念，積極主動的適應勞動力市場的需要。

　　（3）樹立職業平等觀:各行各業的勞動者都是財富的創造者，都為社會主義現代化建設做出了應有的貢獻 ，所以職業雖有行業差別，但無高低貴賤之分.

　　(4)樹立多種方式就業觀:現代市場經濟和信息技術的發展導致就業形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業，實現就業。

　　（二）依法維護勞動者的合法權益

　　1、依法維護勞動者的合法權益的重要性

　　（1）這是社會主義的本質要求

　　（2）我國頒布和實施了勞動法，規定了勞動者享有的各項權利，

　　（3）這些權利是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分發揮勞動者的積極性、創造性的保證。

　　2、我國勞動者享有的權利

　　我國勞動者享有的權利包括：平等就業和選擇職業的權利；取得勞動報酬的權利；休息、休假的權利；接受職業技能培訓、享受社會保險和福利、提請勞動爭議處理的權利；以及法律規定的其他權利。

　　3、依法維護勞動者權益的措施

　　（1）勞動者

　　①勞動者應自覺地履行勞動者的義務，這是獲得權利、維護權益的基礎

　　②與用人單位依法簽訂勞動合同，這是維護勞動者合法權益的重要依據

　　③增強權利意識和法律意識，當自己發權益受到侵犯時，可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護，而不能采用非法手段施加報復

　　（2）企業：增強法律意識，依法與勞動者簽訂勞動合同，要提高職業道德，自覺維護勞動者的合法權益

　　（3）國家：加強有關維護勞動者合法權益的法律、法規的建設，健全勞動合同制度，依法懲處侵害勞動者合法權益的行為；建立健全社會保障制度。

　　【板書設計】

　　【教學反思】

新時代的勞動者 篇13

　　一、說教材

　　▲對課標的解讀：列舉幾種就業途徑和創業方式;

　　評析勞動者依法維護自身權益的案例。

　　1、教材的地位和作用：

　　在社會再生產的四個環節中，本單元起著決定作用。(生產決定著消費、分配與交換，又提供了制度背景)，勞動者是生產的微觀主體之一，勞動者的勞動積極性與就業狀態與我國的經濟發展，生產力的發展有著密切的聯系。我國經濟的可持續發展要靠千千萬萬勞動者的共同努力，當然包括現在的在校中學生，未來的勞動者與建設者。創業精神、正確擇業觀念的培養對促進經濟的發展也是有重大的意義的。

　　2、教學目標：

　　(1)知識

　　①識記勞動光榮、就業的意義;勞動者依法享有的權利;勞動者維權的途徑。

　　②理解在我國國情下，正確認識勞動的作用和意義;正確就業觀的內涵。

　　③運用所學知識解決實際生活中的問題：應如何選擇職業;作為勞動者，如何維護自身的合法權益。

　　(2)能力

　　本框教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力。

　　在學習勞動和就業時，使學生具有就業形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析現實生活中存在的就業問題。通過實例討論，讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業、擇業觀;在法制國家，應如何依法維護勞動者的權益。

　　(3)情感、態度與價值觀

　　①培養學生樹立正確的擇業、就業觀，有利于人民安居樂業，國家長治久安。

　　②使學生樹立勞動光榮的觀念，培養熱愛勞動的習慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大的時代新風而努力。

　　③增強學生依法維護勞動者權益等法律意識。

　　3、教學重點和難點分析：

　　(1)教學重點：樹立正確的就業擇業觀

　　(2)教學難點：勞動者維護自身權益的途徑和程序

　　二、說學法

　　針對當前素質教育和新課程改革的要求，本課案立足于以學生發展為本的教育理念及改進學生的學習方式為突破口，重視就業問題的探究，強調信息技術與政治學科教學的整合，激發學生學習的興趣，讓課堂煥發出生機和活力。

　　1、學情分析：學生通過第一單元的學習，對消費與生活的關系有了一定程度的了解，由于消費與學生的生活關系密切，所以學生對第一單元的學習稍容易些，而生產往往具有隱性因素，對于勞動與就業，以及勞動者的合法權益，學生還處于不全面的感性認識階段，缺乏理性認識，更沒有理論高度。因此，相對于第一單元來講，第二單元有更大的挑戰性。但同時要注意學生間的差異性，不能以想象的學生作為教學的出發點。

　　2、心理分析：學習對象為90年代的高一學生，他們思維活躍，求知欲強，綜合能力不錯，且富有朝氣，對本課學習感興趣。因此可以從不同的角度，用不同的方法，讓其分析、理解、掌握知識點。

　　3、學法：要求學生做好課前預習(課本以及收集相關材料);課堂中聽、思、議、說相結合;課后復習、總結、作業和進一步研究性學習。

　　三、說教法

　　1、口述法、探究式討論法和現場情景模擬法。

　　2、教學手段：借助多媒體教學，利用電腦演示，采用動畫效果讓學生更直觀感受。

　　四、說教學過程：

　　【導入新課】(FLASH動畫)

　　大學生畢業了，很高興的去參加招聘會，在面臨擇業標準的選擇時，出現了兩扇門，第一次，月薪3000以上和月薪3000以下，他進了第一扇門;第二次，穩定和不穩定，他進了第一扇門;第三次，體面和不體面，他又進了第一扇門;第四次，前景好和前景一般，他還是進了第一扇門。結果呢?由于要求太高，沒有符合他的工作。這則動畫說明了什么呢?學生思考。

