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高中思想政治的說(shuō)課稿《新時(shí)代的勞動(dòng)者》

發(fā)布時(shí)間:2019-10-20

高中思想政治的說(shuō)課稿《新時(shí)代的勞動(dòng)者》

  一、說(shuō)教材

  ▲對(duì)課標(biāo)的解讀:列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式;

  評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例。

  1、教材的地位和作用:

  在社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)中,本單元起著決定作用。(生產(chǎn)決定著消費(fèi)、分配與交換,又提供了制度背景),勞動(dòng)者是生產(chǎn)的微觀主體之一,勞動(dòng)者的勞動(dòng)積極性與就業(yè)狀態(tài)與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,生產(chǎn)力的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展要靠千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者的共同努力,當(dāng)然包括現(xiàn)在的在校中學(xué)生,未來(lái)的勞動(dòng)者與建設(shè)者。創(chuàng)業(yè)精神、正確擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是有重大的意義的。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  (1)知識(shí)

  ①識(shí)記勞動(dòng)光榮、就業(yè)的意義;勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利;勞動(dòng)者維權(quán)的途徑。

  ②理解在我國(guó)國(guó)情下,正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的作用和意義;正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。

  ③運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題:應(yīng)如何選擇職業(yè);作為勞動(dòng)者,如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。

  (2)能力

  本框教學(xué),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。

  在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí),使學(xué)生具有就業(yè)形勢(shì)的分析能力,能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象,能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的就業(yè)問(wèn)題。通過(guò)實(shí)例討論,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀;在法制國(guó)家,應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。

  (3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  ①培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀,有利于人民安居樂(lè)業(yè),國(guó)家長(zhǎng)治久安。

  ②使學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的觀念,培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣,為形成勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)而努力。

  ③增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益等法律意識(shí)。

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析:

  (1)教學(xué)重點(diǎn):樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

  (2)教學(xué)難點(diǎn):勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑和程序

  二、說(shuō)學(xué)法

  針對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課程改革的要求,本課案立足于以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念及改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,重視就業(yè)問(wèn)題的探究,強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與政治學(xué)科教學(xué)的整合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓課堂煥發(fā)出生機(jī)和活力。

  1、學(xué)情分析:學(xué)生通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí),對(duì)消費(fèi)與生活的關(guān)系有了一定程度的了解,由于消費(fèi)與學(xué)生的生活關(guān)系密切,所以學(xué)生對(duì)第一單元的學(xué)習(xí)稍容易些,而生產(chǎn)往往具有隱性因素,對(duì)于勞動(dòng)與就業(yè),以及勞動(dòng)者的合法權(quán)益,學(xué)生還處于不全面的感性認(rèn)識(shí)階段,缺乏理性認(rèn)識(shí),更沒(méi)有理論高度。因此,相對(duì)于第一單元來(lái)講,第二單元有更大的挑戰(zhàn)性。但同時(shí)要注意學(xué)生間的差異性,不能以想象的學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

  2、心理分析:學(xué)習(xí)對(duì)象為90年代的高一學(xué)生,他們思維活躍,求知欲強(qiáng),綜合能力不錯(cuò),且富有朝氣,對(duì)本課學(xué)習(xí)感興趣。因此可以從不同的角度,用不同的方法,讓其分析、理解、掌握知識(shí)點(diǎn)。

  3、學(xué)法:要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)(課本以及收集相關(guān)材料);課堂中聽、思、議、說(shuō)相結(jié)合;課后復(fù)習(xí)、總結(jié)、作業(yè)和進(jìn)一步研究性學(xué)習(xí)。

  三、說(shuō)教法

  1、口述法、探究式討論法和現(xiàn)場(chǎng)情景模擬法。

  2、教學(xué)手段:借助多媒體教學(xué),利用電腦演示,采用動(dòng)畫效果讓學(xué)生更直觀感受。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  【導(dǎo)入新課】(FLASH動(dòng)畫)

  大學(xué)生畢業(yè)了,很高興的去參加招聘會(huì),在面臨擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的選擇時(shí),出現(xiàn)了兩扇門,第一次,月薪3000以上和月薪3000以下,他進(jìn)了第一扇門;第二次,穩(wěn)定和不穩(wěn)定,他進(jìn)了第一扇門;第三次,體面和不體面,他又進(jìn)了第一扇門;第四次,前景好和前景一般,他還是進(jìn)了第一扇門。結(jié)果呢?由于要求太高,沒(méi)有符合他的工作。這則動(dòng)畫說(shuō)明了什么呢?學(xué)生思考。

  這反映了當(dāng)前大學(xué)生的普遍心理,要求太高,這也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難的原因之一。那么到底應(yīng)該樹立什么的就業(yè)觀才是正確的呢?讓我們一起來(lái)探討一下,新時(shí)代的勞動(dòng)者。

  以上是小編為大家整理好的范文,希望大家喜歡

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