《虎門銷煙》教學設計（精選14篇）
《虎門銷煙》教學設計 篇1
教材簡析：
《虎門銷煙》是一篇寫事的文章，課文記敘了1839年6月3日震驚中外的虎門銷煙事件的經過，揭示了虎門銷煙的偉大意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，旨在培養學生愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。
課文共有6個自然段，是按故事發展順序記敘的。第一自然段交代了虎門銷煙的時間；第二到五自然段具體記敘了虎門銷煙的經過，并用生動的語言描寫了群情激奮、大快人心的銷煙場面；第六段揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義。全文結構嚴謹，首尾照應，記敘清楚有序。在敘事過程中還不惜筆墨地描述了老百姓對這件事的強烈反響，從側面反映了虎門銷煙是順乎民意的正義之舉，也顯示中國人民偉大力量的愛國行動。
設計理念：
引導學生積極獲取資料，閱讀語言材料，品味語言文字，整體感知，自主感悟，從而豐富語言的積累，培養語感，發展思維，受到情感的熏陶。
教學目標：
1、學會本課生字，理解詞義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。
3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。
教學重點： 讀懂課文，理解銷煙的主要經過。
教學難點： 懂得虎門銷煙的偉大歷史意義。
教學準備： 自制多媒體課件
課時安排：2課時
教學過程：
第二課時
一、導入揭題：
在新中國的歷史上，有幾個值得紀念的日子。（圖片展示開國大典、香港回歸、澳門回歸）為什么值得紀念呢？（這些日子不同尋常，是中國人民揚眉吐氣的日子，顯示了中國人民的偉大力量。）1839年6月3日也是個值得紀念的日子。因為這一天在廣州虎門發生了一件震驚中外的事件（板書課題 7、虎門銷煙）
二、明史激情
1、了解歷史背景。
19世紀初期，古老的中國在清王朝的封建統治下已日趨衰落，而同時期的歐美列強經濟發展迅速。以英國為首的帝國主義企圖用特殊的貿易——走私鴉片打開中國的大門，獲取一本萬利的不義之財。（出現英走私鴉片圖片）
看到這些圖片你想到了什么？
2、了解英帝國走私鴉片對舊中國的危害。
鴉片的大量走私給中國人民帶來了深重的災難。（出現吸食鴉片圖片）上至王公大臣，下至平民百姓大量吸食鴉片使大量白銀外流；中國人失去勞動力，軍隊失去戰斗力。
（過渡：鴉片該不該銷毀？）
三、概覽全文：
1、齊讀第6自然段：
（1）作者認為虎門銷煙是個怎樣的事件？從這一段中找出一個詞語。（偉大壯舉）
（2）理解偉大壯舉的意思。（指偉大的舉動。）
2、為什么說虎門銷煙是“偉大壯舉”？ （打擊了外國侵略者的囂張氣焰，表明了中國人民是不可欺侮的。）
（過渡：文中哪些地方能體現到這是一個偉大壯舉呢？）
四、精讀全文：
1、學習第二自然段
（1）自讀：銷煙前的虎門寨與平常有什么不同？
（2）交流：。
（一方面前來觀看的人多而廣。“男男女女”“老老少少”“水泄不通”；有老百姓、文武官員和外國商人。另一方面隆重。“分外壯麗”“彩旗林立”官員“身著朝服”。）相機理解“水泄不通、彩旗林立”
（3）為什么邀請外國商人？
（4）小結：銷煙前場面的隆重、壯觀顯示了虎門銷煙的“壯”。( 5 ) 指導朗讀。（讀出場面的壯觀、隆重，特別是把描寫人多、場面壯的詞語讀好。）
2、學習第三、四段
（1）學生自讀：找出描寫下令銷煙情景的句子，談談體會。
a、（“群情沸騰”“禮炮轟鳴”反映人民 禁煙的強烈愿望，“一聲令下”說明中國人民禁煙的堅強決心。這些詞語都寫出了這一事件的“壯”） 相機理解“群情沸騰”
b、指導朗讀描寫下令銷煙情景的句子，讀出中國人民激昂奮發之情，顯示出“壯”。
（2）找出描寫銷煙方法的句子，思考：銷煙分為幾步？找出表示銷煙先后順序的詞語。
a、交流：（撒鹽巴 拋鴉片 倒石灰；先——再——然后——）
b、讀讀這些句子。
c、介紹銷煙的具體方法：從前是將鴉片拌上桐油架鍋燃燒，費時且不徹底，巨量鴉片難用此法，林則徐到民間討教，知道鴉片最怕鹽鹵和石灰，因而特別設計，在虎門海灘高地挖了兩個縱橫各15丈的大池，（圖片再現）池底平鋪石板，由溝道放水入池，然后撒入鹽鹵，投入切開的煙土浸泡半日，再投入生石灰，池內立即沸騰，煙土變成滓池，不能再合成膏。待海水退潮，啟放涵洞，使銷毀的鴉片隨潮入海。
d、復述銷煙方法。
（3）找出銷煙時老百姓強烈反映的句子？談談你的看法。
a、（“跳哇”“叫哇”可見銷煙大快人心；“成千上萬”“歡呼聲”銷煙聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。）
b、指導讀出百姓歡天喜地的壯觀場面和撼人的力量。
3、齊讀第五段：從哪里體現出“壯”？（銷煙時間長、“持續23天”；數量多“二百多萬斤”。）
4、觀看錄象：感受壯觀的銷煙場面。
五、升華情感
1、一百多年過去了，這個值得紀念的偉大壯舉在中國的歷史上留下了光輝的一頁。（圖片展示人民英雄紀念碑有關虎門銷煙的浮雕。）
2、每一個中國人都應該永遠記住這一天，1839年6月3日。然而今天，美麗的罌粟花依然妖嬈地開放在世界的一些角落里（圖片展示）它用自己絢麗的身姿吸引著一些意志薄弱的人，使他們又身陷毒品不能自拔,害人害幾害國,你有什么想法?(圖片出示毒品危害圖)
六、說話練習
虎門銷煙雖然已經過去了，那壯觀的一幕依然催人奮進，再聯系我們現實生活，面對林則徐的塑像，你想說些什么？
七、拓展積累
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
——文天祥
茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。
——林則徐
做人的最重要的事情是什么呢？就是要知道怎樣愛國。
——孫中山
我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。
——周恩來
板書：
銷煙前 場面壯觀
1
虎門銷煙 銷煙時 儀式隆重 中國人民是不可欺侮的 （偉大壯舉）
銷煙后 銷毀量多
《虎門銷煙》教學設計 篇2
教學目標 :
1,正確,流利,有感情地朗讀課文,復述課文.
2,學會本課的生字,另有兩個多音字要掌握,理解并熟記由生字組成的詞語.
3,認識虎門銷煙的偉大意義,培養學生愛祖國,拒外侮的精神.
教學重,難點:通過閱讀末段,體會虎門銷煙的偉大意義.
教具準備:《鴉片戰爭》錄像,《虎門銷煙》課件.
課時安排: 兩課時
教學過程:
一,提出問題.
1.虎門銷煙是個怎樣的事件 從課文中找一兩個詞語來說明.(引導學生讀讀文章的第一,第六自然段,首尾聯系,理解"值得紀念"是不同尋常的意思,"偉大壯舉"是指偉大的舉動)(板書:偉大壯舉)
過渡:課文中說虎門銷煙是"偉大壯舉",在"壯"下加"△","壯"在這個詞中是什么意思 (雄壯,氣勢盛大)讀讀全文,找一找哪些句子能表現"壯",將這些地方畫下來,讀一讀,是不是能感悟到"虎門銷煙"是一次"偉大壯舉".
二,梳理問題.
(1)你能從哪些地方體會到這一事件的"壯"
(2)讀后交流.引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重,壯觀體現了事件之"壯".①前來觀看的人多而廣,"男男女女","老老少少",寬闊的海灘擠得"水泄不通";除了百姓還有文武官員,外國商人.②隆重,虎門寨裝點得"分外壯麗",新搭起的禮臺上"彩旗林立";官員"身著朝服".(板書:場面:壯觀,隆重)
(3)指導朗讀.
這一段我們應該怎樣讀 先讓學生自讀感悟,然后試讀,教師根據學生讀的情況,組織評議,教師適時點撥,然后再讀,要求學生讀出場面的壯觀,隆重,特別提示要把描寫人多,場面隆重的詞語讀好.
(4)過渡:銷煙前的場面是這樣的壯觀,隆重,可見虎門銷煙是一次"偉大壯舉".接下來第三,四,五自然段寫了這個"偉大壯舉"的經過.默讀第三至五自然段,用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么 (虎門銷煙的經過)(板書:經過)讓學生概括說說主要經過:下令,銷煙,結果.
三,討論,交流.
從"虎門銷煙"的經過中,哪里看出"壯"
①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子.讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的"壯" 從中能體會到什么
交流:"群情沸騰","禮炮轟鳴"反映人民禁煙的強烈愿望,林則徐"一聲令下",說明了中國人民禁煙的堅強決心,這些詞語都寫出了事件之"壯".
指導誦讀:抓住上面這些詞語進行誦讀,讓學生讀出中國人民激昂奮發之情,讀出氣勢,顯示出"壯"來.先學生試讀,再指名讀,評價,指點,最后齊讀.②指名讀描寫銷煙方法的句子,邊聽邊想:是分幾步銷煙的
(第一步:撒鹽巴教師為主概括)(第二,第三步:拋鴉片,倒石灰讓學生自己概括)(板書:撒鹽巴拋鴉片倒石灰)
自由讀描寫銷煙方法的句子,看看課文用什么詞表示這三步的先后順序,并用"先……再……然后……"這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的.(板書:先再然后)
指導朗讀;這樣的銷煙方法真是簡易,獨特,而且有效.教師引讀.師:"隨著林則徐一聲令下,震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……,先向……,再把……,然后又把……頓時,……"然后,自由練讀,結合插圖在頭腦產生圖像,通過銷煙的過程感悟這是一次"偉大壯舉".然后,指名讀.最后齊讀第三自然段.
