蘇教版第七冊第二單元《虎門銷煙》（精選14篇）

蘇教版第七冊第二單元《虎門銷煙》 篇1

　　[教學目標]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

　　4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外煙的精神。

　　[教學重點難點重點]讀懂課文，理解銷煙的經過。難點：懂得虎門銷煙的偉大意義。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、以圖揭題

　　1、出示圖片，提問：這圖上的人物是誰呢？你了解他的什么事呢？教師簡單介紹林則徐。

　　2、揭題，解題今天，我們就來學習林則徐在虎門銷煙的事情。介紹虎門的地理位置，對人民的毒害，理解銷煙的意思。

　　二、初讀課文

　　1、學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查自學情況

　　（1）出示生字卡片，開火車朗讀。教師隨時指出讀錯的音節。

　　（2）指名分節朗讀課文。思考：事情發生在什么時間，什么地點，事情的大致經過怎樣？學生指出同學讀錯的地方。

　　（3）齊讀課文，然后回答思考題學生交流。

　　三、指導書寫

　　1、學生齊讀生字，找出易寫錯的字。

　　2、指導按筆順書寫。

　　3、學生描紅。

　　4、講解“寨，徐，泄，斤，侮”的五筆拆分方法。學生練習盲打。

　　四、布置作業 1、課后熟讀課文 2、抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、復習檢查 1、指名正確、流利地朗讀課文。 2、齊讀生字詞。

　　二、精讀課文。

　　1、學習第一自然段。（1）齊讀課文第一自然段。（2）這一自然段，告訴我們什么？（3）為什么這個日子值得紀念呢？我們繼續學習課文第二自然段。

　　2、學習第二自然段。（1）自讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你從哪兒看出了虎門寨這一天不同尋常。學生交流。板書：水泄不通彩旗林立（2）有感情地朗讀課文，體會壯觀的場面。（3）討論： ①為什么來到海灘的人這么多？（說明禁煙大快人心） ②文武官員到場說明什么？（說明政府禁煙決心很大） ③為什么邀請外國商人到場觀看？（讓外國人看看中國人民的威風）（4）齊讀課文。

　　3、學習三至五自然段（1）默讀三至五自然段，用自己的話概括地說一說，這三個自然段主要講什么？（2）畫出課文中具體寫怎樣銷煙的。根據出先……再……然后……的順序。（3）引導學生抓住“整整”“23天”“二百多萬斤”等詞語體會銷煙的巨大成果。（4）指導朗讀，讓學生結合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬”“激動得跳啊，叫啊”“響徹”等詞句的理解，想像當時歡場雷動的場面，體會到虎門銷煙得民心，順民意。（5）齊讀課文。

　　三、學習課文第六自然段

　　1、指名讀課文第六自然段。

　　2、指導朗讀。讓學生抓住“沉重地打擊”“不可欺侮”體會虎門銷煙的偉大意義。

　　3、回讀第一自然段，你現在明不明白為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子”呢？引導學生聯系時代背景、銷煙的成果及意義來說一說。

　　4、有感情地朗讀全文。

　　四、完成課后第5題齊讀文中銷煙經過的章節，注意動詞的使用。用“先……再……然后”寫一段話，注意用上表示動作的詞語，課外完成。

　　五、布置作業。

　　[板書計劃]

　　虎門硝煙

　　水泄不通　彩旗林立　打擊　囂張氣焰

　　禮炮轟鳴　群情沸騰　表明　不可欺侮

　　震驚中外　偉大壯舉

蘇教版第七冊第二單元《虎門銷煙》 篇2

　　看完了廣東省韶關市乳源瑤族自治縣民族實驗學校曾志華老師對《虎門銷煙》這一課的教學設計后，我學到了很多在教學設計方面自己所不具備的備課思想，備課方法。在此，我淺談一下自己讀后感觸很深的地方。

　　從第一部分的教案背景中可以看出，曾老師對《虎門銷煙》這篇課文的講授是站在一個很高的角度的。他把四年級語文上冊的這篇課文與四年級《品德與社會》下冊，初中歷史課中的中國近代史的開篇等其他學科內容聯系起來，把這篇課文定位在很重要的層面，定位很準確。另外，從設計思路上看，這份教案的與眾不同之處就是“文道并重，語文教學與禁毒宣傳雙線推進”，這種設計思路也是很有道理的。

