音頻信息的采集與編輯（說課稿）
探究1：計算機為什么能采集外部的聲音并進行處理？怎樣實現(xiàn)？
雖然學(xué)生在“信息技術(shù)基礎(chǔ)”模塊中，己經(jīng)學(xué)過了音頻信息的基本操作，但是學(xué)生對于音頻的采集原理并不了解，因此通過教師設(shè)問，并展示聲卡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行探究和思考，學(xué)生通過閱讀教材和觀察主機箱，并指出聲卡的位置，同時指明各個輸入端口的名稱。然后歸納：在多媒體計算機中，聲卡是獲取音頻信息的主要器件之一。聲卡上包含記錄和播放聲音所需的元件和電路，如模擬/數(shù)字轉(zhuǎn)換芯片和數(shù)字/模擬轉(zhuǎn)換芯片、midi合成器、混音器等。
探究2：我們知道利用聲卡采集聲音是獲取音頻信息的一種重要途徑。要求學(xué)生閱讀課本p51內(nèi)容，了解聲卡主要實現(xiàn)哪些功能？學(xué)生通過閱讀后歸納出聲卡的功能，這是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
[設(shè)計意圖]以上給學(xué)生提出思考問題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
（三） 任務(wù)驅(qū)動（30分鐘）
在該環(huán)節(jié)采用三個任務(wù)，任務(wù)一：將自己喜歡的一首歌保存到計算機中。想想有哪幾種途徑，選一種或多種進行操作。并填寫p52表3—4。目的要求學(xué)生掌握音頻文件的獲取過程，認識音頻文件的類型、播放時間、文件大小、音頻質(zhì)量、獲取成本、知識產(chǎn)權(quán)等知識。任務(wù)二：要求學(xué)生完成主題活動：錄制一個“配樂詩朗誦”的音頻作品。目的是既鞏固學(xué)生音頻編輯軟件cool edit pro的基本操作設(shè)置的掌握，又可以實現(xiàn)音頻信息處理的綜合訓(xùn)練。讓學(xué)生實現(xiàn)自我，錄制自己喜歡詩歌，大大激發(fā)了學(xué)生動手實踐的激情，從而提高編輯與加工音頻文件的能力。任務(wù)三：要求學(xué)生對自己或者同學(xué)的音頻文件作品進行交流和評價。目的在于讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)音頻文件的不足之處，有效的編輯和加工音頻文件。
下面逐個說明任務(wù)的實現(xiàn)方法，以及如何通過任務(wù)來解決知識的重點難點。
任務(wù)一：將自己喜歡的一首歌保存到計算機中。想想都有哪幾種途徑，選一種或多種進行操作，并填寫p52表3—4。（5分鐘）
方法是：讓學(xué)生通過動手操作，總結(jié)出保存音頻文件的途徑，以及讓學(xué)生閱讀配套光盤中的信息道德和與信息技術(shù)有關(guān)的版權(quán)問題，從而能夠讓學(xué)生在實際的工作和學(xué)習(xí)中，正確分析對音頻質(zhì)量的要求及獲取的成本，根據(jù)自己的條件，方便地獲取音頻信息，且不會侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。這樣便發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生完成任務(wù)一后，可以展示較好同學(xué)的表3-4的內(nèi)容，讓學(xué)生進行交流。
任務(wù)二：要求學(xué)生完成主題活動：錄制一個“配樂詩朗誦”的音頻作品。（20分鐘）
a、實現(xiàn)任務(wù)過程：教師先寄語：中國是詩的國度，有著三千余年漫長而又輝煌的詩的歷史。詩是中華民族的靈魂，下面讓我們來舉行舉行一場名篇詩配樂朗誦音頻作品的制作，讓大家對詩歌有更為深刻的感悟。后展示任務(wù)二，錄制一個配樂詩朗誦。讓學(xué)生以小組協(xié)作的方式完成該任務(wù)。
學(xué)習(xí)任務(wù)：錄制一個“配樂詩朗誦”的音頻作品。
操作步驟：
（1）選詩素材：教師提供詩的素材網(wǎng)站。（如：詩有古典派、現(xiàn)代派、異域派的學(xué)習(xí)網(wǎng)站）
（2） 制詩朗誦。（技術(shù)支持：可以利用錄音機程序或“cool edit pro”序錄制詩，朗誦技巧參考相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站）