(3)老百姓的反映怎么樣呢 自讀第四自然段,讀時你想到什么 想想應該怎么讀
教師點撥:①從"跳哇,叫哇"想到銷煙大得人心,大快人心.②從"成千上萬","歡呼聲"想到銷煙的聲勢撼天動地,愛國拒侮的志氣,力量震驚中外.你能把這一段讀得更好嗎 把歡天喜地的"壯情"和撼人的力量讀出來.
(4)想不想來看看當時的情景 師播放虎門銷煙的課件,加深對課文的理解.
(5)結果如何 請自讀第五自然段,再通過朗讀告訴大家.引導學生抓住"整整","23天","二百多萬斤"朗讀體會"偉大壯舉"戰果之大.
四,點撥引導.
1,品讀三至五節,感受硝煙的經過.
這部分是課文的重點,要運用一邊讀一邊思考的方法,給學生充分的時間研讀硝煙過程.思考:分幾步硝煙的 硝煙過程中人們的心情怎樣 煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么
(在教學時,注意引導學生抓住關鍵詞語進行感情朗讀,做到讀中悟情,讀中悟理)
2,出示:只見一群群光著背梁……然后又把一擔擔生石灰倒下去.
3,討論:硝煙時,工人們做了幾件事 課文用什么詞三件事連起來的 (板書:先……再……然后……)
4,師:有時我們要完成一件事,要分幾步來做,為了表明這幾步的先后順序,我們可以用上"先,再,然后"來連接.
5,指導說話,引導回憶,生活中哪件事需要分三步以上來完成
五,拓展延伸.
(1)教師引導看圖:看看咆哮的大海,看看林則徐指揮銷煙的場景,再看看林則徐的塑像,你想說些什么 可以結合現實總結出:中國人民不可侮.(板書)
(2)閱讀《虎門銷煙》,你有什么感受 請寫一段評價林則徐的話.
《虎門銷煙》教學設計 篇3
之二
無錫市胡埭中心小學 施凌
教學要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4.認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。
教學時間 三課時
第一課時
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學過程 ：
一、揭示課題
1、扣圖引題。
（1）出示雕像圖。
（2）討論下面問題：這幅圖上畫的是誰？誰知道林則徐是什么人？他曾經做過一件什么了不起的事？
（課前可讓學生搜集資料，接下來可交流搜集到的有關林則徐或虎門硝煙的資料，加深對課文的理解。）
2、板書課題，解題。
3、讀了課文后你想知道什么？
二、初讀課文
1、范讀討論。
（1）錄音范讀課文。
思考：事情發生在什么時間？什么地點？事情的大致經過怎樣？
（2）讀后討論上述思考題。
2.自讀課文。
要求：
（1）輕聲練讀生字表上的字，讀準字音。
（2）邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。（聯系上下文或查字典理解詞語的意思。）
（3）逐段讀順句子，讀通課文。
3.試讀課文
指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。
三、指導寫字
1、“泄、侮”按筆順描紅。
2、“寨”結構要勻稱，筆畫要緊湊。
四、作業
抄寫本課生字詞。
第二課時
教學要求：
認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。
教學過程 ：
一、復習檢查
1、指名正確流利地讀課文。
2、指讀由生字組成的詞語。
一、細讀課文
3、細讀第一自然段。
（1）指名讀第一自然段
（2）說說這一自然段告訴我們什么。
（3）什么樣的日子才“值得紀念”？（板書：值得紀念）
（4）讀了這一段你想知道什么？
2、細讀第六自然段
（1）自讀第六自然段，理解有關詞語。
（2）說說這一段告訴我們什么。（板書：打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）
（3）讀了這一段你想知道什么？
3、|細讀第二自然段。
（1）自讀課文。
（2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。（板書：水泄不通彩旗林立）
（3）有感情地朗讀，體會壯觀場面。
（4）討論：
為什么來到海灘的人這么多？文武官員到場說明什么？為什么邀請外國商人到場觀看？
（4）齊讀第二自然段。
一和六自然段由于時間關系，可在第一課時就教完，不必放入第二課時。
4、細讀第3~5自然段。
（1）指名讀第三自然段。
說說哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經過？
①學習第一至三句
自讀體會哪些詞句最能突出中國人的氣勢。
齊讀這三句話。
指名說說讀了這三句話你們仿佛看到了什么？
②學習第四、五句。
指名讀第四句話，用自己的話說說硝煙是分幾步進行的。
③有感情地自由練讀第三自然段。
（2）有感情地讀第四自然段。
（3）細讀第五自然段。
①指讀第五自然段。
②硝煙持續了二十三天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說明了什么？煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？
③想象在中國人民強大的硝煙氣勢面前，外國侵略者垂頭喪氣的樣子。
④指導讀課文。
5、再讀第六自然段和第一自然段。
（1）引讀
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。
（2）齊讀第1、6自然段。
這部分說話訓練可在學習相應自然段時在老師指導下就完成，不必放入第3課時。
三、作業
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫句子，體會虎門硝煙的偉大意義。
第三課時
教學要求：
用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
教學過程 ：
一、復習檢查
二、復述課文
1、默讀課文。
邊讀邊想：本課有幾個自然段，每個自然段告訴我們什么？是怎樣一步一步把意思說清楚的？
2、討論上述思考題。
出示：值得紀念的日子→海灘轟動的場面→硝煙開始→百姓歡呼→硝煙結果→偉大意義
3、指導復述。
（1）四人小組練習復述。
（2）指名到講臺前復述。
（要求盡可能用上書上的有關詞語）
三、練習說話，寫話
1、出示幻燈文字。
只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的硝煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內，然后又把一把把生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時工人們做了幾件事？（板書：撒鹽拋煙倒石灰）
課文中用什么詞把三事件連起來？（板書：先……再……然后……）
3、小結
有時候我們要完成一件事，必須分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。
4、指導說話。
引導回憶生活中哪些事需要分三步以上來完成。用上面的詞練習說話。
5、練習寫話。
板書：
2 虎門硝煙
水泄不通 彩旗林立 打擊 囂張氣焰
禮炮轟鳴 群情沸騰 表明 不可欺侮
震驚中外 偉大壯舉
《虎門銷煙》教學設計 篇4
之一
佚名
教學目標 ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。
3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。
教學重、難點：
通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。
實驗目標：
讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發學生的愛國之心，情動于中而發而外。
教具準備：
《鴉片戰爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網絡
課時安排： 兩課時
第一課時
課時目標：
1、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。
2、初讀課文，了解大意。
3、通過上網搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。
一、課前準備：觀看《鴉片戰爭》
二、談觀后感受自然導入
師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？
（生自由談論。）
師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。
（可自由談，只要說出理由就行，相機激發學生的愛國情，引出主人公林則徐）
師：你們了解林則徐嗎？
先調動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網查詢。然后師總結。
三、初讀課文，自學生字詞
1、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。
出示要求：自讀課文
（1）借助拼音讀準生字。
（2）畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
2、檢查自學效果。
（3）出示詞語。
鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙
歷史 裝點 頓時 偉大壯舉
（4）指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。
（5）解釋詞義，了解詞語掌握情況。
（6）分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
四、練習鞏固
1、描紅。
2、熟讀課文。
第二課時
課時目標：
1、精讀課文第二至六自然段。
2、激發學生的愛國之情。
一、復習導入
二、精讀課文
1.虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）
過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。
2.學習第二自然段。
（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?
（2）讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）
（3）指導朗讀。
這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。
3.學習第三至五自然段。
（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?（虎門銷煙的經過）（板書：經過）讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。
（2）從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”?
①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?
交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。
指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?
（第一步：撒鹽巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）
自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先再然后）
指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。
（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀?