　　根據老師以上對教材地位的深入分析，以及對教材內容的深刻剖析和把握，又依據四年級學生的學情和身心發展，制定了適合該學段學生的教學目標。這個教學目標同樣是根據教學大綱的要求制定出來的三維目標，簡潔而全面的包括了這篇課文應該使學生學會的知識和領悟的感情。這一既準確又合適的目標的制定必然是離不開教師對教材的全面、準確的把握的，作為準老師的我們也必須意識到這一點。

　　教案的重頭戲就是教學過程的設計，這一環節也充分體現著老師的職業素養。該篇課文分兩課時來講，第一課時是對課文內容的講解，第二課時是禁毒教育。剛看導入時，我就被深深吸入了這節課之中，老師先給學生看一幅罌粟花的圖片，在學生正陶醉之時，話鋒一轉，道出了這一“魔鬼之花”的廬山真面目，這是一種毒品鴉片的提取來源。由此引入該文的學習，順理成章，水到渠成，激起學生學習的興趣。這份教學設計的一大特色，就是圖片都插入的恰到好處，增強了課件的形象性和生動性，如美麗的罌粟花，從罌粟花的果實中提煉出的鴉片，古人吸食鴉片后瘦骨如柴的樣子等。

　　這份教學設計還充分體現了老師主導，學生主體的教學理念。曾老師在設計本課時，一直是在以一個引導者的身份，站在學生的角度，設想學生可能會有的回答和反應。每個環節都是環環相扣，特別注意引導學生自主、合作、探究式的學習方法和習慣的養成。在不脫離課文內容的前提下，既進行語文學科教學，又進行道德教育，禁毒教育。

　　在課文朗讀方面，采用多種朗讀方法并舉的形式，其中的分角色朗讀，分小組表演式的朗讀，同時還帶有比賽競爭的意味，師生共同參與，這些舉措方法都有助于學生對課文內容的理解，有助于本課的情感態度價值觀目標的實現，所以這份教案在朗讀方面的設計也是一大亮點。

　　第二課時的內容是禁毒教育。這是該教案與其他同篇課文的教案的顯著不同。這節課更是讓學生暢所欲言，根據學生在課下提前搜集到的資料，在課堂上針對不同的問題大膽發言，拓寬了學生知識面的同時，也達到了禁毒教育的目的。

　　總之，我覺得這份教案有很多的亮點，很多值得我們去學習的地方！

蘇教版第七冊第二單元《虎門銷煙》 篇3

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：96

　　同協部  杭福兵

　　《虎門銷煙》是一篇對學生進行愛國主義教育的文章，講述了愛國英雄林則徐頂住內外上下的重重壓力，將帝國主義列強的侵略品——鴉片集中銷毀在古老的虎門寨的事情。

　　在第二課時的教學中，我先組織學生聽寫一組比較重要的詞語，并出示這些詞語，讓同桌互相批改，再指名學生用上述幾個詞語說幾句話。這樣的教學，既可以復習生字詞，了解學生的掌握情況，又能降低坡度，幫助學生回憶課文內容，一舉兩得。

　　精讀課文時，抓住第一小節和最后一小節，通過讀，讓學生明白虎門銷煙這一舉措是偉大的壯舉，不僅打擊了帝國主義的囂張氣焰，更向全世界表明中國人民是不可欺侮的。在教學中，緊緊抓住“壯舉”這個詞語，讓學生精讀課文，披文入境，感悟課文，找出文中哪些地方可以看出這件事確實是壯舉，并把它們劃出來，反復誦讀，通過朗讀把這種“壯舉”讀出來。大多數的學生找得還比較正確，認為從銷煙場面的壯麗和銷煙過程的壯觀看出這是一件壯舉。接下來讓學生從銷煙的場面和過程兩方面來研究課文就是順水推舟、水到渠成了。在這段的教學中，我覺得一方面讓學生把握住了課文的脈絡，另一方面，也為學生指明了研究的方向。

　　研究結束后，我又補充了一些資料，讓學生明白，林則徐禁煙其實是頂著很大阻力，冒著生命危險來進行的，這些阻力不僅來自朝廷上下接受鴉片賄賂的各級官員，更來自靠走私鴉片而謀取暴利的帝國主義勢力。讓學生對林則徐這位英雄不禁肅然起敬。最后，我還安排了一段說話訓練，當我們透過歷史的硝煙，穿過遼闊的海灘，來到這位英雄面前，對著他的銅像，說上幾句話。當學生充分了解了這位英雄時，肯定有許多話想說，安排這個說話訓練，可以讓學生盡情發揮，把對英雄人物的尊敬、崇拜、感激之情娓娓道出。