　　這反映了當前大學生的普遍心理，要求太高，這也是導致大學生就業困難的原因之一。那么到底應該樹立什么的就業觀才是正確的呢?讓我們一起來探討一下，新時代的勞動者。

　　以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡

新時代的勞動者 篇14

　　第五課    企業和勞動者

　　二、新時代的勞動者

　　201  年  月  日星期

　　教 學 目 標【情感態度價值觀】1、培養學生樹立正確的擇業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安。2、使學生深切認識，誠實勞動、積極創業在現代經濟生活中的價值。3、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。【基礎知識】1、識記就業的意義；正確就業觀的含義；勞動者依法享有的權利；勞動者依法維權的途徑。2、理解在我國國情下，樹立正確就業觀的意義。3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業，應如何選擇職業；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。

　　【能力過程】本框教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力在學習勞動和就業時，使學生具有就業形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。課標要求評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業途徑和創業方式；樹立誠實勞動、合法經營、積極創業的觀念，確立正確的擇業觀。

　　提示與建議▲一定數量勞動者的失業，在經濟發展中是難免的。▲討論：“有活沒人干，有人沒活干”的現象，認同“行行出狀元”的價值取向。▲講演：新型勞動者和創業者應有的素質。▲活動：采集就業信息，調查市場需求，尋求各種就業途徑和創業方式

　　重點1、就業是民生之本；2、勞動者權利的維護

　　難點樹立正確的擇業觀念

　　課時

　　教具

　　方法本框教學應注意加強事例論證，可選用最新的相關經濟報道、引用鮮活的數據證明教學內容。生動的事例會吸引學生，也可以鼓勵學生課下搜集相關資料，并引入課堂討論，以激發學生的學習興趣。    適時引入勞動模范和先進工作者的事跡，幫助學生認識怎樣做才是新時代需要的勞動者，教育學生樹立正確的勞動就業觀。

　　導

　　入

　　新

　　課教師活動：通過上課學習，我們了解了如何去創辦公司以及如何去經營好公司從而為社會創造更多的社會財富。當然，不論企業的發展，還是農業的發展都離不開勞動者的辛勤勞動，因此，我們這節課就學習新時代的勞動者。

　　教

　　學

　　過

　　程

　　二、新時代的勞動者1、勞動和就業（板書）（1） 勞動光榮（板書）教師活動：人類的財富，是勞動、生產工具、勞動對象這三種基本要素共同作用的產物，其中，勞動是決定性力量。勞動創造文明，創造了財富，促進人的發展，推動歷史前進。廣大勞動者在不同的行業和部門，從事著不同的具體活動。雖然分工不同，但地位是平等的，都為社會主義現代化建設做出了貢獻，光榮屬于勞動者。教師活動：多媒體播放一組數據：XX年我國城鎮新增勞動力1000萬人，國有和集體企業下崗職工600萬人，登記失業人員近800萬人。三項合計，全國城鎮需要安排就業的勞動力總量達2400萬人。請問：對上述材料你是怎樣認識的？學生活動：積極思考與討論，得出結論：反映了我國勞動力資源豐富，但就業形勢比較嚴峻，就業壓力比較大。教師總結：我國的勞動力人口比較多，而生產力水平比較低，勞動力素質也比較低，并且，勞動力市場不完善，就業信息傳遞系統不暢通，這些就導致了我國的就業問題比較嚴重，就業形勢比較嚴峻。當然，我們黨和國家始終代表廣大人民的利益，提出了“就業是民生之本”，實施了積極的就業政策，幫助人們實施就業和再就業。（2）就業的意義（板書）首先，就業是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。勞動者的就業有利于實現其自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發展。其次，就業對整個社會生產和發展也具有重要意義。就業能使勞動力和生產資料相結合，特別是勞動力和生產資料合理配置下的勞動就業，使勞動生產率大大提高，從而促進積極的發展和社會的全面進步。（3）我國的就業形勢（板書）（4）怎么解決我國的就業問題（板書）教師活動：承接上面問題的回答，以及對我國就業形勢的認識，大家認為，應該怎么解決我國的就業問題？我們應該樹立什么樣的擇業就業觀？ 教師總結：要解決就業問題，首先，要發展經濟 ，這是解決就業問題的根源，其次，需要國家實施積極的就業政策，鼓勵、支持人們就業和再就業；完善勞動力市場，為人們的就業和再就業創造良好的條件與環境。再次，勞動者，應該樹立正確的擇業就業觀念，積極就業。①要樹立自主擇業觀。根據自己的愛好、特長和條件自主選擇職業，這樣能更好的發揮自己的優勢，調動個人的積極性。②要樹立競爭就業觀。市場經濟就是競爭經濟，在市場的競爭中，只有勞動技能高、敬業精神強的人才能有更多的就業機會。因此，要好好學習，努力提高自己的職業技能和素質，改變觀念，積極去應對競爭。③樹立職業平等觀。各行各業的勞動者都是財富的創造者，都為社會主義現代化建設做出了應有的貢獻 ，所以職業雖有行業差別，但無高低貴賤之分，只要能腳踏實地、兢兢業業，在平凡的工作崗位上，同樣能實現自己的人生價值。④樹立多種方式就業觀。現代市場經濟和信息技術的發展導致就業形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業，實現就業。2、依法維護勞動者權益（板書）（1）我國勞動者享有的權利（板書）（2）依法維護勞動者權益的意義（板書）依法維護勞動者合法權益，是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分調動勞動者積極性、創造性，使之成為改革開放和社會主義建設主力軍的保證。也是促進勞動力資源合理配置，促進經濟持續、快速、健康發展的需要。（3）依法維護勞動者權益：（板書）教師活動：多媒體播放有關案例：有的下崗職工因急于找工作，在簽訂再就業勞動合同時委曲求全，沒有按照勞動法的要求簽約，任人擺布，吃虧上當。有的只是在口頭上就勞動中的權利與義務達成協議，沒有簽訂合同。以至于付出大量的勞動而得不到勞動報酬。針對上述案例，請同學們考慮如何維護勞動者合法權益？學生活動：積極討論，自由發言教師總結：針對上述案例，我們應該看到 ①國家：a、建立完善相關的法律、法規。加強執法和監督檢查力度。b、建立和完善社會保障制度、實行勞動合同制度，依法簽訂勞動合同，這是維護勞動者合法權益的重要依據。c、加強宣傳，做好輿論宣傳工作 ，提高用人單位和勞動者的法律意識。 　②用人單位：自覺增強法制意識和道德素質，自覺遵守勞動法，維護勞動者的合法權益。③勞動者：勞動者要享有權利，首先要以履行義務為前提。其次，增強自身的權利意識和法律意識，要與用人單位簽訂勞動合同，依法簽訂勞動合同，這是維護勞動者自身合法權益的重要依據。當自己的權利受侵害時，以合法手段、法定程序維護自己的權益，可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護。 教學建議：引導學生思考課本探究活動-李師傅為什么找不到工作?得出我國當前的就業形勢嚴峻的結論。然后根據就業形勢引導學生思考怎樣解決就業問題。