教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。
（4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。
（5）結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。
三、拓展練說
（1）教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現實總結出：中國人民不可侮。（板書）指導朗讀。
（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。
（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？
（4）師總結，激發孩子們為了中國的強大而努力學習。
（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。
四、學法練筆
1、齊讀第三自然段
2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。
3、小組合作練說，并互評。
4、推薦或自薦說，師生共評。
5、怎么說就怎么寫。
五、練習鞏固
1、小練筆
2、同桌互相復述課文。
《虎門銷煙》教學設計 篇5
教材分析：
本文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經過，提示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。
全文共6個自然段，文章結構嚴謹，首尾呼應，記敘清楚有序。課文重點是第二至五自然段，具體敘述了虎門銷煙的經過。在敘事的過程中，還不惜筆墨地描述了老百姓對這件事的強烈反響，從側面反映了虎門銷煙是順乎民意的正義之舉，是顯示中國人民偉大力量的愛國行動。
教學目標：
根據教材的要求，本課用三課時完成，第一課時了解歷史背景，初讀課文，認識生字詞；第二課時精讀課文，體會虎門銷煙的偉大意義；第三課時了指導學生寫生字詞，完成課后練習。本篇教案是第二課時的教學設計，根據教材的學生的特點，我設計了如下教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、御外侮的精神。
3、教育學生要珍愛生命，遠離毒品。
教學重難點：
通過學習課文體會虎門銷煙的偉大意義，激發學生的愛國之情。
設計理念：
1、《新課標》中明確指出：學生是學習的主體，語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發揮學生 在學習中的主動性和創造性，本課時教學中充分體現學生的主體性，培養學生自主、合作、探究的學習精神，激發學生的閱讀興趣。
2、本課教學時通過采用“讀悟法”，變讀為導，以讀帶研，讀中帶情，真正確立學生學習的主體地位，使學生的情感得以升華，以達到本課的教學目的。
教學過程：
一、創設情境，復習導入
同學們，在第一節課的學習中，我們了解到英國在19世紀上半期，為發牟取暴利，不斷地向中國走私鴉片，使中國的大量白銀流入英國，加劇了中國的貧弱。同時，鴉片還嚴重摧殘吸取者的體質。鴉片的輸入，給中華同族帶來了深重的災難。就在此時，站出來了一位禁煙英雄——林則徐，他被派往廣東禁煙，并在虎門海濰上將收邀來的鴉片全部銷毀。
今天，大家想不想去看看那大快人心的一幕？（課件播放虎門銷煙的畫面）
二、精讀課文，自主感悟
1、（1）通過上節課的學習，我們初步發解了本課的主要內容，那你們能不能用文中的一兩個詞語說說“虎門銷煙”是怎樣的事件？（生：偉大壯舉）（板書）
師：虎門銷煙是偉大的壯舉，“壯”在這個詞中又是什么意思？（生：壯大、雄壯，氣勢盛大）
（2）課文中哪些內容或句子能表現“壯”的，請同學們帶著這個問題自由朗讀課文，找一找，并畫下來。同桌或鄰座的同學可以輕聲討論一下。
（3）學生自由朗讀課文。
（4）指各回答以上問題。
2、學習第二自然段
（1）這部分內容中，你從哪些語句中體會到這一事件的“壯”？
學生交流：①前來觀看的人很多：“男男女女”、“老老少少”“水泄不通”。②儀式隆重：禮臺上“彩旗林立”、官員“身著朝服”。
師：你覺得當時場面怎樣，可以用哪些詞來形容？（生：壯觀、隆重）
（2）指導朗讀。那么我們應該怎樣讀，才能讀出場面的壯觀隆重呢？（指導讀好“分外壯麗”“男男婦婦”老老少少“彩旗林立”等描寫人多、場面壯觀的詞）
師小結：銷煙前的場面這樣壯觀、隆重。可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。
過渡：課文中除了這一段內容能體現事件還有沒有其它也能體現事件“壯”的？
3、學習第三、四自然段。
（1）、①這部分內容哪些地方（詞句）寫出了事件的“壯”？你能從中體會到什么？（生：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”、“一聲令下”）（這些詞句充分反映了人民禁煙的強烈愿望和堅強決心）。
大家都知道，鴉片曾經給中華民族帶來了深重的災難，現在馬上就要被銷毀了，假如你也在場，此時，你的心情會怎樣？（生：激動萬分、歡呼雀躍。）
②指導朗讀。讓我們帶著這種心情讀好這部分內容。（要讀出中國人民激昂奮發之情，讀出豪壯氣勢來。）
③接下來虎門銷煙就開始了，請同學們來觀看插圖，圖中都有哪些人物，他們分別在干什么？從林則徐的表情中可以看出什么？
學生交流畫面內容，從而進一步體會林則徐禁煙的堅定決心。
課文中哪部分是描寫這人畫面的呢？指名學生朗讀虎門銷煙的經過。其他同學邊聽邊想，是分幾步銷煙的？
學生匯報，板書：（第一步撒鹽巴，第二步拋鴉片，第三步倒石灰。）
師：這是一種簡單、有效的銷煙方法，那課文中用什么詞表示這三步的先后順序的？
（生：先……再……然后……）（板書）
④師引導齊讀感悟，體會虎門銷煙是順乎民意的壯舉。
師小結：中國人民深受鴉片的毒害，現在終于被銷毀了，這是大快人心的“偉大壯舉”。
（2）、①看到這害國害民的鴉片被銷毀了，你的心情怎樣？那課文中老百姓的反映又是怎么樣？
（生：群情激奮，跳哇，叫哇，歡呼聲響徹虎門上空。）
②可見虎門銷煙是順民意的正義之舉，那么我們應該怎樣讀才能把老百姓歡喜的心情讀出來，誰來試試。
生齊讀第四自然段。（指導學生要把歡天喜地的“壯情”和撼動人的力量讀出來。）
過渡：課文中還有無表現“壯”的內容？（第五自然段）
4、學習第五自然段。（課件顯示本段內容）
（1）師：“整整”、“23天”“二百多萬斤”這些詞說明什么？（生：虎門銷煙戰果之壯。）
（2）師指導學生抓住帶點的詞讀出“壯績”。
指名試讀，點評，再齊讀。
三、自主探究、合作交流
（1）學習了這篇課文，你們知道“虎門銷煙”這一歷史事件的什么意義？
生討論交流、匯報。
（3）師歸納后出示課文最后一段內容。（虎門銷煙這一偉大壯舉沉重打擊……它向全世界表明……）
①播放本段錄音范讀。（板書：中國人民不可欺侮）
②生小組比賽讀，要把愛國拒侮的志氣，撼天動地的力量讀出來。
③師小結：虎門銷煙沉重打擊了外國侵略者的囂張氣焰，它向全世界表明了中國是不可欺侮的。這是一個“偉大壯舉”。因此，1839年6月3日這天是“值得紀念的”。（板書）
（4）師：文章這樣寫的意圖是什么？
（生：首尾呼應突出了虎門銷煙是“偉大壯舉”。）
四拓展、練說
（1）今天我們學習《虎門銷煙》這篇課文，想必同學們的心情和老師一樣的非常激動，請同學們看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么？
生：我們應該發奮學習，讓我們的祖國更加強大，不讓外國人欺侮。
生：林則徐不愧是民族英雄。
……
（2）通過本課的學習，我們了解到林煙斗爭早在100多年前就進行了，可當今社會上毒品死灰復燃，不少人身陷毒品不能自拔，害已害國，家破人亡，你有什么看法？
生……
生：珍惜生命，遠離毒品。（板書）
（3）毒品是萬惡之源，它摧殘著人的體質，腐蝕著人的精神，我們應該“珍惜生命，運離毒品”還世界一份幸福和安寧。建議同學們課后多搜集一些資料，搞一次禁毒辣宣傳為主題的中隊會，好不好？
板書設計：
值得紀念
7虎門銷煙 撒鹽巴、拋鴉片、倒石灰中國人民不可侮
（先……再……然后……
偉大壯舉
珍惜生命，遠離毒品
《虎門銷煙》教學設計 篇6
許貴華，安徽省六安市解放路小學高級教師，多次參加區、市級教壇新星大賽，裕安區小語會理事，省級骨干教師。曾獲安徽省首屆文學藝術作品大賽成人組一等獎，全國中小學教師第四屆范文寫作大賽二等獎，六安市優質課大賽第一名。多次獲裕安區“師德標兵”稱號。先后參與解放路小學兩個國家級課題的研究。目前，正在就學生經典誦讀與現代文閱讀相互促進方面做有益的探索，并在此基礎上形成了自己較為獨特的教學風格。
教學目標
1、自學生字詞，理解詞語在文中的意思。
2、初讀感知，理清脈絡，嘗試復述課文。
3、對學生進行愛國主義思想教育。
教學重、難點
重點：根據板書學生嘗試復述課文。
難點：虎門銷煙是偉大壯舉，表現在哪幾個方面。
教具準備 課件
教學過程
一、詩句導入，簡介林則徐
1、2003年，在中外記者見面會上，剛剛當選新一屆中央政府總理的用兩句詩來表達他為國為民的理想與信念，獲得了中外記者們熱烈的掌聲，也讓電視機前更多的老百姓感動不已。哪兩句詩，請看
2、課件出示詩句
師簡單講解詩句意思，引導學生談談對詩句作者民族英雄林則徐的了解。
3、板書課題，釋題。
銷：銷毀、燒毀。
煙：鴉片，俗稱大煙。
銷煙：就是把鴉片銷毀。
虎門：廣東省東莞市。
二、創設情境，初讀課文
1、播放電影《林則徐》虎門銷煙視頻片段。
2、提問：你看到在虎門銷煙過程中最高興的人是誰？
3、提問：看過虎門銷煙視頻片段，你有什么感受？
4、學生帶著感受讀課文。