　　美中不足的地方就是自己在教學中，教學時間的分配有一些不妥，導致后面的說話訓練不充分，沒到位，留下了一些遺憾。

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　　此問轉載 

蘇教版第七冊第二單元《虎門銷煙》 篇4

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

　　4.認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學難點：

　　認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教法學法：

　　自主探究

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、扣圖引題。

　　（1）出示雕像圖。

　　（2）討論下面問題：這幅圖上畫的是誰？誰知道林則徐是什么人？他曾經做過一件什么了不起的事？

　　（課前可讓學生搜集資料，接下來可交流搜集到的有關林則徐或虎門硝煙的資料，加深對課文的理解。）

　　2、板書課題，解題。

　　3、讀了課文后你想知道什么？

　　二、初讀課文

　　1、范讀討論。

　　（1）錄音范讀課文。

　　思考：事情發生在什么時間？什么地點？事情的大致經過怎樣？

　　（2）讀后討論上述思考題。

　　2.自讀課文。

　　要求

　　（1）輕聲練讀生字表上的字，讀準字音。

　　（2）邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。（聯系上下文或查字典理解詞語的意思。）

　　（3）逐段讀順句子，讀通課文。

　　3.試讀課文

　　指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。

　　三、指導寫字

　　1、“泄、侮”按筆順描紅。

　　2、“寨”結構要勻稱，筆畫要緊湊。

　　四、作業

　　抄寫本課生字詞。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、指名正確流利地讀課文。

　　2、指讀由生字組成的詞語。

　　二、細讀課文

　　1、細讀第一自然段。

　　（1）指名讀第一自然段

　　（2）說說這一自然段告訴我們什么。

　　（3）什么樣的日子才“值得紀念”？（板書：值得紀念）

　　（4）讀了這一段你想知道什么？

　　2、細讀第六自然段

　　（1）自讀第六自然段，理解有關詞語。

　　（2）說說這一段告訴我們什么。（板書：打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）

　　（3）讀了這一段你想知道什么？

　　3、細讀第二自然段。

　　（1）自讀課文。

　　（2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。（板書：水泄不通彩旗林立）

　　（3）有感情地朗讀，體會壯觀場面。

　　（4）討論

　　為什么來到海灘的人這么多？文武官員到場說明什么？為什么邀請外國商人到場觀看？

　　（4）齊讀第二自然段。

　　一和六自然段由于時間關系，可在第一課時就教完，不必放入第二課時。

　　4、細讀第3~5自然段。

　　（1）指名讀第三自然段。

　　說說哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經過？

　　①學習第一至三句

　　自讀體會哪些詞句最能突出中國人的氣勢。

　　齊讀這三句話。

　　指名說說讀了這三句話你們仿佛看到了什么？

　　②學習第四、五句。

　　指名讀第四句話，用自己的話說說硝煙是分幾步進行的。

　　③有感情地自由練讀第三自然段。

　　（2）有感情地讀第四自然段。

　　（3）細讀第五自然段。

　　①指讀第五自然段。

　　②硝煙持續了二十三天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說明了什么？煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？

　　③想象在中國人民強大的硝煙氣勢面前，外國侵略者垂頭喪氣的樣子。

　　④指導讀課文。

　　5、再讀第六自然段和第一自然段。

　　（1）引讀

　　虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷值得紀念的日子。

　　（2）齊讀第1、6自然段。

　　三、作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫句子，體會虎門硝煙的偉大意義。

　　板書設計：

　　虎門硝煙

　　水泄不通 彩旗林立 打擊 囂張氣焰

　　禮炮轟鳴 群情沸騰 表明 不可欺侮

　　震驚中外 偉大壯舉

蘇教版第七冊第二單元《虎門銷煙》 篇5

　　教學重、難點：

　　通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。

　　實驗目標：

　　讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發學生的愛國之心，情動于中而發而外。

　　教具準備：

　　《鴉*戰爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網絡

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。

　　2、初讀課文，了解大意。

　　3、通過上網搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。

　　一、課前準備：觀看《鴉*戰爭》

　　二、談觀后感受自然導入

　　師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢?

