探討信息管理》教學設計
【適用教材】中國地圖出版社
【適用單元】第三章 科學管理信息 第一節 《 探討信息管理》教學設計
一、教學目標
知識與技能：
1.了解信息管理的思想和重要性，從而形成對身邊信息進行管理的意識。
2.了解信息資源的管理方法，根據實際問題選擇合適的工具，有效管理身邊的信息。
3.了解資源管理器進行文件管理的特點，并能夠實現網上資源共享。
過程與方法：
1.能夠比較各種信息管理的方法，并能根據實際情況，選擇合適工具管理身邊信息。
2.歸納利用信息技術管理信息的基本思想方法，并能夠表述和付諸于實踐。
3.能夠對他人信息管理的過程和結果進行評價。
4.可以通過電子學習檔案袋記錄學習過程。
情感態度與價值觀：
1.能主動學習和選擇信息管理工具，形成管理身邊信息的積極態度。
2.通過管理身邊的信息，體驗有效管理信息的重要性，形成科學管理信息的意識，培養學生能夠合理地管理信息。
二、內容分析
學習內容：
第一節的內容是探討信息管理，使學生了解信息管理的重要性，具有信息管理的意識，能根據實際問題選擇合適的工具，有效管理日常學習與生活中的信息。通過第一節課的學習，主要讓學生能對不同信息管理方法進行比較，并將比較表以附件的形式存放入電子檔案袋中，接著進行信息管理實踐，并能夠實現網上資源共享，培養學生合理地管理信息。
對學生的要求：
（1）明確本課的學習目標，積極思考，勤于實踐；
（2）根據課件、課本以及其他共享資源自主學習，培養小組協作、探究能力。
三、學生分析
學習特點：高一學生對信息技術課有著濃厚的學習興趣，但對信息管理的概念比較模糊，認為只要學會上課所教的知識，完成老師所布置的任務就可以了，缺乏科學管理信息的意識，引導他們能夠對信息進行有效管理很重要，也是為以后的學習打下堅實的基礎。
學習習慣：高一學生對怎樣管理信息，針對實際問題選擇合適的工具去管理信息的能力有待提高。
學習交往：高一學生小組交流、合作討論的意識比較弱，學習交往往往表現為個別化學習。
四、教學方法
引導啟發，任務驅動，演示實踐，輔助教學。
五、教學資源
1. 硬件環境：多媒體網絡教室，音響設備等。
2. 軟件資源：①教材②學科教學平臺③教師自編教學課件④預設資源（針對教學內容所做的前期準備工作，創設任務所需的資源，如歌曲、圖片等）⑤學習范例（教師可把自己的管理資源方式及方法展現給學生看）。
六、評價設計
在教學過程中，教師觀察學生的自主實踐活動，并給予適當的引導和幫助。然后展示交流學生的成果，并進行相應的評價。
教師可以把以下幾個方面作為評價要點：
·積極參與課堂學習；
·了解信息資源管理的重要性；
·能深刻體會到信息資源管理的目的；
·能根據實際問題選擇合適的信息技術工具，有效管理身邊的信息；
·能根據課件中的步驟自主學習；
·有很好的合作意識，能主動和組員探討問題；
·能用資源管理器對文件進行分類管理；
·能實現利用網上鄰居共享資源，并能把文件存到對方的計算機上；
·對他人的信息管理有自己的見解。
七、教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
所用時間
導入（了解信息管理的重要性，形成對身邊信息進行管理的意識。）
以去無錫新華書店買數學參考資料為例，提問學生是如何找到參考資料的？如果新華書店的書沒有分門別類管理，會出現什么后果？既然信息管理這么重要，你們想不想知道信息管理的方法��？