三、出示“自學導讀單”，學生交流自學情況。
（一）出示:：自學導讀單
1、簡單了解林則徐生平。
2、了解虎門銷煙的相關歷史背景。
3、自學生字詞，理解詞語在文中的意思。
4、按虎門銷煙的時間、過程、意義把課文分成三段。
5、虎門銷煙是偉大壯舉，“壯”字體現在哪幾個方面？
6、參加虎門銷煙人數眾多，文章為什么沒有描寫人物語言？
7、提出有價值的問題。
（二）同位之間或前后位之間交流自學收獲
四、師生互動，討論、交流、板書
1、出示課件，學生讀詞語，師生共同交流詞語在文中的意思。
2、師生交流分段。
3、師生交流虎門銷煙的過程。
抓住虎門銷煙是怎樣的大場面。
‚抓住銷煙三個步驟（總結板書，力求為學生復述課文提供線索）。
五、學生根據板書內容練習復述課文。
六、學生提出有價值的問題。
七、小結
剛才同學們討論了在整個銷煙過程中最高興的人是老百姓。這就是中華民族能夠長盛不衰的力量源泉。翻開我們民族的史冊，在國家民族危亡的時刻，總有像林則徐一樣的民族英雄，更有千千萬萬個普通的老百姓為了國家、民族的利益，義無反顧，挺身而出，他們的英雄業績，他們的英雄形象是我們中華民族的魂。
課件
八、作業
1、練習有感情地朗讀課文。
2、上網搜一搜中華之民族英雄有哪些？
3、練習用“先……再……然后……”造句。
九、板書設計（略）
設計反思：
《虎門銷煙》是蘇教版四年級上冊第二單元中的一篇課文。全文共6個自然段按事情發展順序，第一自然段交代了虎門銷煙的時間；第二至五自然段敘述了虎門銷煙的經過，并用生動的語言描寫了群情激奮，人心大快的銷煙場面；最后一個自然段揭示了虎門銷煙的偉大意義。課文重點是銷煙的經過，在敘事的過程中，作者不惜筆墨描述了老百姓的強烈反響，顯示出中國人民的偉大力量以及崇高的愛國情懷。
秉持有效教學先學后教理念，課前根據課文內容，設計出幫助學生預習的《導學單》，層層遞進，從文章的背景鏈接、生字詞的學習、段落層次、主要內容以及自己的問題等幾個方面引導學生自主學習。
在學生自主學習的基礎上，根據第一課時特點，確定以下三個教學目標：1、學習生字詞，理解詞語在文中的意思。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步對學生進行愛國主義思想教育。圍繞這三個教學目標，我設計了如下教學環節：
一、有效導入。于漪老師說過：“課的第一錘一定要敲在學生的心坎上。”文章描述的是170年前的歷史事件。為了拉近學生與文本的距離，我的導入是由“虎”字，由“老虎發威”的俗話入手，聯系正在發生的舉國關注的中日釣魚島事件，這樣觸動了學生的興趣，又把歷史與現實統一在愛國主題之下，使一上課，課堂就蕩漾著崇高的愛國情。
二、以學生情感變化為線索，有效安排教學內容，指導學生朗讀。
在設計中圍繞愛國這一情感主題，安排學生經歷兩組截然不同的情感體驗：一怒一喜，一悲一壯。
悲：通過課件展示讓學生感受鴉片讓許多家庭傾家蕩產，家破人亡。
怒：鴉片給中華民族帶來的深重災難，我們的人民竟被列強蔑視為“東亞病夫”而飽受屈辱，激發學生對帝國主義的強烈憤恨。
喜：看到鴉片被徹底銷毀，全體中國人發自內心的喜悅、激動。
壯：通過虎門銷煙這個大事件，體會出中國人民的力量、意志、壯烈豪邁的愛國情感。
三、在情境中尋找與學生有效交流、有效討論的話題。
一節課要學習的內容很多，如果沒有一個統一、有趣的話題，很難調動學生的興趣。這就要充分發揮教師的主導作用。本課時交流話題緊緊圍繞“在整個銷煙過程中誰最高興”展開的。這個看似簡單的問題，實則是文章內容與思想的高度統一。學生也樂于回答這樣的問題：老百姓最高興、林則徐最高興、文武官員都高興（所有中國人都高興）。教師因勢利導，那我們就通過讀課文表達中國人的高興。在此基礎上話鋒一轉，僅僅讀出中國人的高興就行了嗎？引導學生探究還要讀出一個“壯”字，讀出中國人 的氣勢、力量，崇高的愛國情。加上課堂采訪的靈活方式，調動了學生交流討論的興趣。
四、總結課文方式獨特
以古體詩的形式總結課文，我已經堅持了十年。中國是詩歌王國，我們也提倡學生多讀一點經典，但是現實中，我感覺學生對經典依然有距離感。通過這樣的教學設計，把課文改編成古體詩，與傳統經典建立某種聯系，提高了學生閱讀經典的興趣。詩句更便于朗讀和記憶，它高度的概括力，反過來又加強了學生對課文內容的記憶。兩者相得益彰。
通過本課時的教學，基本體現了我在課堂教學中的一些追求，那就是關注學生情感、貼近學生生活、注重學習興趣、強調教師的親和力。總之一句話---追求原生態的簡簡單單的語文課堂。
《虎門銷煙》教學設計 篇7
虎門銷煙是中國近代史上極為重要的歷史事件，中國社會以此為分水嶺，結束了泱泱大國的天朝夢，逐步跨入半封建半殖民地社會，開始了最黑暗的歷史進程。這段歷史進程成為了每個炎黃子孫心中永遠的痛，但在這段進程中中國人民表現出來英勇無畏的斗爭精神，則成了現代中國人的寶貴財富。
學習《虎門銷煙》，最為重要是通過感受、體會虎門銷煙這一歷史事件中的人物情感、行為，對學生進行愛國主義教育。那么，什么才是有效的愛國主義教育呢？顯然，空喊口號、空有熱情、空去景仰都不是愛國主義教育，真正的愛國主義教育應是使學生通過對這一歷史事件思考：今天，我們要怎么做才最有益于咱們這個國家。因此，在教學中，我注意引入大量的歷史資料與現代事件，結合學習課文時學生對課文情感內涵的把握，努力使學生明白真正的愛國需要我們認清自己，踏實努力，避免歷史悲劇的重演。
結合語文學科的特點，在具體的教學中，其策略為以讀激情、以讀促思、以讀促寫，做到內化語言，提高學生語文素養，將工具性和其承載的人文性有機結合起來。
1、以讀激情。如第四、第五自然段的教學，我主要通過有效地讀的指導，激發學生的愛國情。課文第五自然段，以雄健的筆觸描繪了虎門銷煙的結果。在教學中，我一層層激發學生情感，如你的朗讀似潺潺溪水，你的朗讀似奔騰江河，你的朗讀似咆哮大海，最終促進了學生情感的爆發，真切地體會銷煙之壯——壯我民心，壯我國威。又如課文第四自然段，細膩地描繪了老百姓在銷煙后的`激動喜悅之情，為了使學生更深刻地體會百姓的喜悅之情，我引入鴉片對人體、對民眾傷害的資料，引發了學生的情感共鳴，從而做到了讀有味、讀有情、讀有思。
2、以讀促思。這一教學策略體現在兩個方面。一是對文本的讀，二是對補充文本的讀，我認為第二種讀如能建構在第一種讀的基礎上，將是相得益彰，互有裨益的，而非是所謂的脫離文本，主次不分。下面談對文本的讀。以第二自然段的教學為例，課文詳細地描述了銷煙時來的各種人等，且每一人等皆以自己獨有面目出現，這就非常值得引發學生思考：他們這些人為什么會有如此面目。如百姓為何聞訊趕來，官員何以身著朝服，外國商人何以面對中國百姓？這些問題的思索，必然將學生的閱讀引向深入，進而體會虎門銷煙的非凡意義。再談對補充文本的讀。我們需要承認的是，思考需要翅膀，語文閱讀的思考更需要翅膀，翅膀在何處？——教師補充的恰當的課外文本。一個合格的語文老師必須替學生接好飛翔的翅膀。本課教學末，當學生的情感和文中百姓的情感交融在一起，歡天喜地、憧憬未來的時候，我適時引入虎門銷煙后的諸多歷史資料，引導學生思考，明白我們今天紀念虎門銷煙，是要牢記歷史，感懷先賢，更是激發壯志，為國努力，避免悲劇重演。
3、以讀促寫。語文學習的最直接目的便是學習語言，會讀會說會寫。第三自然段的教學努力引導學生學習語言，內化語言，學會表達。首先引導學生自由說說課文的內容，然后讀書想想課文是怎么把事情說清楚的，進而學習并掌握課文的表達方法，再用學到的方法進行語言文字的實踐。做到了循序漸進，有的放矢，教學效果明顯。
一、教學要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。
2、學會本課10個生字。兩條綠線內的7個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。
二、教學重點：
1、正確、流利有感情地朗讀課文，并能復述課文。
2、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、御外辱的精神和拒絕毒品的意識。
三、教學準備
多媒體課件
四、教學課時
兩課時
五、教學設想
第一課時教學任務
一、初讀課文，整體感知，了解林則徐以及時代背景。
1、了解時代背景以及林則徐事跡。
2、初讀課文，了解課文的主要內容。
3、初步熟讀課文，教師正音。
二、學習掌握本課生字詞。
1、教師指導本課重點詞語
鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙
歷史 裝點 頓時 偉大壯舉
2、練習寫字。
三、學習一、六自然段
四、布置作業
1、寫字。
2、熟讀課文。
第二課時
一、激趣導入，引發思考
你們知道伊拉克和美國的戰爭嗎？誰能說說美國為什么那么容易就攻占了整個伊拉克并且活捉了他們的總統薩達姆呢？（板書：實力 虎門銷煙）
二、讀課題，概括文章主要內容
要求學生把時間、地點、人物、事件的意義都都說清楚
（教師板書： 偉大壯舉 ）
三、學習第二自然段
教師過渡：
歷史的車輪劃過一百六十七載，今天我們只能借助影片，去虎門感受這一偉大壯舉，回味那激動人心的一幕。
1、教師播放影片。引導學生自由談談自己看到的景象。
2、課文中是怎樣描寫這個場面的？我們來自由讀讀課文的第二自然段，從課文中找出描寫人多的詞來。
3、學生自由讀課文第二自然段并匯報。教師幫助學生理解“水泄不通”，并拓展“人山人海”“人流如潮”等描寫人多的詞語，突出語言文字訓練。
4、都有哪些人來了？
1）從“男男女女、老老少少”體會到什么？指導朗讀，引導學生讀出人多的感覺來。從 “身著朝服”，你體會到了什么？
2）假如你是“外國商人”，面對虎門銷煙，你會怎樣想？
5、外國商人是如此厲害，咱中國老百姓怕不怕？相機理解“彩旗林立”。
6、林則徐怕嗎？讀出文中的話來回答。
四、學習第三自然段
1、學生讀句子，指導讀。
