音頻信息的采集與編輯（說(shuō)課稿）
（3） 編輯詩(shī)音頻文件。（技術(shù)支持：關(guān)于聲音的選取、刪除、降噪、調(diào)整音量大小等，參考教材p53至p55內(nèi)容。）
（4） 加工配樂(lè)。（技術(shù)支持：參考教材p56內(nèi)容的伴奏音樂(lè)加工設(shè)置內(nèi)容：、從原曲中抽取音樂(lè)、利用濾波器消除原唱等。）
（5） 詩(shī)朗誦聲音和配樂(lè)合成。（技術(shù)支持：參考教材p54的聲音的合成設(shè)置）。
（6） 文件保存。（技術(shù)支持：參考教材p55的文件保存設(shè)置。）
b、實(shí)現(xiàn)任務(wù)方法：該任務(wù)讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，要求學(xué)生按照以上要求和提示進(jìn)行自主或小組合作錄制配樂(lè)詩(shī)朗誦的音頻作品。教師隨堂輔導(dǎo)，完成較好的同學(xué)讓他們當(dāng)“小助教”，對(duì)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生加以指導(dǎo)。該任務(wù)使學(xué)生既進(jìn)一步掌握音頻文件的編輯與加工的方法及步驟，又體驗(yàn)音頻信息在表達(dá)、交流中的運(yùn)用效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生高效完成任務(wù)的技能，這個(gè)任務(wù)解決了本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音頻文件的綜合處理能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使本節(jié)課的難點(diǎn)得到了突破。
通過(guò)以上二個(gè)任務(wù)，學(xué)生已經(jīng)動(dòng)手編輯和加工音頻文件的相關(guān)實(shí)例，但是對(duì)于編輯和加工后的音頻文件的質(zhì)量問(wèn)題仍須學(xué)生認(rèn)識(shí)，因此如何引導(dǎo)應(yīng)該怎樣交流和評(píng)價(jià)才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置任務(wù)三。
任務(wù)三（音頻文件的交流和評(píng)價(jià)）：要求學(xué)生在班級(jí)博客網(wǎng)中發(fā)布自己的音頻文件，并根據(jù)音頻文件的評(píng)價(jià)量規(guī)表（p58表3-5），分析自己和同學(xué)的音頻文件作品。（5分鐘）
方法是：要求學(xué)生根據(jù)音頻信息評(píng)價(jià)量規(guī)表，對(duì)自己或同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以采取組內(nèi)或師生交流評(píng)價(jià)等方式，教師展示一些同學(xué)的完美音頻作品，并請(qǐng)制作人對(duì)音頻作品的制作談?wù)勼w會(huì)，并對(duì)完成音頻作品的同學(xué)登記和獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)任務(wù)讓學(xué)生對(duì)衡量一個(gè)音頻文件作品的質(zhì)量有了全面的認(rèn)識(shí)，從而也增強(qiáng)了學(xué)生之間合作和交流的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和原始動(dòng)力。
[設(shè)計(jì)意圖]基于高中信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。因此我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，也就是把本節(jié)課的音頻信息的處理內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幾個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，享受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的意義。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我始終以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則下，引導(dǎo)學(xué)生置身于數(shù)字音頻的世界，通過(guò)親身體驗(yàn)，以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動(dòng)地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工音頻信息，從而理解本節(jié)課音頻信息的采集原理，掌握了編輯音頻文件的基本設(shè)置，并能高效完成音頻文件的合理加工，切身體驗(yàn)音頻信息在表達(dá)、交流中的運(yùn)用效果。更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，也培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神，從而達(dá)到學(xué)生知識(shí)的易保持和遷移作用，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力。
（四）歸納總結(jié) （5分鐘）
這個(gè)環(huán)節(jié)不容忽視，我讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收獲。通過(guò)回顧，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)與課本各知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照，從中體驗(yàn)到通過(guò)努力取得成功的喜悅。通過(guò)學(xué)習(xí)音頻信息的采集與編輯一課，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)可以分析和解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓他們學(xué)以致用。