　　板

　　書

　　設

　　計

　　反

　　思本節學習勞動者的權利和樹立什么樣的就業觀等問題，與大家的生活聯系比較密切。因此，在講解過程中要通過大量的實例和對比，引導學生思考和討論，將市場經濟中的一些理論知識潛移默化的給學生。

新時代的勞動者 篇15

　　課題課題課題   新時代的勞動者課時安排：1課時課型授新課備注：教 學 目 標

　　（一）知識目標

　　1、識記就業的意義；正確就業觀的含義；勞動者依法享有的權利；勞動者依法維權的途徑。

　　2、理解在我國國情下，樹立正確就業觀的意義。3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業，應如何選擇職業；作為勞動者，如何維護自身的合法權益

　　（二）能力目標

　　本框教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力在學習勞動和就業時，使學生具有就業形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。

　　（三）情感、態度與價值觀目標

　　1、培養學生樹立正確的擇業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安。

　　2、使學生深切認識，誠實勞動、積極創業在現代經濟生活中的價值。

　　3、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。

　　教學重難點

　　教學重點：①就業是民生之本②勞動者權利的維護

　　教學難點：樹立正確的擇業觀

　　教學方法情境教學法  學生自主探究教具多媒體教 學 過 程

　　一、導入新課

　　（師）在課前我們同學做了有關通化市勞動就業情況的走訪調查，并將所見所聞進行了錄像。下面就請大家看這段錄像。（師生共看視頻）

　　（師）不知道大家感覺如何？

　　（生1）找工作太難了！

　　（生2）大家都愿意去工作環境好、待遇高的地方，對工作環境差的工作幾乎無人問津。

　　（生3）一些年紀偏大，學歷低的人工作不太好找。

　　（師）是的，從視頻中我們可以發現現在就業形勢確實非常緊迫，那作為未來勞動者的我們應該如何應對呢？今天我們就一起來說一說《新時代的勞動者》，看一看我們需要樹立怎樣的正確的就業觀念？我們就業后又應該如何維護自己的合法權益？（多媒體打出課題：新時代的勞動者）

　　二、學習新課：

　　（一）、勞動和就業（多媒體課件打出）

　　（師）既然要談勞動者，那我們就先聊一聊勞動。

　　1、勞動的意義  勞動光榮（多媒體課件打出）

　　教師用課件播放一組新時代勞模圖片，（背景音樂《勞動者之歌》）然后再欣賞古今中外美麗、雄偉、壯觀的建筑物，讓學生深切感受勞動者的偉大，勞動是人類文明進步發展的源泉。同時利用教材的探究活動：馬克思論勞動，憲法關于勞動的規定。師生互動，共同分析勞動的含義及意義：勞動是勞動者的腦力和體力地指出，是物質財富和精神財富的創造活動。勞動者是生產過程的主體，在生產力發展中起主導作用。在以分工為基礎的社會化大生產中，廣大勞動者在農業、工業、服務業等產業的不同行業之中，從事多種形態的勞動，而獲得收入，使自己生存和發展。我國勞動者雖然分工不同，但地位平等，都為社會主義現代化建設作貢獻，都應該得到成熱和尊重。勞動是人類文明進步發展的源泉，勞動者的勞動創造文明，促進人的發展，推動歷史的進步。

　　既然勞動如此重要，勞動者就應該參加勞動，而勞動者又是在不同的行業中履行自己的義務的，這就要求我們了解就業的有關內容。

　　2、就業的意義（多媒體課件打出）

　　探究活動：（多媒體幻燈片展示）教材48頁李師傅就業，師生互動，學生討論，教師引導學生。

　　（師）就業有什么重要意義呢？

　　（生）勞動者通過勞動取得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產。同時，勞動者的就業，有利于其實現自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發展。就業使得勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需要的物質財富和精神財富。就業是民生治本，對整個社會生產和發展具有重要意義。

　　就業對勞動者的生存和發展至關重要，那么，我國的就業形勢如何呢？

　　3、我國當前的就業形勢（多媒體課件打出）

　　課件展示一組包括招聘會現場和正在與用人單位商談的勞動者的圖片，背景音樂《從頭再來》。之后，展示我國近幾年就業形勢列表。使學生深刻感受到就業形勢的嚴峻：我國的勞動力人口比較多，而生產力水平比較低，勞動力素質也比較低，并且，勞動力市場不完善，就業信息傳遞系統不暢通，這些就導致了我國的就業問題比較嚴重。