午后二時許，林則徐等人健步登上禮臺。這時候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。
2、讀第三自然段后半部分，其他同學邊聽邊想主要講什么？（聽讀）
3、學生匯報，試著在頭腦里中形成清晰形象的“銷煙圖”，并說一說。
4、快速閱讀第三自然段，想想課文是怎么說的？
教師小結：第三節是一段動作描寫，用上了“先……再……然后”就使文章更加具體，更加有條理。我們看大屏幕，把這段話記住了。
大屏幕顯示：（指導背誦，讀寫結合）
“只見一群群 ，先再 然后 。”
5、用“先……再……然后”說話。
五、學習四、五、六自然段
1、教師過渡：告訴老師，銷煙就一天嗎？就這么一點鴉片嗎？學生回答。教師指導朗讀第五自然段。從潺潺的溪流到奔騰的江河再到咆哮的大海，一步一步激發學生的情感。
2、老百姓有什么反應呢？從文中哪些地方看出來呢？
3、學生讀第四自然段，教師指導。
學生個別讀——學生評價——評價學生讀——出示資料激發感情——學生再讀——教師范讀——學生齊讀。
4、虎門銷煙至此結束了，它銷去的僅僅是害人的鴉片嗎？
5、學生自由談，教師引讀最后一段，體會“壯”。
1）學生快速通讀課文，想想課文哪些地方能體現“壯”。
2）補充材料，引導學生深入感受“壯”。
6、老百姓對鴉片銷毀后的生活有什么期待呢？假如你是孩子，你對未來有怎樣的憧憬？假如你是母親，你對未來有什么有什么期盼？自由說說。
7、引入鴉片戰爭等資料，引發學生思考。
8、想想為什么會有這樣事與愿違的結局呢？我們今天學習和繼承先輩們愛國精神，可以做些什么？
9、教師激情總結，引讀最后一句。
板書：我們中國人是不可欺侮的。
是啊，只有踏實努力，不斷增強實力，我們才能理直氣壯地告訴全世界（引讀）——我們中國人是不可欺侮的。
也只有這樣，全世界才會明白（引讀）——我們中國人是不可欺侮的。
《虎門銷煙》教學設計 篇8
《虎門銷煙》教學設計（第一課時）
雨花外國語小學 石莉
教學目標：
1、通過課前預習和課堂交流，了解虎門銷煙的背景。
2、學會本課生字，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解虎門銷煙時的壯觀場面，初步認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。
5、模仿課文第2自然段的寫法，練寫一個場面。
教學重難點：
1、理解群情激奮、人心大快的壯觀場面。
2、仿寫片斷——場面描寫。
教學過程：
一、了解背景，導入新課
1、（課件出示罌粟花）上課前，老師先讓大家來欣賞一幅圖畫。你覺得這些花長得怎么樣？你知道這是什么花嗎？
小結：這些花雖然有著美麗嬌艷的外表，但它們的果實卻能制成一種傷害人的身體甚至生命的毒品，那就是鴉片，俗稱大煙。
2、今天，我們就要來學習一篇有關鴉片的文章——《虎門銷煙》。（板書課題）
3、這篇課文主要講了一件什么事？誰能采用給課題加上時間、人物的方法，用一句話來說說。（理解“銷煙”：銷毀鴉片）
課題中的生字“銷”和我們學過的哪個字很像？（板書：消）因為“銷”的本意是溶化金屬，所以是金字旁，一定要記住。
4、林則徐是一個怎樣的人？他為什么要銷煙？相信你們通過預習已經知道了許多。誰來介紹一下？
小結：（課件出示圖片）自18世紀開始，英國就向中國大量走私鴉片賺取白銀。到1838年已增至400萬斤一年，中國流失白銀達1億兩，造成清政府財政嚴重困難，百姓極度貧困。士兵吸食鴉片后戰斗力日漸減弱，做工種地的吸食鴉片后勞動能力日益喪失，甚至失去生命。英國政府深知鴉片的危害，他們禁止本國人吸食鴉片，卻別有用心地支持不法商人向中國大量傾銷鴉片，無數的中國家庭因此而妻離子散、家破人亡，中華民族正面臨著亡國滅種的威脅。正是在這樣的背景下，站出來一位民族禁煙英雄——林則徐，他被當時的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門海灘上將收繳來的鴉片全部銷毀。
【本文的特殊之處在于，不明確虎門銷煙的歷史背景，學生就無法真正走進課文，無法真正領會虎門銷煙的歷史意義和林則徐的形象，所以這一環節比一般課文的處理要細些。】
過渡：大家想看看這大快人心的一幕嗎？
二、交流預習，整體感知
1、過渡：下面讓我們一起穿越時空隧道，進入十九世紀的虎門，去觀看林則徐虎門銷煙的場景。
觀看視頻，說說自己的想法。
2、過渡：你想親自去感受一下嗎？就讓我們走進課文。（先過生字關）
出示生字詞：歷史 值得 虎門寨 鹽巴
銷毀 響徹 二百多萬斤 欺侮
收繳 一擔 鍋 煙渣 卷進
咆哮 囂張
（1）自由讀、開火車讀（正音）、齊讀。
（2）找多音字：擔（dān dàn）、卷（juǎn juàn）
3、開火車分小節讀課文，思考：哪些自然段寫了虎門銷煙的經過？
4、交流：
（1）2—5自然段寫了虎門銷煙的經過。
（2）開頭、結尾又寫了什么呢？指名讀，分別找一個詞概括：值得紀念、偉大壯舉。（板書：偉大壯舉）
（3）重點理解“偉大壯舉”。（師：“舉”是舉動、行為的意思，那么什么是“偉大壯舉”呢？相信你弄懂了“壯”的意思就能明白這個詞的意思。出示詞條，選義項，釋詞。）（出示：給“壯”選擇正確解釋：a健壯有力；b偉大、有氣魄；c增加勇氣或力量；d中國少數民族。）
三、精讀課文，理解場面壯觀
1、從哪里可以看出這是一次偉大壯舉呢？默讀第2自然段，劃出能表現“壯”的詞語或句子。
2、交流： （相機板書：壯觀、隆重）
△“這一天……把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。”
（1）天還是那樣的天，海還是那樣的海，樹還是那樣的樹，為什么今天在人們的眼里就顯得格外美呢？（不同往日，將要發生一件大事——銷煙，令人高興）（講述：其實景物本身并沒有變化，但它們卻會因人們的心情而顯得與往日不同。風吹得小樹嘩嘩地響，傷心透頂的人會說“小樹哭了”，心情愉快的人會說“小樹笑了”“小樹在唱歌”，而遇到困難受到打擊的人會說“小樹啊小樹，連你也來嘲笑我”。簡簡單單的一句環境描寫也能揭示人們的心情，這就是環境描寫的魅力。）（板書：環境描寫）
（2）指導朗讀：突出“分外壯麗”、心情高興。
△“一大早從各地趕來的男男女女……擠得水泄不通。”
（1）哪里看出人多？（“男男女女”、“老老少少”、“寬闊”、“水泄不通”）（板書：人物描寫）
（2）你還有什么詞可以用來形容人多的場面？（人山人海、摩肩接踵、萬人空巷、門庭若市……）
（3）為什么會有這么多人趕來觀看？（關心此事、禁煙愿望強烈）
（4）指導朗讀：聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？聽見了什么？
△ “新搭起的禮臺上彩旗林立……外國商人。”
（1）“彩旗林立”、“身著朝服”、“文武官員”說明什么？（事件重大，場面隆重）
（2）讀到這兒，你有什么疑問嗎？（為什么還要邀請外國商人？）
交流：打擊販賣鴉片的不法商人，維護中國人的尊嚴，我們就是要告訴他們，中國人是不可欺侮的……
（3）指導朗讀：突出隆重、莊嚴。
3、小結：同學們，課文第2自然段用短短的三句話由遠而近地為我們描繪了銷煙現場的壯觀場面。看似可有可無的環境描寫卻預示了有一件大事將要發生，一件令人高興的大事將要發生，一件震驚全國震驚全世界的大事將要發生；而對于眾多人物的描寫，則直接揭示了飽受鴉片之害的中國人強烈的禁煙愿望和愉快的心情；這莊嚴隆重的場面也在告訴那些外國不法商人和他們的政府，中國人禁煙的決心是不可動搖的。請有感情地朗讀這段話，再一次感受一下那莊嚴隆重激動人心的畫面。
四、學習方法，仿寫片斷
【教參云：“本文記敘有序，重點突出，場面烘托描寫到位，語言精練，生動形象，無論從內容方面還是表現手法上，都是一篇好教材。”既然是好教材，就要用好。文章第二節主要是靜態的場面描寫，而具體的銷煙過程為動態的場面描寫。故本文的場面練筆至少可以從動靜兩方面進行。對靜態的烘托性的場面描寫，學生在閱讀時往往認識不到其在文中表情達意上的作用，作文時又常常把它當做增加篇幅的手段，所以較之于直接揭示文章主旨的場面描寫，烘托性的場面描寫反倒成了教學的難點，故第二節的教學花些大力氣是值得的，這就是根據實際需要自主構建語文課程內容。不要以為語文課程內容的構建只能與“能體現文章主旨的關鍵的突出的內容”掛鉤。就本課而言，就是不要以為只有動態的銷煙過程的部分才可以設置仿寫。】
1、在我們的校園中，像這樣許多人聚在一起的熱鬧場面也有很多，你留心觀察了嗎？（開學典禮、六一慶祝大會、元旦義賣活動……）
2、出示照片（元旦義賣），回憶當時的場景。
3、你能把這個熱鬧的場面寫下來嗎？（指導方法）
（1）環境描寫：天氣、搬桌子、擺放物品、布置展板、張貼標語
（2）人物描寫：志愿者、購物者
4、練寫片斷。
5、交流、評議。
五、總結
今天這節課，我們了解了虎門銷煙的壯觀場面，并初步學會了這種描寫場面的方法。那么林則徐是怎么銷煙的呢？下節課我們將繼續學習。
板書設計：
7 虎門銷煙
偉大壯舉 壯觀 隆重 場面描寫 環境描寫
人物描寫
《虎門銷煙》教學設計 篇9
[教學目標]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，抓住重點詞句理解虎門銷煙的經過及其意義。
3、認識虎門銷煙的偉大歷史意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。
[教學重點]理解課文內容，抓住重點詞句理解虎門銷煙的經過及其意義。
[教學難點]抓住文章關鍵詞句，理解、體會。
[教學過程]
一、激情導入