　　(生自由談論。)

　　師：影片中誰給你留下了深刻的印象?說說你的理由。

　　(可自由談，只要說出理由就行，相機激發學生的愛國情，引出主人公林則徐)

　　師：你們了解林則徐嗎?

　　先調動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網查詢。然后師總結。

　　三、初讀課文，自學生字詞

　　1、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。

　　出示要求：自讀課文

　　(1)借助拼音讀準生字。

　　(2)畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

　　2、檢查自學效果。

　　(3)出示詞語。

　　鴉*欺侮鹽巴虎門銷煙

　　歷史裝點頓時偉大壯舉

　　(4)指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。

　　(5)解釋詞義，了解詞語掌握情況。

　　(6)分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　四、練習鞏固

　　1、描紅。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、精讀課文第二至六自然段。

　　2、激發學生的愛國之情。

　　一、復習導入

　　二、精讀課文

　　1.虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。(引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動)(板書：偉大壯舉)

　　過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?(雄壯、氣勢盛大)讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”，小學四年級語文教案《《虎門銷煙》教學設計》。

　　2.學習第二自然段。

　　(1)你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?

　　(2)讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”;除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”;官員“身著朝服”。(板書：場面：壯觀、隆重)

　　(3)指導朗讀。

　　這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。

　　3.學習第三至五自然段。

　　(1)過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?(虎門銷煙的經過)(板書：經過)讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。

　　(2)從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”?

　　①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?

　　交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

　　指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

　　(第一步：撒鹽巴教師為主概括)(第二、第三步：拋鴉*、倒石灰讓學生自己概括)(板書：撒鹽巴拋鴉*倒石灰)

　　自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。(板書：先再然后)

　　指導朗讀;這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

　　(3)老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀?

　　教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。

　　(4)想不想來看看當時的情景?師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

　　(5)結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。

　　三、拓展練說

　　(1)教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現實總結出：中國人民不可侮。(板書)指導朗讀。

　　(2)出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

　　(3)說說你們讀完這句話后有什么想說的?