　　我國的就業形勢如此嚴峻，那么，我們該如何選擇自己的職業，也就是說我們該樹立怎樣的就業擇業觀呢？（多媒體課件打出）

　　3、正確的擇業就業觀的內容

　　現場小游戲1——選職業。設4個職業：一家國際知名企業白領，一家國內中型企業技術員，一名教師，一名家政公司服務人員。學生舉手選擇，然后進行統計。公布結果。

　　現場小游戲2——選人才。設4個招聘主管：國際知名企業總經理，國內中型企業老總，校長，家政公司經理。學生先選擇做哪一名主管（選擇該企業職業的人不能參加）然后通過對上一個游戲的結果的分析并選出你想要的人才。

　　游戲結束。教師提出問題：1這些職業，是應該被分配還是由你們自己選擇2為什么大家會有不同的選擇？3作為招聘主管你為什么會選擇為總經理，而選擇為家政公司服務人員？4作為現代人你希望將來從事什么職業？

　　師生對話，在對話中引導學生樹立正確的就業觀：

　　首先，要樹立自主擇業觀。根據自己的愛好、特長和條件自主選擇職業，這樣能更好的發揮自己的優勢，調動個人的積極性。

　　其次，要樹立競爭就業觀。市場經濟就是競爭經濟，在市場的競爭中，只有勞動技能高、敬業精神強的人才能有更多的就業機會。因此，要好好學習，努力提高自己的職業技能和素質，改變觀念，積極去應對競爭。

　　再次，樹立職業平等觀。各行各業的勞動者都是財富的創造者，都為社會主義現代化建設做出了應有的貢獻 ，所以職業雖有行業差別，但無高低貴賤之分，只要能腳踏實地、兢兢業業，在平凡的工作崗位上，同樣能實現自己的人生價值。

　　最后，樹立多種方式就業觀。現代市場經濟和信息技術的發展導致就業形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業，實現就業。

　　（二）依法維護勞動者權益

　　如果在這場招聘會中有很多同學很幸運地被錄用了，成功就業，那在我們的就業中還會不會遇到一些麻煩呢？下面請大家看這樣一則故事（視頻）內容：《通化一農民工討薪登塔吊》。學生閱讀教材后思考討論：視頻中勞動者的什么權利受到了侵害？上述權利通過什么來規范呢？請對該農民工的討薪行為作一下評述，并請設計一套解決農民工討薪的方案。在學生討論的過程中教師引導學生理解為什么維護勞動者權益？我國勞動者享有的權利有哪些？勞動者如何維護自己的權利？最后，老師要強調勞動者要增強權力意識和法律意識。當權益受到侵害時，以合法手段、法定程序維護權益，是每個勞動者的正確選擇。

　　三、總結。

　　請學生總結所學的內容，教師補充。（幻燈片展示）

　　四、課堂練習

　　某企業是一家集體企業，由于生產任務較多，未經勞動行政部門批準，要求職工每天加時工作，星期天也照常上班。職工每月累計加班加點高達120小時。長時間超負荷的工作對職工的身心健康造成極大傷害，侵犯了職工的合法權利。運用所學知識，完成1－2題。

　　上述這家集體企業侵犯了勞動者的(           )

　　a.休息、休假的權利

　　b.取得勞動報酬的權利

　　c.平等就業和擇業的權利

　　d.獲得勞動安全衛生保護的權利

　　2、該企業職工應該（        ）

　　a.為了保住工作而忍氣吞聲

　　b.聯合起來，集體與企業領導對抗，必要時可采取一切手段

　　c.應該到有關部門投訴，申請仲裁或起訴

　　d.遵守勞動紀律，按時完成勞動任務

　　課后記

　　新課程教學中，教師更費時也更重要的課前準備，已不再是對書本內容的熟悉和整理，而是創設情境，即尋找和創造一種比語言更有力量的教育工具。因為要減少或轉化書本的抽象內容，避免空洞的說教，增加學生感知、觀察、嘗試和操作的機會，就必須創設一個直觀具體、生動可感的情境。本節課教學采用了游戲這一學生普遍歡迎的方式，在過程中統籌知識，能力和覺悟的發展，為學生創設一個交流觀點和情感的平臺，加強情理互動，謀求邏輯與情感有機結合，堅持啟發引導與學生主體民主參與相結合，讓學生多想、多說、多做，讓學生自己思考問題，自己質疑釋疑。讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

新時代的勞動者 篇16

　　第二框　新時代的勞動者

　　一、學習指導

　　（一）知識網絡

　　（二）課程標準要求

　　根據課程標準的要求，本框要求掌握的主要內容有：就業的意義、正確就業觀的含義、勞動者依法享有的權利、勞動者依法維權的途徑；理解在我國國情下，樹立正確就業觀的意義。能運用所學知識，聯系實際解決以下問題：如果現在畢業了，應如何擇業、就業？作為勞動者，如何維護自身的合法權益？

　　（三）學法指導

　　（1）調查法。對我國現階段的就業形勢進行調查，既可以學到調查方法，又增強了社會活動的能力，還可以增強緊迫感。

　　（2）理論聯系實際。學習經濟常識，必須注意理論與實際相結合。既能夠揭示經濟現象背后的規律，又能夠用經濟規律說明經濟現象，提高自己運用知識分析問題的能力。比如通過對先進人物模范事跡的學習，可更好地樹立為人民服務的思想，端正就業觀念。