同學們，這節課我們一起來學習第七課《虎門銷煙》。(幻燈片1)（齊讀課題）：通過預習，你們已經知道虎門在我國的什么地方了嗎？（廣東省東莞市）；“銷”是什么意思？（銷毀）；這里的“煙”你知道指什么嗎？（鴉片）；你了解鴉片嗎？（幻燈片23456）。正是在這樣的背景下，站出來一位民族英雄——林則徐，他被當時的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門海灘上將收繳來的鴉片全部銷毀。
今天就讓我們穿越時空的隧道，一起去感受林則徐虎門銷煙的情景吧。在讀課文之前，老師想先檢查一下同學們對生字詞的預習情況。（幻燈片7）
讀完生字詞后學生齊讀課文，如果有讀錯字音的老師及時糾正。
二、精讀感悟
1過渡：說到虎門銷煙這件事，你最關心的是什么？
2、學習第二自然段
師：讓我們先來看看這一天的虎門寨與往常有什么不同？
(1)自由讀，指名說，理解“分外壯麗 水泄不通 彩旗林立”
（說明前來觀看的人多而廣。）
為什么會這樣呢？
(2)指導有感情朗讀，讀出場面的壯觀和隆重。
3、學習第三自然段
理解“禮炮轟鳴 群情沸騰 震驚中外”
（說明儀式很隆重。）
(1)默讀課文，找出描寫銷煙的場面，在表示銷煙順序的詞語下面加“· ”，在表示銷煙動作的詞語下面加“波浪線--”。
(2)指名匯報（先—再—然后）（撒—拋—倒）
出示課件(幻燈片8)
(3)你能用自己的話說說銷煙經過嗎？（試述用上先-再-然后）
(4)你能用先-再-然后再說一句話嗎？
師：看著鴉片在銷煙池里咕嘟咕嘟的冒著泡，你們有什么感受？
4、學習第4自然段
師：現在，看到害人的鴉片被銷毀了，老百姓們有什么表現？
指導朗讀。（學生模仿老百姓）
5、學習第5自然段
師范讀，找出有關數字多讀兩遍。從這兩個數字可以看出什么？
（ 說明銷毀的鴉片數量多。）
過渡：此時，我們已經充分地了解了鴉片的危害，非禁不可、非銷不可，林則徐銷得好、銷得對，可謂大順民心、大快人心。
6、學習第6自然段
齊讀。
師：你讀懂了什么？
一舉兩得：打擊了外國的侵略，表明了中國的不可欺侮。
7、小結：
虎門銷煙讓外國人明白中國人禁煙的決心，讓外國人知道中國人是不可欺侮的，虎門銷煙將永遠載入中國的史冊，它是中華雄獅覺醒的標志!讓我們銘記這一幕，牢記這一天 ----- 一八三九年六月三日! （齊讀第一自然段）為了紀念這一天，人們把這一幕雕刻在了北京天安門廣場的人民英雄紀念碑上。（出示幻燈片12）
三、練習（幻燈片13）
《虎門銷煙》教學設計 篇10
設計理念：
在教學中運用“四導四自”的教學模式，使學生在自主學習的狀態中，學會思考、學會探究，在自我發展中實踐能力得到鍛煉與提高。憑借文本的語言走進文本的內容，把語言文字承載的內容具體到一幅幅人物場景、事物場景、虛擬場景、心靈場景，并通過具體物質及想象、聯想讓一幅幅場景在大腦中活化、重組。在這個過程中領悟作者遣詞造句的特點和奧妙，探究、模仿、建構語言的運用形式（表達層面），探究作者剪裁內容、組織材料的方式，并能把這種感性觸摸內化為心理經驗，形成言語和語言運用心智。抓住“壯舉”這個關鍵詞，把理解課文內容，把握課文情感，升華民族精神融為一體。通過語言文字還原和活化虎門銷煙的現場，喚醒學生的情感體驗，情緒經驗，更深層次地體味“壯舉”的意義，最終“水到渠成”。通過感性觸摸作者遣詞造句，布局謀篇的精妙，形成特有的語言和表達心智。
教材分析：
這是一篇精讀課文。課文記敘了1839年6月3日林則徐在虎門海灘，將收繳洋人的近兩百萬箱鴉片當眾銷毀的壯觀場面，《虎門銷煙》這一壯舉大長了中國人民的志氣，大滅了外國侵略者的威風。
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，了解“虎門銷煙”的壯觀場面，激發民族精神和愛國情懷。
2、積累四字詞語：敲鑼打鼓、震耳欲聾、水泄不通、恭恭敬敬、垂手恭聽等，習得遣詞造句之奧。
3、體會銷煙前的沸騰場面，引導學生練習寫一個節日的有趣的場面，豐盈謀篇心智。
教學重難點：
重點：指導學生有感情的朗讀課文，了解“虎門銷煙”的壯觀場面。
難點：理解為什么說“這一壯舉大長了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風”。
教具準備：多媒體課件
課時安排：第二課時
教學流程：
一、創設情境，激情導入
同學們，我們中華民族的歷史，有上下五千年，燦爛輝煌，但在這五千年的歷史長河中，并不是一帆風順的，中間有屈辱，有磨難，更有不屈不撓的戰爭，今天就讓我們繼續學習第27課《虎門銷煙》，跟隨民族英雄林則徐，去感受虎門銷煙的壯觀吧！
二、復習鞏固四字詞語。
1、齊讀詞語，注意生字。
2、帶入文章讀課文。
三、濃縮課文，抓住文眼
1、請同學們快速默讀課文，思考：課文哪句話能表現虎門銷煙的偉大意義？（導定向）
這一壯舉，大長了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風。（出示）
2、“這”指的是什么？（虎門銷煙）
3、這句話告訴我們虎門銷煙是什么？（板書：壯舉）壯在字典里有三個意思：
a、健壯有力 b、偉大、有氣魄 c、增加勇氣或力量
輕聲讀一讀，再聯系課文，你認為“壯舉”的壯是哪種意思？壯舉就是偉大、有氣魄的舉動。根據意思給另外兩種解釋組詞。為什么說虎門銷煙是壯舉，讓我們試著用讀書的方法來解決。（導定向）
四、還原場景，精讀感悟
（一）、再現城門前場景，體會沸騰
1、讓我們穿越時光的隧道，走進1839年6月的廣州城，城門邊上張貼著一張大布告，快去瞧瞧吧！（張貼布告）
師：孩子，布告里寫的是什么呀？誰能更大聲地宣布這個好消息。
指名讀布告
師：從中你知道些什么?聽到這個消息你的心情怎么樣？（生自由回答）
2、廣州城的百姓們，聽了消息后，會有什么樣的表現呢？課文是怎樣描寫的，請同學們快速朗讀第一自然段，找出相關的句子。
（1）指名學生讀這段話。
（2）思考：這段話中分別描寫了幾種人的表現？從人物的那幾個方面描寫的？
3、反饋學習情況
（1）、文中寫了三種人的表現（老年人、青年人、孩子）
（2）、分別從人物的動作、神態、語言描寫的。
師:同學們你從人物的動作、神態、語言的描寫中體會到了人們一種什么樣的心情？（高興、喜悅、興奮）
（3）分角色朗讀句子，有學生點評，進行挑戰朗讀。
（設計理念：讓學生在讀中悟出情感，讓學生自評進行挑戰，既激發了學生的讀書欲望，又鍛煉了學生能力，體現了自激勵教學模式。）
（二）再現廣州城場景，感悟熱鬧
1、你們的朗讀讓老師仿佛走進了沸騰的廣州城，6月3日的廣州城會怎樣？在老師的朗讀中，說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？（導定向）
（出示）6月3日那天，（成群結隊）的百姓，穿著節日盛裝，（敲鑼打鼓），起勁地耍著獅子舞著龍；孩子們用竹竿挑著一串串鞭炮，（劈里啪啦），（震耳欲聾）。（浩浩蕩蕩）的人流，從（四面八方）向虎門灘涌去。
虎門灘（人山人海），（水泄不通）。
邊聽邊分別用——畫出看到的，用﹏﹏畫出聽到的。
（設計理念：讓學生養成不動筆墨不讀書的好習慣。）
2,、指名回答問題。
師：從這段話中你體會到了什么？（人多）從哪些詞中你感受到了？（人山人海、水泄不通）
3、從這段話中你感受到了當時人們一種什么樣的心情？（高興、激動、興奮）指導朗讀出這樣的語氣。
（設計理念：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。）
（三）再現銷煙現場場景，理解壯舉
1、師過渡：銷煙前的場面是這樣的熱鬧、壯觀，可見虎門銷煙是一次壯舉。那么銷毀鴉片時的場面又是怎樣壯觀的呢？請同學們小組合作學習4、5自然段。（導運作、自運作）
出示學習要求：
（1）熟讀4、5自然段。
（2）思考：林則徐使用什么樣的辦法來銷煙的，總共分幾步？
（3）看看課文用什么詞表示這幾步的先后順序。
（3）你能用這幾個詞說一句話嗎？
指名小組匯報學習情況，教師進行點撥。
(設計理念：本環節讓學生在自主合作學習中進行自調節，學以致用，及時遷移，在運用中理解語言，鞏固語言，發展思維)
2、那么老百姓看見銷煙這么井然有序的進行反映怎樣呢？文中哪個詞最能體現人民的心情？（歡呼雀躍）。
3、同學們想不想來看看當時的情景？（播放視頻）
4、再現活動場面，進入心靈場景，升華“善”之情感。
假如你是在場的中國人，看到這樣的場面，你心里有什么感受？（自豪、激動、興奮）假如你是在場的鴉片販子們，你又有什么感受呢？（震驚、害怕、敬畏）從哪體會到的？讀第六自然段（出示）
師:是誰讓趾高氣揚的外國商人垂手恭聽，連聲稱是？(林則徐)林大人是怎么說的呢？（出示句子）指名朗讀。
師：從中你體會到了什么？（生自由回答）（中國人民是不可欺侮的）師總結：是啊！這些鴉片商都是惟利是圖的資本家、不擇手段的侵略者。他們打著平等經商的旗號，把無數的鴉片運到中國，牟取暴利，他們想讓我們中國人成為他們的奴仆和掙錢的機器。林則徐邀請他們來觀看這次銷煙，就是為了打擊他們的囂張氣焰，就是向他們發出警告，也向世界表明：中國人民是不可欺侮的！
（指導朗讀出義正言辭、慷慨激昂的語氣）。
（設計理念：使學生在老師的導調節中激發民族精神和愛國情懷。）
5、讓我們再次來感受虎門銷煙這一壯舉吧！（齊讀最后一自然段）
五、激情總結，活用中積累詞語，豐盈語言必智，再次升華“善”之情感。
1、總結：同學們，為了慶祝虎門銷煙，人們（成群結隊）、（敲鑼打鼓），為了目睹虎門銷煙，虎門灘（人山人海）、（水泄不通），看到害人無數的鴉片被咆哮的海水著卷走了，圍觀的群眾（歡呼雀躍），這就是（虎門銷煙的壯舉）。面對威風凜凜的林大人，外國商人（恭恭敬敬）、（躬身彎腰）、（以示敬畏），聆聽林大人義正嚴詞的宣告，外國商人（垂首恭聽）、（連身稱是），這就是（虎門銷煙的壯舉）。同學們，虎門銷煙，銷的僅僅是外國人的鴉片嗎？贏的僅僅是中國人的白銀嗎？它長了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風，這就是（虎門銷煙的壯舉）。
2、點題：讓我們永記這一天——（ ），銘記這一英雄——（ ），牢記這一壯舉——（ ）。