　　(4)師總結，激發孩子們為了中國的強大而努力學習。

　　(5)齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。

　　四、學法練筆

　　1、齊讀第三自然段

　　2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

　　3、小組合作練說，并互評。

　　4、推薦或自薦說，師生共評。

　　5、怎么說就怎么寫。

　　五、練習鞏固

　　1、小練筆

　　2、同桌互相復述課文。

蘇教版第七冊第二單元《虎門銷煙》 篇6

　　時間：2006年9月18日

　　地點：多媒體教室

　　執教：丁賢琴（常州市北港中心小學）

　　班級：四（3）班

　　記錄：蔡淳之

　　師：看著課題，說說課文主要內容。

　　生：說。

　　師：再來說一遍。人把時間、地點、人物都說清楚。

　　生：1839年月日林則徐等人在虎門寨，把200多萬斤銷毀了。

　　師：這是非一個讓人激動的日子。讓我們看一看這段片子，回味那激動人心的一幕。（放映錄像）

　　師：告訴我，你看到了什么？

　　生：老百姓在舞龍舞獅迎接林則徐。

　　師：他們在迎接林則徐嗎？

　　生：他們在銷煙。

　　師：你還看到了什么？

　　生：他們臉上都很高興。

　　師：你看到那些人怎么樣？

　　師：多。

　　生：山坡上，都是人。

　　師：課文中是怎么樣描寫這個場面的？從課文中找出一個詞來描寫人多的。

　　學生讀課文第二自然。

　　生：水泄不通。

　　師：是什么意思？

　　生：人很多。連水都排不出去。

　　師：還有哪些詞語是寫人多？

　　生：人山人海。

　　生：人流如潮。

　　師：用上學期在《金子》一課學過的一個詞語？

　　生：蜂擁而至。

　　師：都有哪些人來了？

　　生：有男男女、老老少少，外國商人……

　　師：請你把這段話讀好。

　　生1：讀。

　　師：非常好。

　　生2：讀。

　　師：我覺得你可以把“寬闊”一詞讀得大一些。

　　生：再讀。

　　生：齊讀。

　　師：還有那些文武百官，他們是——

　　生：身著朝服。

　　師：從這個“身著朝服”，你體會到什么？

　　生：英勇。

　　師：這個詞用得不恰當。他們都來參觀虎門銷煙，可見他們對這件事情——

　　生：非常重視。

　　師：所以他們才要身著朝服。還有那些外國商人——

　　生：讀。

　　師：從這句話中你體會到什么？從舊中國外國商人在中國的地位。還有，都是從他們那兒收繳來的？

　　生：這回是對他們一個警告。

　　師：下次下這樣的話——

　　生：就要殺頭。

　　生：我們就要把這些銷毀。

　　師：對，挫挫他們的銳氣。齊讀。

　　師：這一段告訴我們人多，場面壯觀。還有哪些地方看出場面壯觀？自己讀。

　　生：我覺得分外壯麗虎門寨還要壯麗。

　　師：再來看天氣？

　　生：晴朗……

　　師：連天公也作美了。還有哪些地方體現場面壯麗？

　　生：彩旗林立。

　　師：什么時候我們學校也會彩旗林立？

　　生：六一節。

　　生：國慶節。

　　生：開學典禮。

　　師：表示人們對這些日子的重視，場面非常隆重的。請你把這一段場面讀出來。

　　生：讀。

　　師：場面壯觀讀出來了嗎？一個人的力量太單薄了，全體女生來讀。

　　女生讀。

　　師：男生也一齊把這壯觀的場面讀出來。

　　男生讀。

　　師：大家的等待中，午后二時許，林則徐等人登上了禮臺，震驚中外虎門銷煙開始了。看（放映影片）

　　學生看錄像。

　　師：這一回你看到了什么？

　　生：人們把和鹽撒下去，冒出了難聞的味道。

　　生：我看到人們把都倒進了池子里。外國商人看到了，連忙向林則徐道歉，表示不再賣了。

　　師：這個銷煙需要哪些材料呢？請你讀讀課文第三自然段。

　　生：需要水、還有一大塊一大塊的鹽巴、放入池內，還要一袋袋的生石灰。

　　師：材料大家都知道了。作者是怎么把這個銷煙過程寫清楚的呢？

　　生：讀。

　　師：他用到了——

　　生：先，再，然后。

　　師：這三個詞語表示什么的？

　　生：表示先后順序的詞語。

　　師：是表示順序的。來，一起讀。

　　生：先……（生讀）

　　師：作者用這三個詞把這個過程寫具體了，我們在寫作文時，也可以用上這些詞，把過程寫清楚。你能把這個過程讀好嗎？（看好黑板）

　　生：讀。

　　師：還有哪個小朋友來介紹一下？

　　學生讀不通。

　　師：請一個人來幫助他。

　　生：同桌兩人齊讀。

　　師：要知道，在以前銷毀是把桐油灑在上……這樣用的時間多，還不徹底。林則徐想到了一個好辦法……這樣，就銷毀了。你覺得這樣的方法簡單（好）嗎？

　　生：簡單。

　　師：方便嗎？

　　生：方便。

　　師：我們就把這段話讀好。

　　生：齊讀。

　　師：這個方法你記住了嗎？

　　生：記住了。

　　師：看著它把這段話記住了。“只見一群群________，先________，再________，然后________。”