　　二、知識點撥

　　（一）樹立正確的就業擇業觀

　　面對當前嚴峻的就業壓力，這是我們每一個勞動者和未來的勞動者不得不思考的一個問題。

　　在學習這一部分內容時，建議把近幾年反映我國就業形勢的數據進行對比，認清就業壓力增大的趨勢。可以為國家的經濟發展提供可行性建議，因為經濟發展是解決就業的根源；可以聯系國家政策的改善、法律法規的健全等社會綜合因素；還可以從自身想辦法，樹立正確的就業擇業觀，即自主擇業、競爭就業、職業平等、多種方式就業等觀念。

　　例題：一位下崗工人在多次再就業碰壁的情況下，賣起了海鮮，結果生意紅火，成為市場中“一道亮麗的風景線”。這一事例告訴我們（　　）

　　a.再就業靠科學文化知識b.再就業要以市場為導向

　　c.再就業要改變舊觀念d.再就業要不怕苦不怕累

　　解析：本題以下崗職工的成功創業事例為背景，考查同學們對于正確就業擇業觀念的認識。正確答案為b。

　　（二）在社會主義制度下，勞動者的權利和義務是統一的

　　要搞清這個問題，需要從以下幾個方面入手加以理解。

　　第一，從生產資料所有制方面把握。在社會主義制度下，每個勞動者都是社會主義國家的主人，勞動者既是生產資料的主人，又是國家和社會的主人，這使得勞動者的權利和義務得到統一。勞動者主人翁地位具體體現在兩個不可分割的方面，即應該享有的權利和應該履行的義務。在社會主義社會，主人翁的權利涉及政治、經濟等各個方面，但作為勞動者，其基本的權利是勞動權利，其基本義務應該是勞動義務。勞動者的權利與義務是相互依存、不可分離的。勞動者在充分享有權利的同時，還須承擔相應的義務。

　　第二，從兩種制度的比較加以說明。在資本主義制度下，勞動者是被雇傭的對象，將自己的勞動力出賣給資本家，處于被雇傭、被剝削的地位，這決定了勞動者不可能有真正的權利。在社會主義社會，生產資料歸全體人民所有，勞動者的權利和義務在勞動者是主人翁這一點上得到了統一。

　　第三，勞動者的權利和義務是由法律規定并得到法律保障的。勞動法將勞動者的權利與義務以法律的形式確定下來。隨著社會經濟的不斷發展、社會主義民主法制建設的不斷完善，必將為勞動者權利的實現與義務的履行提供更有力的制度的、法律的、物質的保障。任何侵害勞動者合法權益的行為、不履行義務的行為，都將受到法律的制約和嚴懲。

　　例題：在我國，勞動者的權利是指勞動者依照法律行使的權力和享受的利益，勞動者的義務是勞動者必須履行的責任。對于權利與義務之間的辯證統一關系，認識正確的是（　　）

　　①沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務②勞動者在法律上都是權利的主體，又都是義務的主體③任何人在法律上所享有的權利和履行的義務都是同樣的④權利的實現總是以義務的履行為條件的

　　a.①②b.②③④c.①②④d.①③④

　　解析：本題考查對勞動者的權利與義務關系這一知識點的理解。③表述錯誤，不符合法律規定。正確答案為c。

　　（三）什么是勞動合同制度

　　勞動合同制度是一種適合我國社會主義市場經濟要求的新型勞動制度，是專門規范勞動合同的制度。這里的勞動合同，是指勞動者與用人單位之間發生勞動關系并確定雙方的權利和義務的協議。我國的勞動合同制度出現于20世紀80年代，90年代開始在全國范圍推行。1995年，我國頒布的勞動法又將勞動合同制度以法律條文的形式確定并加以規范。到1996年底，我國絕大部分地區基本實行了勞動合同制度。XX年6月29日，全國人大常委會通過了《中華人民共和國勞動合同法》。

　　勞動合同的內容主要包括雙方當事人經協商議定的條款，如勞動合同期限，工作內容，勞動保護和勞動條件，勞動報酬，勞動紀律，勞動合同終止的條件，違反勞動合同的責任。勞動合同除以上的必備條款外，當事人雙方也可以協商約定其他內容。訂立勞動合同應遵循合法、公平、平等自愿、協商一致、誠實信用的原則。凡違反以上原則訂立的勞動合同，均為無效合同。

　　例題：由于部分農民工勞動合同意識不強，工資被拖欠克扣、勞動安全得不到切實保障的現象屢有發生。這表明，實行勞動合同制度（　　）

　　a.是促進勞動力資源合理配置的需要

　　b.是促進勞動者提高自身素質的需要

　　c.是調動勞動者積極性和創造性的需要

　　d.是維護勞動者合法權益的需要

　　解析：我國實行勞動合同制度，依法簽訂勞動合同，是維護勞動者合法權益的重要依據。正確答案為d。

　　三、學習自評

　　（一）單項選擇題

　　1.中央電視臺和國家統計局等有關部門的一項調查顯示，近年來，百姓關心的十大生活話題中，“醫療衛生改革”“社會保障制度”“失業與就業”分別居前三位。這表明（　　）

　　a.我國急需廣覆蓋、高標準的社會保障體系

　　b.社會保險是社會保障制度中最核心的內容

　　c.我國的社會保障制度應以醫療保險和失業保險為主要內容

　　d.社會保障問題和每個人的生活息息相關，也同國家的穩定和發展緊密相連

　　2.1998～XX年，全國國有企業下崗職工累計2 600多萬人，在國家的大力支持下，其中的1 700多萬人實現了再就業。XX年，國家財政安排“兩個確保”和“低保”的補助支出達767億元，在全國基本實現了“應保盡保”。國家實行“應保盡保”、完善社會保障制度有利于（　　）