3、讓我們帶著對這一壯舉的自豪之情，對林則徐大人的敬佩之情，齊讀這段話。
板書設計：
長中國人志氣
人山人海 水泄不通
27、虎門銷煙 壯舉
躬身彎腰 垂手恭聽
滅外國人威風
《虎門銷煙》教學設計 篇11
之三
作者：語文教研組
教學目標 ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外悔的精神。
5、增強診斷矯治意識，提高自我診斷矯治能力。
教學過程 ：
一、整體初讀，基礎性診斷
1、揭題。
2、自由讀課文，初步感知。要求讀準字音，說說課文主要講了什么內容？
3、學生質疑。
（1）請學生提出讀書遇到的不懂的問題。（學生質疑，以學定教）
（2）梳理歸納學生提出的問題。
（3）交代學法：帶著這些問題，邊讀邊思考，深入學習課文。
二、精讀品位，引導探究，理解性診斷
1、學習第一節。
（1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀念”？
（2）讀書匯報交流、小結。
2、細讀第六節。
（1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什么？你還想知道什么？
（2）讀書匯報交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）
3、研讀第二節。
（1）自由讀課文。
（2）指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機板書：水泄不通、彩旗林立）
（3）再讀課文，注意引導學生體會場面的壯觀。
思考：A、為什么來到海灘的人這么多？
B、文武官員到場說明什么？
C、為什么邀請外國商人觀看？
（1）匯報交流，師生評價。
（2）小結方法：回顧我們這幾小節的學習，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個方法學習下文。
三、自讀領悟，自主性診斷與矯治
1、品讀三至五節，感受硝煙的經過。
這部分是課文的重點，要運用一邊讀一邊思考的方法，給學生充分的時間研讀硝煙過程。思考：分幾步硝煙的？硝煙過程中人們的心情怎樣？煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？
（在教學時，注意引導學生抓住關鍵詞語進行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）
2、再讀第六節和第一節。
（1）引讀。
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。
（2）齊讀第一、六節。
四、遷移內外，讀說結合
1、出示：只見一群群光著背梁……然后又把一擔擔生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來的？（板書：先……再……然后……）
3、小結：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。
4、指導說話，引導回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成？
5、練習說話
《虎門銷煙》教學設計 篇12
一、教學目標
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、 學會本課11個生字，兩個綠線內的3個字只識不寫，另有兩個多音字要掌握。理解并熟記由生字組成的詞語。
3、 用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、 認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。
二、教學重難點：
重點：讀懂課文，理解銷煙的主要經過。 難點：懂得虎門銷煙的偉大意義。
三、教學課時：2課時
第一課時
教學目的：1、學習本課生字新詞。 2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內容。
一、簡介人物，揭示課題。
1.出示掛圖。這副圖上人物是誰？你了解他嗎？師補充介紹林則徐。
2.揭題。虎門（簡介地點）銷煙（事件，了解“煙”——危害，為理解銷煙的偉大意義做鋪墊）
3.學習“銷”字，結合課文，思考在文中的意思。還可以找到它的同義詞——“毀”。（教寫，并組詞、描紅）
4.探究：讀了課題，你想知道些什么？
二、自讀課文 了解內容
要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊做記號，養成不動筆墨不讀書的好習慣。
三、學習生字 檢查自學
1.出示第一組生詞：銷毀 歷史 虎門寨 水泄不通 赤著雙腳 鹽巴 欺侮
林則徐 短斤缺兩
教師指讀（正音）——領讀——齊讀。注重翹舌音：寨、渣；前鼻音：鹽、斤。 相機說說對詞語的理解。
2.出示第二組生詞。：分外 一擔石灰 收繳 煙渣 囂張 （著重指導“分”“擔”的讀音。 ）
3.出示第三組詞語：壯麗 聞訊 應邀 禮炮轟鳴 群情沸騰 脊梁 咆哮 健步
一聲令下 偉大壯舉 （讀讀，并相機說說對詞語的理解。 ）
4.出示長句。
新搭起的禮臺上/彩旗林立；禮臺下，一側/是身著朝服的/文武官員，另一側/是應邀前來觀看的/外國商人。 （★讀準“著、朝、應”的讀音；注意停頓，不讀破句。）
四、朗讀課文 分清脈絡
1.分節指讀與齊讀相結合，師生評議。思考：事情發生在什么時間？什么地點？大致經過是怎樣的？
2.理清文脈。：全文按事情發展的順序可分為三段。
第一段（1）交代了虎門銷煙的時間。
第二段（2——5）具體寫了虎門銷煙的經過，并生動地描述了群情沸騰、人心大快的激動場面。
第三段（6）寫虎門銷煙的偉大意義。
五、指導寫字，掌握字形。
1.出示生字。朗讀。
2.分析字形結構。弄清“史、赤、毀”的偏旁部首“口、赤”。
3.“寨、轟、拋”結構要勻稱，筆畫要緊湊。教師范寫，學生描紅。
4.抄寫生字。
六、布置作業，鞏固新知。
1.熟讀課文，重點了解銷煙的經過。
★2. 成語積累：寫出與“水泄不通”意思相近的成語。（風雨不透、密不透風）
寫出幾個形容人多熱鬧的成語。（人山人海、摩肩接踵、熙熙攘攘、車水馬龍）
第二課時
教學目的：
1、有感情地朗讀課文、復述課文。
2、用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段描寫動作的話。
3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。
一、復習檢查。
1、聽寫詞語（一類生詞） 2、說說課文主要內容。
二、精讀課文。
（一）把握全文。 1、聯系第一課時對課文的了解，說說虎門銷煙是個怎樣的事件？ （值得紀念 偉大壯舉 ）
2、深入理解：值得紀念：不同尋常，值得我們記憶、牢記。 偉大壯舉：雄壯、氣勢大。
（二）自學課文。
文章哪些地方表現了此次事件的不同尋常、氣勢盛大呢？
自學2——5小節，把你認為能表現這些方面的句子畫下來，也可在旁邊寫上自己的感想。
（三）讀中感悟。
★根據學生在自學中劃出的句子，邊指導朗讀邊理解感悟。
1、場面壯觀、隆重。
a.人多，人們心情迫切，體現此舉是正義之舉，深得民心。
一大早從各地聞訊趕來的男男女女、老老少少，把寬闊的海灘擠得水泄不通。
b. 隆重。……彩旗林立；……身著朝服的文武官員，……外國商人……。
c.指名復述第2小結的內容，注重突出場面的壯觀隆重。
★2. 經過堪稱“壯舉”。
a.用簡潔的詞語說說3-5小節的內容：下令——銷煙——結果。
b.下令。從“禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外”等詞語中體會銷煙的“壯”。
c.銷煙。 （首先讓學生說說銷煙是分幾步進行的。（第一步：撒鹽巴；第二步：拋；第三步：倒石灰。） 結合課外資料了解此舉是林則徐深入民間討教后總結出來的。這說明林則徐事前對銷煙工作做了周密安排，反映了他銷煙的堅定決心。 接著找出文中描寫銷煙經過的句子，讀一讀，看看課文用了什么詞語表示這三步的先后順序的。思考還可以加上什么詞語。（先……再……然后） 有條件地可以觀看電影片段，讓學生充分感受當時的場景。
d.引讀：隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。只見……，先向……，再把……，然后把……。頓時……。
e..出示第四小節。自讀，說說讀時你想到了什么？引導感受此舉的大快人心、順乎民意，聯想當時銷煙的聲勢撼天動地，深入體會中國人民愛祖國、抗外侮的感情和斗志。在此基礎上再次朗讀，讀出“壯情”。
★3.成果堪稱“壯舉”。
朗讀第四小節，你認為應該讀好哪些詞語？ ※通過朗讀指導，引導學生從“整整、23天、二百多萬斤”等詞語上感受此舉戰果之大。
4.感受意義深遠。
a.看圖，腦海里再現當時情景。說說自己的感受。
b、在感受中國人民昂揚斗志、愛祖國、抗外侮的基礎上，朗讀第六小節，讀好“沉重打擊、不可欺侮”等詞。
三、小結，布置作業。
1.用“先……再……然后”寫一段話。
2.向家人講述《虎門銷煙》的故事。
四、指導復述課文。
★指導復述課文。讓我們再次感受虎門銷煙的偉大壯舉。
1.方法提示：理清每一節的要點，看板書提示。
2.學生各自練習——同桌練習——指名復述。
五、總結全文、互談感受、情感升華。
《虎門銷煙》教學設計 篇13
教學目標：
知識與技能
1.認讀本課的14個生字，會寫9個生字。另有3個多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3.能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。
