人音版高中音樂(lè)鑒賞全冊(cè)教案2

教   學(xué)  內(nèi)  容

教  師  活  動(dòng)

學(xué)  生  活  動(dòng)一、導(dǎo)入新課：首先請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)兩個(gè)京劇唱段，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)代京劇。播放《紅燈記》中《雄心壯志沖云天》選段及《杜鵑山》中《家住安源》選段（mp3格式）引導(dǎo)學(xué)生思考：兩個(gè)唱段與上節(jié)課我們欣賞的京劇唱段有什么不同？大家有什么新的感受和體驗(yàn)？學(xué)生暢談自己的見(jiàn)解二、新授（一）了解現(xiàn)代京劇（二）觀看錄像《雄心壯志沖云天》及《家住安源》（三）聆聽(tīng)兩個(gè)唱段的局部段落（四）學(xué)生學(xué)唱自己認(rèn)為《家住安源》中最喜歡的樂(lè)句，并附加表演（五）再次復(fù)聽(tīng)兩個(gè)唱段教師不對(duì)知識(shí)做講解，而是由學(xué)生代表把自己搜集到的有關(guān)資料介紹給大家，最后教師總結(jié)1.播放兩個(gè)唱段的錄像，要求學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段變化著的音樂(lè)情緒，教師順帶講解京劇音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)2.簡(jiǎn)單了解劇情采用比較唱腔和板式的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)聲腔、板式的藝術(shù)作用以及它們?cè)诒憩F(xiàn)人物感情、刻畫(huà)人物性格方面所發(fā)揮的作用。1.播放《家住安源》錄像2.教師隨音樂(lè)邊唱邊表演3.對(duì)學(xué)生的表演給予肯定和鼓勵(lì)1.思考唱段中的人物屬于哪個(gè)行當(dāng)？2.要求學(xué)生分組討論聲腔、板式、伴奏在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨(dú)立而又相互幫襯的重要作用。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己閱讀課本和參考資料，以及從網(wǎng)上搜集到的資料內(nèi)容，互相交流、展示，一些戲迷們還可以給大家演唱表演現(xiàn)代京劇的小唱段。學(xué)生聆聽(tīng)、觀看、思考并回答參考教科書(shū)p64京劇音樂(lè)知識(shí)由學(xué)生自己根據(jù)搜集的資料介紹劇情學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)鑒賞兩個(gè)唱段，分組討論，進(jìn)而理解、掌握聲腔及板式學(xué)生先隨演員模唱，然后自愿演唱表演，體會(huì)聲腔、板式的變化聆聽(tīng)、思考并回答討論并回答三、拓展與探究拓寬學(xué)生在京劇方面的知識(shí)領(lǐng)域引導(dǎo)學(xué)生參與自學(xué)：1.人們將京劇視為綜合藝術(shù)，那么京劇藝術(shù)的綜合性表現(xiàn)在哪里呢？2. 你知道京劇臉譜嗎？它是怎樣起源的嗎？這其中有個(gè)很有趣的故事，如果不知道的話，請(qǐng)查閱相關(guān)資料，并將故事說(shuō)給大家聽(tīng)。
3。課后欣賞現(xiàn)代京劇《我是中國(guó)人》，判斷其中人物所屬的行當(dāng)和所使用的京劇音樂(lè)課后討論完成七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議（一）能基本掌握中國(guó)戲曲的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識(shí)，能在課堂上主動(dòng)與他人進(jìn)行交流。（二）能與他人或小組間進(jìn)行合作，唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段并能進(jìn)行表演設(shè)計(jì)。第十節(jié)——?dú)v史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)一、        學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）欣賞四首具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和感受，體驗(yàn)亞洲不同地域的幾首具有代表性的傳統(tǒng)音樂(lè)作品的風(fēng)格特征。（二）初步了解亞洲音樂(lè)概況，學(xué)習(xí)亞洲音樂(lè)文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系。（三）學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蒙古的呼麥、印度尼西亞的克隆鐘歌曲、印度的薩朗吉的音樂(lè)特點(diǎn)。二、        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞這四首具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征。難點(diǎn)：通過(guò)總結(jié)、分析以上各音樂(lè)作品的風(fēng)格特征，利用自己對(duì)亞洲地理、歷史、經(jīng)濟(jì)、宗教等方面的知識(shí)儲(chǔ)備，主動(dòng)探究此音樂(lè)特點(diǎn)的形成及與這些相關(guān)背景之間的關(guān)系。 