　　①優化消費結構②增強國有企業活力③擴大國內消費需求④縮小城鄉之間的差距⑤維護勞動者的合法權益

　　a.①④             b.①③⑤           c.②③⑤          d.②③④

　　3.黨的xx屆三中全會指出，要“完善就業服務體系，加強職業教育和技能培訓，幫助特殊困難群體就業”。政府“完善就業服務體系”，主要是為了（　　）

　　a. 實現勞動者平等就業的權利             b. 促進非公有制經濟的發展

　　c. 調整經濟結構                         d. 提高勞動者的思想素質

　　4.近期發生的多起重大安全生產事故引起了國家高度重視，這些安全生產事故嚴重侵犯了勞動者（　　）

　　a.取得勞動報酬的權利b.享受社會保險和福利的權利

　　c.獲得勞動安全衛生保護的權利d.休息、休假的權利

　　5.所謂靈活就業，是把下崗失業人員組織起來，以社區為依托，以社區服務業、家庭手工業為主體，拓展城市就業渠道的一種重要方法。目前，上海認定了1.5萬余家靈活就業組織，從業人員達17萬多人。“靈活就業”（　　）

　　①完善了社會分工，擴大了市場范圍②拓展了就業渠道③實現了共同富裕④提高了勞動者的文化素質

　　a.①②b.①②③c.①②④d.①③④

　　（二）非選擇題

　　XX年底到XX年初，民工追薪掀波瀾，引起國家有關部門和社會普遍關注。據不完全統計，85%以上的民工認為自己不能及時拿到應得的工資，有相當一部分因工致傷、致殘、致死的民工的合法權益得不到有效維護，還有的為了追薪竟“追”出很多極端的做法，釀出很多不該發生的悲劇。

　　你認為農民工應該怎樣維護自己的合法權益？

　　四、能力拓展

　　材料一　我國企業產品平均合格率只有70%，不良品種每年損失近2 000億元，科技成果轉化率只有15%左右。其中，技術進步對經濟增長的貢獻率只有35%，遠低于發達國家60%～80%的水平。

　　材料二　我國技術工人的技術構成和文化構成

　　技術構成

　　高級技工

　　中級技工

　　初級技工

　　5%

　　35%

　　60%

　　文化構成

　　大專及以上

　　高中及技校

　　初中及以下

　　2.6%

　　29.4%

　　68%

　　（注：發達國家高級技工占技工人數的40%以上）

　　材料三　許振超是青島港前灣集裝箱碼頭公司橋吊隊隊長。憑著對工作的極端熱愛和執著追求，許振超從一名普通的橋吊司機成長為“工人技術專家”，創造了“振超效率”。他以每小時381個自然箱的碼頭裝卸效率，被交通部認定為世界最新紀錄，轟動了中國乃至世界航運界。

　　（1）材料一　、材料二　之間有什么聯系？

　　（2）結合上述材料，面對嚴峻的就業形勢，作為未來勞動者的你應做好哪些準備？

　　五、相關信息

　　(一) 天津人力資源開發出18個新職業

　　天津人力資源開發服務中心內的國家職業資格鑒定實驗基地受國家勞動部委托，孵化研發18種新職業項目。據了解，手機短信寫手、寵物美容師、形象設計師、驗車師、婚慶司儀、園藝師等也被納入其中，預計年內即可相繼面世，成為有資格證書的國家正式職業。

　　據介紹，這18種新職業是經過了天津市專業人員短期市場調查后提出的，經勞動部審核批準研發。實驗基地將負責進行深層次調研，制定考試內容、培訓材料以及職業標準。除以上提到的幾種，這些新職業還有商貿零售管理、網絡項目管理、智能樓宇管理、經營分析師、移民留學顧問、社會保障顧問、創業投資指導、理財分析師、保險銷售指導、餐飲職業經理人等。新職業一旦研發成功，將在天津市首先試行，然后通過勞動部向全國推廣。

　　（二）xx大：把擴大就業放在經濟社會發展的突出位置

　　第一，千方百計擴大就業。堅持發展經濟與促進就業互動，以發展促進就業。擴大就業規模，改善就業結構。這就需要大力發展勞動密集型產業、服務業和各類中小企業，發展有利于擴大就業的新行業、新產業，鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展，推進小城鎮建設和加快縣域經濟發展，盡可能多地增加就業崗位。

　　第二，以創業帶動就業。這是解決就業問題的一個重大方針。創業不僅是創業者自己實現就業，還可以通過發展多元化創業主體和多種創業形式，帶動更多的人就業。要完善支持自主創業、自謀職業的政策，運用財稅、金融政策，增加融資渠道，放寬市場準入限制，加強技能培訓和信息服務，積極培育創業主體，使更多勞動者成為創業者，推動創業型社會建設，擴大就業容量。

　　第三，推進就業體制改革創新。要培育和完善統一開放、競爭有序的人力資源市場，形成城鄉勞動者平等就業的制度，健全覆蓋城鄉的就業服務體系。要完善面向所有困難群眾的就業援助制度，及時幫助零就業家庭解決就業困難。積極做好高校畢業生就業工作，鼓勵和引導大學生面向農村、面向基層就業。