　　生：說。

　　師：其它小朋友會了嗎？

　　生：會了。

　　師：會了就一起說。

　　生：齊說。教師幫助說。

　　師：告訴我，銷煙就一天嗎？

　　生：持續了23天。

　　師：就這么一點嗎？

　　生：200多萬斤。

　　師：老百姓怎么樣？從文中哪些地方看出來呢？

　　生：讀。

　　師：剛才你也看到了。我們一齊讀。

　　師：你知道老百姓為什么會這樣高興嗎？

　　生：因為害人的。

　　生：外國人用把中國的強壯男子弄倒了，只剩下老人和孩子，這樣我們中國人就沒有力氣了。這種會慢慢地讓人上癮，吸上癮時就會發作。

　　生：也是大煙，假如一個人迷上大煙的話，你抽上大煙的話，就會瘦得像蔥似的，就沒有力氣干活了。

　　師：沒力氣干活了。他們就會賣兒賣女，只剩下妻子在家里干活。假如士兵吸了后，就會——

　　生：讀。

　　師：有個資料說：早時士兵手里有兩桿槍，銀子也流到外國去了。當時我們中國人被稱為東亞病夫。老百姓看到被銷毀了，怎么能不激動呢？

　　生：讀。

　　師：他們會叫些什么？

　　生：被銷毀了！

　　師：再激動一些。

　　生：我們中國人不再是東亞病夫了！

　　師：我們會一天一天強壯起來了。讓我們一齊讀。

　　生：讀最后第二節。

　　師：銷煙持續了（引讀）

　　生：讀最后一節。

　　師：虎門銷煙至此結束了。離我們過去了。160多年。它銷去的僅僅是害人的嗎？

　　生：外國侵略者的囂張氣焰。

　　師：也銷去了加在我們身上的恥辱。同時也銷出了中國人的決心。還銷出了什么？

　　生：恥辱。

　　師：威風。所以書上說：引讀。

　　生：讀最后一節。

　　師：看，這就是林則徐的像，看看那咆的大海，看看那銷煙的場景，再看看林則徐的像，你有什么話想說嗎？可以聯系我們的現實。

　　生：我想到了對我爸爸說，他非常愛抽煙。抽煙對身體有害，我想對爸爸說，把煙戒掉，

　　生：我爸爸原來是不抽煙的，他可以洗衣服，現在他只知道不干活了，他想讓他把煙戒掉。

　　師：你想對林則徐說什么？

　　生：我爸爸以前也是抽煙的，但我媽媽強制把他的煙戒掉了。我想告訴吸毒的人們，只要你堅持不吸的自豪感，你就可以戒掉了。【吸煙不等于吸毒。吸毒的危害遠大于吸煙。】

　　師：相信自己吧。

　　生：我看到吸毒人們身上會發炎，警察把它們抓起來。

　　師：毒品對人是有害的，只要我們堅強一點。我們的國家也會強盛起來。千言萬語匯成一句話——教師板書。

　　生：我們中國人民是不可欺侮的。

　　師：讓我們把這句話告訴全中國人——

　　生：我們中國人民是不可欺侮的。

　　師：告訴全世界——

　　生：我們中國人民是不可欺侮的。

　　師：同時也激勵自己吧——

　　生：我們中國人民是不可欺侮的。

　　師：只要我們遠離毒品，就能不受外國人的欺侮。

　　師：通過今天的學習，我們還要記住這一個人。

　　生：林則徐。

　　師：記住這一天。

　　生：1839年6月1日。

蘇教版第七冊第二單元《虎門銷煙》 篇7

　　《虎門銷煙》是蘇教版語文第七冊第二單元的一篇精讀課文，也是一篇對學生進行愛國主義思想教育的文章。這一課我設計的重點是讓學生懂得鴉x給中國人民造成的危害，了解“虎門銷煙”的起因和經過。體會林則徐與英帝國主義斗爭的愛國主義精神，了解“虎門銷煙”的偉大意義。

　　上課一開始，我就讓學生找書上的詞語來談談對虎門銷煙這一事件的看法，學生很快就找到了“偉大壯舉”。因此我在教學時，時刻把學生的情緒集中在“壯”這個字眼上，首先感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場面的隆重、壯觀，然后讓學生讀出這種場面;接著進一步引導從將要下令時的情景和銷煙時的情景中發現“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學生邊讀邊想像當時的情景，把氣勢讀出來;最后讓學生想像自己也在現場，自己也在歡呼，體會出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會出人民的那種愛國的感情，當學生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時，更是一種感情的迸發，學生們讀得氣勢磅礴，震撼人心。

　　但在教學第二段時，由于我不敢放手讓學生大膽闡述，當學生沒有回答到我預料的答案時,我急于講述，過于急躁，一段很生動的場面描寫沒有好好的運用，學生沒有進入角色，但隨后我及時調動學生的積極性，利用多媒體課件讓學生欣賞虎門銷煙的壯舉，課堂氣氛馬上活躍起來。

蘇教版第七冊第二單元《虎門銷煙》 篇8

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。

　　3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

　　4、認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外悔的精神。

　　5、增強診斷矯治意識，提高自我診斷矯治能力。

　　教學過程：

　　一、整體初讀，基礎性診斷

　　1、揭題。

　　2、自由讀課文，初步感知。要求讀準字音，說說課文主要講了什么內容？

　　3、學生質疑。

　　（1）請學生提出讀書遇到的不懂的問題。（學生質疑，以學定教）

　　（2）梳理歸納學生提出的問題。

　　（3）交代學法：帶著這些問題，邊讀邊思考，深入學習課文。

　　二、精讀品位，引導探究，理解性診斷

　　1、學習第一節。

　　（1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀念”？

　　（2）讀書匯報交流、小結。

　　2、細讀第六節。

　　（1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什么？你還想知道什么？

　　（2）讀書匯報交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）

　　3、研讀第二節。

　　（1）自由讀課文。

　　（2）指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機板書：水泄不通、彩旗林立）

　　（3）再讀課文，注意引導學生體會場面的壯觀。

　　思考：A、為什么來到海灘的人這么多？

　　B、文武官員到場說明什么？

　　C、為什么邀請外國商人觀看？

　　（1）匯報交流，師生評價。

　　（2）小結方法：回顧我們這幾小節的學習，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個方法學習下文。