過程與方法
1.通過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大意義。
2.學生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質，激發學生的愛國之心，情動于中而發于外。
情感態度與價值觀
培養學生愛祖國、拒外辱的精神。學生通過認識鴉片的危害，激發學生遠離毒品的思想。
教學重難點：
1.通過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大意義。
2.學生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質，激發學生的愛國之心，情動于中而發于外。
教學過程：
一、簡介人物，揭示課題。
1.出示掛圖。這副圖上人物是誰？你了解他嗎？師補充介紹林則徐。
2.揭題。虎門（簡介地點）銷煙（事件，了解“煙”——鴉片的危害，為理解銷煙的偉大意義做鋪墊）
3.學習“銷”字，結合課文，思考在文中的意思。還可以找到它的同義詞——“毀”。（教寫，并組詞、描紅）
4.探究：讀了課題，你想知道些什么？
二、自讀課文 整體感知
要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊做記號，養成不動筆墨不讀書的好習慣。
指導寫字，掌握字形。
1.出示生字。朗讀。
2.分析字形結構。弄清“史、赤、毀”的偏旁部首“口、赤”。
3.“寨、轟、拋”結構要勻稱，筆畫要緊湊。教師范寫，學生描紅。
4.抄寫生字。
三、交流展示，精讀課文。
（一）把握全文。 1、說說虎門銷煙是個怎樣的事件？（值得紀念 偉大壯舉 ）
2、深入理解：值得紀念：不同尋常，值得我們記憶、牢記。 偉大壯舉：雄壯、氣勢大。
（二）自學課文。
文章哪些地方表現了此次事件的不同尋常、氣勢盛大呢？
自學2——5小節，把你認為能表現這些方面的句子畫下來，也可在旁邊寫上自己的感想。
（三）讀中感悟。
根據學生在自學中劃出的句子，邊指導朗讀邊理解感悟。
1、場面壯觀、隆重。
a.人多，人們心情迫切，體現此舉是正義之舉，深得民心。
一大早從各地聞訊趕來的男男女女、老老少少，把寬闊的海灘擠得水泄不通。
b. 隆重。……彩旗林立；……身著朝服的文武官員，……外國商人……。
c.指名復述第2小結的內容，注重突出場面的壯觀隆重。
2. 經過堪稱“壯舉”。
a.用簡潔的詞語說說3-5小節的內容：下令——銷煙——結果。
b.下令。從“禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外”等詞語中體會銷煙的“壯”。
c.銷煙。 （首先讓學生說說銷煙是分幾步進行的。（第一步：撒鹽巴；第二步：拋鴉片；第三步：倒石灰。）結合課外資料了解此舉是林則徐深入民間討教后總結出來的。這說明林則徐事前對銷煙工作做了周密安排，反映了他銷煙的堅定決心。 接著找出文中描寫銷煙經過的句子，讀一讀，看看課文用了什么詞語表示這三步的先后順序的。思考還可以加上什么詞語。（先……再……然后）有條件地可以觀看電影片段，讓學生充分感受當時的場景。
d.引讀：隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。只見……，先向……，再把……，然后把……。頓時……。
e..出示第四小節。自讀，說說讀時你想到了什么？引導感受此舉的大快人心、順乎民意，聯想當時銷煙的聲勢撼天動地，深入體會中國人民愛祖國、抗外侮的感情和斗志。在此基礎上再次朗讀，讀出“壯情”。
3.成果堪稱“壯舉”。
朗讀第四小節，你認為應該讀好哪些詞語？ ※通過朗讀指導，引導學生從“整整、23天、二百多萬斤”等詞語上感受此舉戰果之大。
4.感受意義深遠。
a.看圖，腦海里再現當時情景。說說自己的感受。
b、在感受中國人民昂揚斗志、愛祖國、抗外侮的激情的基礎上，朗讀第六小節，讀好“沉重打擊、不可欺侮”等詞。
四、小結，布置作業。
1.用“先……再……然后”寫一段話。
2.向家人講述《虎門銷煙》的故事。
這堂課的成功之處就在于，我是一直充滿激情的去上課的，孩子們的朗讀也很有水準，整堂課的氛圍一直不錯，對于文本細節的理解也比較到位。《虎門銷煙》是一篇歷史題材的文章。歷史事件離學生們的生活比較遠，學生理解起來有一定的困難。我的設計理念是通過創設情景將學生帶回到當時的場景中，讓學生能夠深切感受當時的情景，這樣理解起來就容易多了。所以我假設孩子們和廣州老百姓一起，作為銷煙的見證者，一起觀看銷煙，效果不錯，達到了這節課的教學目的。
但還是有些遺憾產生的。
我想，如果沒有前期鋪墊，學生們是不會很快入境 ，但是，大量的鋪墊的話，30分鐘又遠遠不夠。最后我決定重點放在銷煙時和銷煙后去講，前邊兩段選擇回憶導入。可這樣一來，整篇文章便有些斷開的感覺，銜接的不是很好，影響了文本的整體效果。顯得過渡不自然。一堂課應該是一個整體。課堂設計的每個環節之間應該是環環相扣，緊湊而一體。這就需要有一個很好的過渡。生澀的過渡會割裂兩個環節之間的聯系！因此，過渡一定要自然，要做到水到渠成。這樣才能讓課堂渾然一體，一氣呵成。
另外我對課堂的預設不夠。孩子們回答問題時冷場了一下，雖然我用了一句話：“看，你激動的都說不出話來了。”掩飾過去，但自己知道，孩子是因為理解的不到位才沒有回答出來的。
每一節課都是不可復制的。課堂的生成性是很大的。因此教案當中必須對教學設計以及學生的表現做多種預設。這樣才能夠保證遇到特殊情況或是偶發事件能夠不慌不忙，沉著應對。
還有，我對學生的評價缺乏針對性。課堂評價是教學不可忽視的一部分。好的評價能讓學生體驗成功感，獲得學習的自信心。同時，也能體現一個教師的教學機智與隨機應變的能力。評價語注重學生個體間的差異性，要針對不同的學生，不同的表現，做到細、準、精。要做到因材施評。只要有了針對性，評價的多樣化自然就有了。
總之，這堂課結束了，我想，在今后的教學中，我會吸取教訓，發揚長處，不斷提高自己的教學素養的。
《虎門銷煙》教學設計 篇14
教學目標：
1、學習課文，讀懂課文，了解虎門銷煙的經過，認識虎門銷煙的偉大歷史意義。
2、運用多媒體手段，再現歷史場景，引導學生在感受的基礎上有感情地朗讀課文。
教學重難點：走進虎門銷煙現場，感受老百姓激動的心情，了解虎門銷煙的偉大的歷史意義。
教學媒體：自制《虎門銷煙》課件（文字、圖片、聲像），教師運用電腦等現代教學媒體，向學生傳遞教學信息。
教學對象分析：教學對象雖已到了中年段的末期，但由于生活的年代與虎門銷煙事件相隔久遠，因此，對鴉片給當時中國造成的危害不甚了解，所以對老百姓當時的歡呼雀躍、銷煙的歷史意義也沒有直接的感受，這些客觀情況造成了對課文理解的難度。
教學過程：
一、復習引入：
1、我們通過初讀課文，了解到1839年6月3日，林則徐領導廣東軍民在虎門寨銷毀了二百多萬斤鴉片。
2、這節課，讓我們穿過歷史長河，跨越時空，去銷煙現場看一看那值得紀念的一幕。
二、精讀課文：
請同學們打開書本默讀課文。再次閱讀，你們又有哪些疑問呢？請在書中做個記號。
（一）質疑
（是怎么銷煙的？ 為什么采用鹽巴、石灰銷毀鴉片的方法？ 老百姓為什么那么高興？ 為什么邀請外國商人？
（二）交流
1、首先，讓我們來看看是怎么銷煙的？能找到嗎？
出示句子：
先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再……
（1）通過這句的介紹，你能說說銷煙有哪幾個步驟嗎？
（2）你從哪些詞語看出有3個步驟
（3）為什么采用這樣的方法？
2、害人的鴉片就這樣被銷毀了，觀看的老百姓非常激動，你們從哪兒感受到的？
追問：成千上萬的人大聲叫喊、大聲歡呼，此情此景，我們什么時候才能看見？
3、文中還有哪些描寫，也讓我們覺得這銷煙現場像過節一樣呢？讀一讀。
4、千上萬的老百姓為什么那樣的激動、興奮，？
(當時的中國老百姓給鴉片害慘了。那時侯，鴉片如同一個惡魔，在中國的土地上肆虐。許多中國人沉迷于鴉片中，中毒上癮。)
請看下面一組真實的照片：（出示歷史照片）
雖然，他們的面容不一，卻有著一樣瘦弱的身體，為什么？因為鴉片！鴉片使得他們不思勞作，鴉片使得他們傾家蕩產！
大片的田地荒蕪，大量的白銀外流。多少老百姓在痛苦地.掙扎，又有多少年輕的妻子淚眼相伴！
最可怕的是：當時的軍隊中，許多士兵手拿兩桿槍，一桿是作為武器的槍，銹跡斑斑；另一桿就是煙槍，油光锃 亮。當時的中國人被西方稱為“東亞病夫”。
現在，深受其害的老百姓看見鴉片被銷毀，怎能不激動不興奮？！
他們會激動地叫什么？喊什么？
誰再讀讀第四節？
讓我們走近些，再看看這激動人心的一刻。（看錄像）
5、目睹這壯舉的除了有受到鴉片殘害的中國人，還有應邀前來的外國商人。林則徐為什么邀請外國商人呢？
（看看中國人銷煙的決心，警告）
那，外國商人看到了，會是什么樣子呢？
正如第6節所說的，他們的囂張氣焰遭到了沉重的打擊。
據史料記載，銷煙前，外國商人根本不相信林則徐會把鴉片全部銷毀。此時，親眼目睹銷煙過程的外國商人在懊喪之余，也不得不佩服林則徐。當時，就有外國商人向林則徐脫帽致敬。（出示史料照片）
6、你能勾勒一下心目中林則徐的形象嗎？（看圖片）
這就是愛國英雄林則徐，目光是那樣的堅定。他和虎門銷煙這一偉大壯舉一起載入了民族史冊，時時激勵著華夏子孫。
齊讀第6節
三、總結：
一百多年過去了，當年的虎門寨已成了如今的虎門鎮。那兒的天依然是藍的，那兒的海也依然在咆哮著。碧空下，矗立著林則徐的雕像，仍然那樣的威嚴，仿佛向人們訴說著虎門不平凡的昨天。
讓我們把這偉大壯舉永記心田。齊讀課文。
四、課外延伸：
結合現在的走私毒品現象說說自己的看法。
板書設計
27虎門銷煙
壯舉
銷煙前 銷煙時 銷煙后
（人山人海）（煙霧彌漫）（歡呼雀躍）
中國人民不可欺！