　　第四，規范和協調勞動關系。要依法規范企業行為，認真實施工時、休息休假、最低工資、女職工和未成年工勞動保護等方面的標準，繼續完善和落實對農民工的政策。國家為解決農民工問題已制定了平等就業、工資支付、勞動保護、社會保障、子女上學等政策，都應認真加以落實。要加強勞動執法監督，特別要解決好非法用工、超時加班、勞動條件差等問題。第六課投資理財的選擇

　　答案

　　第二框新時代的勞動者

　　【學習自評】

　　（一）單項選擇題

　　1.d2.c3.a4.c5.b

　　（二）非選擇題

　　（1）農民工應增強權利意識和法律意識，自己的合法權益一旦受到侵犯，要據理力爭，依法到有關部門申訴，把自己的權益維護好。

　　（2）依法簽訂勞動合同，是維護勞動者合法權益的重要方法。

　　（3）合法權益受到損害時，可通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑解決。

　　【能力拓展】

　　（1）材料一　和材料二　之間是因果聯系。正是由于我國技術工人科技文化素質不高，所以嚴重影響了我國經濟的發展。高質量的產品需要高素質的勞動者。

　　（2）①努力學習，不斷提高自己的職業技能水平和科學文化素質。②樹立正確的擇業觀念，培養良好的職業道德，向許振超那樣的勞動模范學習，刻苦鉆研，干一行愛一行，展現平凡而偉大的社會主義勞動者的風采。

新時代的勞動者 篇17

　　山東省沾化縣第一中學 劉鋒

　　★教育教學目標

　　（一）知識目標

　　1、識記就業的意義；正確就業觀的含義；勞動者依法享有的權利；勞動者依法維權的途徑。

　　2、理解在我國國情下，樹立正確就業觀的意義。

　　3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業，應如何選擇職業；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。

　　（二）能力目標

　　本框教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力

　　在學習勞動和就業時，使學生具有就業形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。

　　（三）情感、態度與價值觀目標

　　1、培養學生樹立正確的擇業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安。

　　2、使學生深切認識，誠實勞動、積極創業在現代經濟生活中的價值。

　　3、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。

　　★教學重點

　　就業是民生之本

　　勞動者權利的維護

　　★教學難點

　　樹立正確的擇業觀念

　　★教學方法

　　本框教學應注意加強事例論證，可選用最新的相關經濟報道、引用鮮活的數據證明教學內容。生動的事例會吸引學生，也可以鼓勵學生課下搜集相關資料，并引入課堂討論，以激發學生的學習興趣。

　　適時引入勞動模范和先進工作者的事跡，幫助學生認識怎樣做才是新時代需要的勞動者，教育學生樹立正確的勞動就業觀。

　　★教學過程

　　（一）引入新課

　　教師活動：通過上課學習，我們了解了如何去創辦公司以及如何去經營好公司從而為社會創造更多的社會財富。當然，不論企業的發展，還是農業的發展都離不開勞動者的辛勤勞動，因此，我們這節課就學習新時代的勞動者。

　　（二）進行新課

　　二、新時代的勞動者

　　1、勞動和就業

　　（1） 勞動光榮

　　教師活動：人類的財富，是勞動、生產工具、勞動對象這三種基本要素共同作用的產物，其中，勞動是決定性力量。勞動創造文明，創造了財富，促進人的發展，推動歷史前進。廣大勞動者在不同的行業和部門，從事著不同的具體活動。雖然分工不同，但地位是平等的，都為社會主義現代化建設作出了貢獻，光榮屬于勞動者。

　　教師活動：多媒體播放一組數據：XX年我國城鎮新增勞動力1000萬人，國有和集體企業下崗職工600萬人，登記失業人員近800萬人。三項合計，全國城鎮需要安排就業的勞動力總量達2400萬人。

　　請問：對上述材料你是怎樣認識的？

　　學生活動：積極思考與討論，得出結論：反映了我國勞動力資源豐富，但就業形勢比較嚴峻，就業壓力比較大。

　　教師總結：我國的勞動力人口比較多，而生產力水平比較低，勞動力素質也比較低，并且，勞動力市場不完善，就業信息傳遞系統不暢通，這些就導致了我國的就業問題比較嚴重，就業形勢比較嚴峻。當然，我們黨和國家始終代表廣大人民的利益，提出了“就業是民生之本”，實施了積極的就業政策，幫助人們實施就業和再就業。

　　（2）我國的就業形勢

　　（3）就業的意義

　　教師提問：既然我國的就業形勢這么嚴峻，大家為什么要去積極就業？

　　學生活動：思考討論，發表見解。

　　教師點評：首先，就業是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。勞動者的就業有利于實現其自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發展。其次，就業對整個社會生產和發展也具有重要意義。就業能使勞動力和生產資料相結合，特別是勞動力和生產資料合理配置下的勞動就業，使勞動生產率大大提高，從而促進積極的發展和社會的全面進步。

　　（4）樹立正確的擇業就業觀

　　教師活動：承接上面問題的回答，以及對我國就業形勢的認識，大家認為，應該怎么解決我國的就業問題？我們應該樹立什么樣的擇業就業觀？

　　學生活動：思考討論，踴躍發言。

　　教師總結：要解決就業問題，首先要發展經濟 ，這是解決就業問題的根源，其次，需要國家實施積極的就業政策，鼓勵、支持人們就業和再就業；完善勞動力市場，為人們的就業和再就業創造良好的條件與環境。

　　作為勞動者，應該樹立正確的擇業就業觀念，積極就業。

　　首先，要樹立自主擇業觀。根據自己的愛好、特長和條件自主選擇職業，這樣能更好的發揮自己的優勢，調動個人的積極性。

　　其次，要樹立競爭就業觀。市場經濟就是競爭經濟，在市場的競爭中，只有勞動技能高、敬業精神強的人才能有更多的就業機會。因此，要好好學習，努力提高自己的職業技能和素質，改變觀念，積極去應對競爭。

