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九年級語文上學期的教學反思

發布時間:2023-07-24

九年級語文上學期的教學反思(精選2篇)

九年級語文上學期的教學反思 篇1

  “南風效應”對我教育教學(此文來自)的一點啟示

  南風效應:讓學生感受到教師的善意與關愛。

  法國作家拉封丹曾寫過一則寓言,講的是北風和南風比威力的故事。也就是看誰有辦法使行人把大衣脫掉。北風不假思索首先來了一陣冷風,凜凜刺骨。這樣.行人為了抵御北風,便把大衣裹得嚴嚴實實.毫無脫意。而南風則不然,它徐徐吹動,使人暖意漸生。行人在不知不覺中先解開了鈕扣,繼而脫掉了大衣。南風獲得了勝利。這就是“南風效應”。它帶給我們的教育教學(此文來自)啟示是:

  1.教師在處理自己與學生的關系時,要讓學生感到溫暖。教師對學生冷漠甚至冷酷必然會造成師生間的情感對立,而這種對立的情緒是教學管理最嚴重的障礙。

  2.教育教學(此文來自)要講究方式方法。北風和南風都要使行人把大衣脫掉,但由于方法不一樣,結果大相徑庭。教師在處理已出現的問題時,應盡量采取柔和、暗示的方法。

  有位英語教師在上課時發現一位學生戴著耳機聽音樂。這時教師的處理方法可能有以下幾種:①不予理睬,只管自己上課。課后再找學生進行教育。②當場指出該生不對.要求其收起耳機專心聽課,并警告再不收起要沒收。③目視該生.不指名地要求全班同學都要注意聽課.不做與本課無關的事情。④和顏悅色地走近該生問道:“你是不是在聽英語歌曲?下課再聽好嗎?”結果這位教師選擇了最后一種方法。

九年級語文上學期的教學反思 篇2

  本周二,我們語文組的全體成員在王校長的帶領下,來到沂水實驗中學聽市級講課比賽,此次之行,我收獲頗深。

  我們聽了六節課,《風箏》《蘇州園林》《記承天寺夜游》《愛蓮說》《春》《錢塘湖春行》,這幾節課老師們都用了課件來進行教學,課堂效果很好,我們在欣賞優質課的同時,不得不在內心里贊嘆這些老師們的優秀素質。我最喜歡臨沂第三十五中的劉寧老師講的《記承天寺夜游》這課。開頭的導入語就很新穎,兩句話“此身安處是吾家”“天下無一不是好人”讓人一驚,原來這是大文豪蘇軾的話語,引起了學生的好奇心,緊緊抓住學生的求知欲展開本次教學。這節課的最大亮點就是教學設計欣穎,老師素質極高,很注重對學生的適時引導,教態自然大方,講話干凈利落。將學習一篇課文進行成一次神秘的旅行,在學生遇到不會的地方時,老師則會微笑著說“我們這次旅行不一定是一帆風順的,也許會遇到一些小坎坷”,當學生讀課文的聲音不大時,老師就會說“在課堂上,老師最喜歡的就是聽到同學們的讀書聲”……像這樣極富引導性感染力的語言太多太多,成為了本堂課的極大亮點。

  《愛蓮說》這課的特色在于畫了兩幅荷花圖,讓學生將蓮的特點及君子的品質分別填上,成為了本課的亮點。最后老師還幽默的朗誦了自己寫的“愛學說”,語言幽默,但教育意義極強。還有最后一節課《錢塘湖春行》講的也別具一格。聯系實際《智勇大闖關》將本堂課的學習設計成了一次闖關游戲,每個學生都成了闖關的選手,設計很新穎。“輕輕松松積累關”“你追我趕朗誦關”“積思廣益賞析關”“緊鑼密鼓背誦關”“超越自我拓展關”,經過這么設計,立刻調動了學生們的學習積極性,這堂課學生們的表現也是最好的。

  語文課的很多課文本身是很枯燥的,但經過老師的精心設計之后就會變得生動多彩,可見老師在課堂中的引導是極關鍵的。特別是在這次課改中,課堂的高效優質必定要求老師們積思廣益,創新設計,充分調動學生的.積極性,這也是我以后努力的方向。

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