人音版高中音樂鑒賞全冊教案2
（二）了解貝多芬的生平、代表作及音樂歷史貢獻(xiàn)。
（三）初步懂得奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的音樂知識。
二、重點、難點：
重點：聆聽貝多芬《第九交響曲》第四樂章，感受、體驗其音樂情緒及音樂風(fēng)格，理解音樂內(nèi)容。
難點：認(rèn)識古典主義的音樂特征。
三、教學(xué)內(nèi)容安排：
（一）以聆聽貝多芬《第九交響曲》第四樂章為重點內(nèi)容，再感受、體驗
音樂情緒表現(xiàn)，理解內(nèi)容方面進(jìn)行細(xì)致的賞析。
（二）在教師的引領(lǐng)下，掌握幾個音樂主題，特別是《歡樂頌》主題。
（三）了解貝多芬創(chuàng)造的背景，親自指揮的狀況以及作品產(chǎn)生的影響及作
用。
（四）引導(dǎo)學(xué)生探索音樂創(chuàng)造的風(fēng)格特征與忍受經(jīng)歷的關(guān)系。
四、教學(xué)資源：
（一）教材及配套資料，貝多芬生平、創(chuàng)作背景及高水平樂團(tuán)《第九交響
曲》第四樂章的演出視頻資料。
（二）教師示范演奏貝多芬《第九交響曲》第四樂章音樂主題。
（三）充分發(fā)揮學(xué)生特長，如：器樂、聲樂、指揮等激發(fā)興趣、調(diào)動情緒
活躍氣氛。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略
（一）完整聆聽全曲
（二）出示樂曲結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲發(fā)展的脈絡(luò)。
（三）指導(dǎo)學(xué)生演唱主題及四聲部。
（四）師生合作用器樂、聲樂、指揮形式等表現(xiàn)音樂。
（五）引導(dǎo)學(xué)生從貝多芬音樂中感悟音樂與人生， 。
六、教學(xué)評價設(shè)計
（一）以提問的方式，檢測學(xué)生對教學(xué)中所設(shè)計的問題理解情況。
（二）探究討論貝多芬《第九交響曲》第四樂章的音樂情緒、音樂風(fēng)格，理解音樂內(nèi)容。（以組為單位交流，教師評價）。
（三）教師對學(xué)生演唱主題及四聲部時的評價。
（四）師生合作表現(xiàn)音樂時對學(xué)生表演的評價。
（五）學(xué)生寫一篇聆聽貝多芬《第九交響曲》第四樂章后的感想。
七、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
［導(dǎo)入］
引出本課內(nèi)容——貝多芬（一）貝多芬生平及代表作品
聆聽音樂
（二）貝多芬第九交響曲
［展開討論］
［深入探究］
［拓展學(xué)習(xí)］
播放《命運》音樂主題
提問：樂曲作者及名稱？欣賞視頻資料，提問： 1、生平:貝多芬（1770—1827）去世,所處于資產(chǎn)階級大革命時代,一生貧病交加,卻創(chuàng)作了世界上最偉大的音樂作品,在音樂史上成為里程碑式的人物。2、 耳聾的貝多芬在指揮3、貝多芬代表作品：
《英雄》交響曲，《田園》交響曲，《合唱》交響曲，鋼琴曲《獻(xiàn)給愛麗絲》等。
4、教師小結(jié)：貝多芬——“樂圣”，他是集古典主義音樂之大成，開浪漫主義音樂之先河的偉大人物。
（一）播放貝多芬《第九交響曲》第四樂章
提問：
1、音樂的情緒是怎樣的？
2、旋律是怎樣發(fā)展變化的？
3、音樂的速度、力度有何特點？
貝多芬《第九交響曲》在他的全部作品中占有突出的地位，是他在交響樂領(lǐng)域中偉大成就的總結(jié)。集中體現(xiàn)了他創(chuàng)作的思想境界、革命熱情和藝術(shù)理想。
（二）教師出示樂曲結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲發(fā)展的脈絡(luò)。
提問：樂曲的表現(xiàn)形式？
奏鳴曲式：
奏鳴曲：
交響樂：
古典主義音樂的特點：
（三）指導(dǎo)學(xué)生演唱主題及四聲部。
（四）教師引導(dǎo)學(xué)生用器樂、聲樂、指揮形式等表現(xiàn)《歡樂頌》音樂主題。
教師為學(xué)生伴奏、指揮
（五）欣賞柏林愛樂樂團(tuán)現(xiàn)場音樂會視頻資料