　　三、自讀領悟，自主性診斷與矯治

　　1、品讀三至五節，感受硝煙的經過。

　　這部分是課文的重點，要運用一邊讀一邊思考的方法，給學生充分的時間研讀硝煙過程。思考：分幾步硝煙的？硝煙過程中人們的心情怎樣？煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？

　　（在教學時，注意引導學生抓住關鍵詞語進行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）

　　2、再讀第六節和第一節。

　　（1）引讀。

　　虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷值得紀念的日子。

　　（2）齊讀第一、六節。

　　四、遷移內外，讀說結合

　　1、出示：只見一群群光著背梁……然后又把一擔擔生石灰倒下去。

　　2、討論：硝煙時，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來的？（板書：先……再……然后……）

　　3、小結：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來連接。

　　4、指導說話，引導回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成？

　　5、練習說話

蘇教版第七冊第二單元《虎門銷煙》 篇9

　　一, 說教材

　　《虎門銷煙》是蘇教版小學語文四年級第一學期第二單元的第一篇課文.本文記敘了1839年6月3日震驚中外的虎門銷煙的全過程,揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義,謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神,是一篇愛國主義教育的好教材.

　　課文共6個自然段,是按事情發展順序記敘的,第一自然段講述虎門銷煙的時間,第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的全過程,并用生動的語言描寫了群情激奮,大快人心的銷煙場面;最后一個自然段揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義.

　　二, 說目標

　　1, 正確,流利有感情地朗讀課文,能復述課文.

　　2,感受虎門銷煙是一次偉大的壯舉,并通過朗讀來表現;培養學生熱愛祖國,抗拒毒品的意識.

　　三, 教學重難點

　　1,指導學生精讀感悟,真正領會到"虎門銷煙"這一偉大壯舉的歷史意義,激起情感上的共鳴.

　　2,在指導朗讀時,引導學生入情入境,讀出昂揚奮發之情,讀出豪壯氣勢.

　　四,說教法

　　抓住課文第六小節中的中心句,引導學生自讀自悟,感受這次銷煙的偉大和壯觀,并通過朗讀指導來進一步的體會.

　　五, 說教學過程

　　1,讓學生用簡單的語言說說虎門銷煙的時間,地點和意義,引出1,6自然段,再讓學生用"因為······所以······"的句式把這兩個自然段連起來說說.隨后向學生發問:文中是用什么詞來形容虎門銷煙的 根據學生回答相機板書:值得紀念 偉大壯舉

　　2,接下來是本節課學習的重點內容,緊扣"壯"引導學生去體會虎門銷煙之壯.

　　3,先來讀第二小節.

　　(1)自讀,思考:你從哪些地方感受到這是一次"偉大壯舉",畫出有關句子,圈出關鍵詞語,也可以寫上自己的感受或理解.

　　(2)交流.

　　學生能感受到虎門的人多,從"水泄不通"可以體會出來,引導學生說說其他表示人多的詞語.老百姓,文武百官,外國商人他們的到來分別說明了什么 引導學生朗讀體會老百姓對虎門銷煙的關心,朝廷對禁煙的重視,以及想打擊外國商人囂張氣焰的決心.

　　今天的虎門寨人特別多,場面非常壯觀,隆重.還有哪些地方看出場面隆重壯觀 引出對虎門寨環境的描寫,理解"彩旗林立",然后指導學生分層次朗讀,讀出場面的壯觀.

　　銷煙前的場面是這樣的壯觀,隆重(板書:場面隆重壯觀),可見虎門銷煙是一次"偉大壯舉",再讀體會"偉大壯舉".