　　再次，樹立職業平等觀。各行各業的勞動者都是財富的創造者，都為社會主義現代化建設作出了應有的貢獻，所以職業雖有行業差別，但無高低貴賤之分，只要能腳踏實地、兢兢業業，在平凡的工作崗位上，同樣能實現自己的人生價值。

　　教師活動：播放電視系列片：當代工人的典型──許振超

　　許振超是青島港橋吊隊隊長，是一名基層的產業工人，原來只有初中文化，從事港口裝卸一線作業30多年，他結合本職工作自修了大學機電專業所有課程，掌握了需要大學畢業科班出身才能駕馭的當代最先進的橋吊操作和修理技術，并帶領橋吊隊連續創造出世界領先的裝卸效率。他善于學習，刻苦鉆研，努力攻關，在自己的崗位上不斷探索知識，運用知識，達到了出色的效果，取得了驕人的成績。人們欽佩他在平凡崗位上做出了不平凡的成績，更欽佩他對于知識和學習抱有堅定的信念：“一個人可以沒有文憑，卻不能沒有知識;可以不進大學殿堂，卻不能不學習”。從他的身上，我們看到了新時期產業工人對知識的態度和認知，看到了知識的強大力量。

　　最后，樹立多種方式就業觀。現代市場經濟和信息技術的發展導致就業形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業，實現就業。

　　2、依法維護勞動者權益

　　教師活動：展示勞動法文本實物，指出這部法律正式實施于1995年1月1日。它的誕生，標志著我國長期缺乏勞動基本法律的落后狀態從此結束，并開始逐步走向建立完整的勞動法律體系的新居面。勞動法全面規定了勞動者的權利和義務。請問：大家了解的勞動者有那些權利？

　　學生活動：認真閱讀教材，并積極討論，自由發言

　　（1）我國勞動者享有的權利

　　我國勞動者享有的權利包括：平等就業和選擇職業的權利；取得勞動報酬的權利，休息、休假的權利；接受職業技能培訓等權利。

　　（2）依法維護勞動者權益

　　教師活動：多媒體播放有關案例：有的下崗職工因急于找工作，在簽訂再就業勞動合同時委曲求全，沒有按照勞動法的要求簽約，任人擺布，吃虧上當。有的只是在口頭上就勞動中的權利與義務達成協議，沒有簽訂合同。以至于付出大量的勞動而得不到勞動報酬。

　　針對上述案例，請同學們考慮如何維護勞動者合法權益？

　　學生活動：積極討論，自由發言

　　教師總結：針對上述案例，我們應該看到，勞動者要享有權利，首先要以履行義務為前提。其次，要實行勞動合同制度，依法簽訂勞動合同，這是維護勞動者合法權益的重要依據。當自己的權利受侵害時，可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護。

　　總之，依法維護勞動者合法權益，是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分調動勞動者積極性、創造性，使之成為改革開放和社會主義建設主力軍的保證。也是促進勞動力資源合理配置，促進經濟持續、快速、健康發展的需要。

　　（三）課堂總結、點評

　　本節內容講述的主要知識結構如下：

　　（四）實例探究

　　就業是勞動者實現自身價值和自我發展的基本途徑，是絕大多數群眾謀生的惟一手段。只有擴大就業減少失業，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實現共同富裕。只有人民充分就業、安居樂業，國家才能長治久安。據此回答1­－2題［例1］勞動和社會保障部要求，從6個方面加強職業培訓，提高廣大勞動者的就業、工作和職業轉換能力，促使他們盡快地實現就業、再就業和穩定就業，這將有利于保障和實現勞動者的（   ）

　　a.享受社會保障和取得勞動報酬的權利

　　b.接受職業技能培訓和平等就業的權利

　　c.取得勞動安全衛生保護的權利

　　d.提請勞動爭議處理和選擇職業的權利

　　答案：b

　　［例2］勞動者也應該認識到，在市場競爭中，只有自身實力強，才能就業機會多，即樹立（   ）

　　a.自主擇業觀      

　　b.職業平等觀

　　c.競爭就業觀

　　d.多種方式就業觀

　　答案：c

　　［例3］ 近年來，農民工問題引起各方面的關注，由于部分農民工勞動合同意識不強，工資被拖欠、克扣，勞動安全不能得到切實保障的現象屢有發生。為此勞動和社會保障部、建設部下發通知，要求建筑企業招用農民工，必須依法與農民工簽訂勞動合同。

　　材料表明，實行勞動合同制度（    ）

　　a.是促進勞動力資源合理配置的需要

　　b.是促進勞動力提高自身素質的需要

　　c.是調動勞動者積極性和創造性的需要

　　d.是維護勞動者合法權益的需要

　　答案：d

　　★課余作業

　　某企業由于生產任務較大，在未經勞動行政部門批準的情況下，廠長強行讓部分職工延長勞動時間，每天加時工作，星期天也照常上班，不讓休息。到月底，部分職工全月累計加班加點高達120小時，也不發加班工資。根據上述材料回答：

　　你認為該廠的做法是否合法？為什么？

　　勞動者依法享有哪些權利？該廠的做法侵害了勞動者的哪些權利？

　　這些工人應當怎么辦？

　　★教學體會

　　本節學習勞動者的權利和樹立什么樣的就業觀等問題，與大家的生活聯系比較密切。因此，在講解過程中要通過大量的實例和對比，引導學生思考和討論，理解市場經濟中的一些理論知識。