三、  內(nèi)容安排（一）東亞——通過(guò)練習(xí)“呼麥”唱法，欣賞蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》，掌握“呼麥”的初步知識(shí)，分析音樂(lè)，欣賞三條旋律的“呼麥”演唱；（二）東南亞——通過(guò)欣賞“克隆鐘”音樂(lè)《星星索》并演唱，與前曲做風(fēng)格上的對(duì)比，聯(lián)系印度尼西亞地理知識(shí)，分析歌曲與地域、生活方式的關(guān)系；（三）中亞——通過(guò)薩朗吉（sarangi）音樂(lè)《歡迎》與小提琴音色和演奏特點(diǎn)的比對(duì)，分析中亞音樂(lè)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)不同國(guó)家和地區(qū)音樂(lè)藝術(shù)之間的影響和交融；（四）西亞——阿塞拜疆卡曼賈（kamanche）音樂(lè)《巴雅提木卡姆》與新疆《十二木卡姆》音樂(lè)的對(duì)比，從地理關(guān)系和文化傳承的角度分析音樂(lè)特點(diǎn)的生成與發(fā)展。四、  教學(xué)資源建議《音樂(lè)鑒賞教材》及自選教學(xué)內(nèi)容五、  教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議    本節(jié)內(nèi)容為亞洲四個(gè)不同地域的代表性音樂(lè)作品的賞析，由于地理環(huán)境、宗教歷史、生活方式等等的不同，造就了風(fēng)格迥異而又異彩紛呈的音樂(lè)特點(diǎn)，為了使學(xué)生能夠更為快捷地學(xué)習(xí)到與之年齡和能力相匹配的音樂(lè)知識(shí)，建議根據(jù)不同音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，選擇不同的切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，具體如下：（一）蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》——了解唱法、分析音樂(lè)（長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)）；（二）印尼歌曲《星星索》——分析歌曲藝術(shù)風(fēng)格的成因（地理、歷史）；（三）印度音樂(lè)《歡迎》——與小提琴對(duì)比，樂(lè)器形制、演奏姿態(tài)、典型節(jié)奏；（四）阿塞拜疆卡曼賈音樂(lè)《巴雅提木卡姆》——與新疆《十二木卡姆》對(duì)比，從地理關(guān)系和文化傳承的角度分析音樂(lè)特點(diǎn)的生成與發(fā)展。六、  教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）導(dǎo)入新課根據(jù)教材上關(guān)于“呼麥”唱法的定義，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試性發(fā)聲練習(xí)。學(xué)生練習(xí)：（出示課件）1、嘗試。2、分析并提問(wèn)。3、我們要聽(tīng)的是什么風(fēng)格的音樂(lè)？（二）欣賞《四歲的紅鬃馬》1、組織欣賞音樂(lè)及討論活動(dòng)2、概述“呼麥”音樂(lè)特點(diǎn)及發(fā)展3、音樂(lè)分析（呼麥、馬頭琴）4、欣賞“呼麥”視頻1、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，初步討論。2、根據(jù)初中關(guān)于“長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)、馬頭琴”的知識(shí)進(jìn)行音樂(lè)分析。聽(tīng)辯三條旋律，體會(huì)“呼麥”的神奇。（修正教材上的錯(cuò)誤）（三）欣賞《星星索》全曲1、教師提出問(wèn)題，出示印尼地圖，組織欣賞與討論、看教材。2、教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析印尼地理特點(diǎn)對(duì)印尼人民的生活方式做進(jìn)一步闡述，再通過(guò)對(duì)印尼歷史的講述指出“克隆鐘”音樂(lè)的產(chǎn)生和特色。3、葡萄牙民歌“法多”欣賞4、印尼民歌《哎呦媽媽》和《梭羅河》欣賞。欣賞音樂(lè)，與前曲進(jìn)行比較并討論《四歲的紅鬃馬》和《星星索》的音樂(lè)要素的異同點(diǎn)，對(duì)不同地域民間音樂(lè)的風(fēng)格做進(jìn)一步分析。學(xué)習(xí)演唱歌曲片段，掌握典型節(jié)奏 比較 加深印象（四）欣賞薩朗吉（sarangi）音樂(lè)《歡迎》1、小提琴曲《美麗的羅斯瑪琳》片段2、欣賞《歡迎》片段3、出示圖片，對(duì)比。4、完整欣賞（分析特殊節(jié)奏——出示課件）5、薩朗吉演奏的其他音樂(lè)作品欣賞學(xué)生欣賞音樂(lè)，思考問(wèn)題，討論兩首音樂(lè)作品及演奏樂(lè)器的異同及聲音、演奏特點(diǎn)。完成教材76頁(yè)“拓展與探究”問(wèn)題3加深印象（五）欣賞《巴雅提木卡姆》1、欣賞新疆《十二木卡姆》片段2、欣賞《巴雅提木卡姆》3、出示音樂(lè)要素比較表格（見(jiàn)附錄1）4、從地理位置進(jìn)行引導(dǎo)分析分析總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)分析總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)，與前曲做比較完成表格進(jìn)行分析（六）小結(jié)教師概括總結(jié)亞洲不同地理位置音樂(lè)的風(fēng)格特征，提示學(xué)生學(xué)習(xí)民間音樂(lè)并分析其成因及風(fēng)格特點(diǎn)時(shí)要時(shí)時(shí)關(guān)注其所產(chǎn)生的土壤。學(xué)生總結(jié)亞洲不同地理位置音樂(lè)的風(fēng)格特征，通過(guò)發(fā)、對(duì)比發(fā)表看法。七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合問(wèn)題的提出環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)學(xué)生積極思考并參與到問(wèn)題討論當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式闡述觀點(diǎn)，教師在討論過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，并予以適當(dāng)補(bǔ)充。附錄1：音樂(lè)要素節(jié)奏力度速度旋律音色相同點(diǎn)　　　　　不同點(diǎn)