　　4. 出示林則徐的畫像,板書:林則徐.你能用一些詞語來形容他嗎 引讀第三小節,說說你從哪里感受到這是一次偉大的壯舉

　　(1)交流出示寫銷煙過程的一段話,引導學生讀好這段過程后帶他們了解具體的銷煙方法,從而讓學生感受到這種方法非常方便,讓他們自己樂意說說這種方便的銷煙方法.出示填空,復述這段話.

　　在"民工們把一箱箱鴉片拋入了銷煙池中,同時拋去仇恨,拋去恥辱"的語言的渲染下學生情不自禁地再讀這段話,感受現場大快人心,揚眉吐氣的氣氛.

　　(2)此時銷煙池里像開了鍋一樣,而人們的心中也樂開了花,你能從課文的哪里知道此時人們非常高興呢 如:"群情沸騰,激動得跳啊,叫啊,歡呼聲響徹虎門上空".然后學生自讀,思考人們為什么這么高興 根據學生回答相機補充背景資料,學生在聽了介紹后對鴉片的痛恨,對侵略者的仇恨和愛國的情感就更加強烈了,能與當時的老百姓產生情感共鳴,體會到他們的激動和興奮,這時再讓他們說說老百姓會叫些什么,會有什么動作,表情,再去表演表演就水到渠成了.隨即帶領學生去虎門寨看看禮炮轟鳴,群情激奮的現場,他們的情緒也達到了高潮.

　　5,虎門銷煙驚天動地,震撼了所有中國人的心靈,粉碎了外國侵略者的美夢,所以,虎門銷煙,是一次震驚中外的偉大壯舉,它沉重地打擊了···再讀&6后引讀&5,感受虎門銷煙時間之久,銷毀的鴉片數量之多,再次體會這個偉大壯舉的戰果之大,之壯.并相機板書:銷煙時間之久 銷煙數量之大

　　虎門銷煙至此結束了,離我們遠去了.它銷去的僅僅是害人的鴉片嗎 學生會堅決地回答:不!它銷去了外國侵略者的囂張氣焰,銷去了加在我們身上的恥辱,留下的只有中國人的決心,中國人的堅強!再次讀&6,體會"壯".

　　6,接下來,創設情境,讓孩子們看林則徐的像,盡情傾訴對林則徐的情感.然后交流點評,通過這樣的教學設計,可以了解到學生本節課的學習情況,也能再次激發學生的情感.

　　7,最后總結林則徐成功禁煙的偉大意義, 讓大家永遠記住記住一個令中國人揚眉吐氣,終生難忘的日子:1939年6月3日.永遠記住一個銷毀鴉片,為民造福的人:林則徐,永遠記住一個偉大壯舉:虎門銷煙.再次齊讀課題后布置作業.

蘇教版第七冊第二單元《虎門銷煙》 篇10

　　導學案

　　科目

　　語文

　　班級

　　4、1

　　主備人

　　課題

　　《虎門銷煙  》

　　課時

　　第2課時

　　學習

　　目標

　　1、熟練朗讀課文，感受虎門銷煙的壯觀場面。

　　2、抓住重點詞句體會人物感受。 

　　3、激發學生的團體意識和愛國注意情懷。

　　學習流程 

　　一、預習檢測

　　說說你對鴉片的了解。

　　二、走進文本，整體感知

　　第一部分

　　1、聽到虎門銷煙的消息，人們有什么反映？談談你的體會。

　　2、展示描寫人物動作、語言和神態的詞句。

　　第二部分

　　1、虎門銷煙那天，出現了什么壯觀的場面？談談你的體會。

　　2、用“先……然后……又……再……”概括虎門銷煙的具體過程。

　　第三部分

　　1、銷煙后，人們有什么反應？說說你的感受。

　　2、“通向大海的涵洞被打開了，在雷鳴般的歡呼聲中，銷毀的鴉片被咆哮的海水卷走了。 ”說說你對這句話的理解和感受。（提示：“海水”代表什么？ “鴉片”代表什么？）

　　三、情感拓展

　　你在生活中遇到過類似壯觀的場面或感受到過民眾團結的力量嗎？請說一說。

蘇教版第七冊第二單元《虎門銷煙》 篇11

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。

　　3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　二、教學重、難點：

　　通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。

　　三、實驗目標：

　　讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發學生的愛國之心，情動于中而發而外。

　　四、教具準備：

　　《鴉片戰爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網絡

　　五、課時安排：兩課時

　　第一課時

　　課時目標：1、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。2、初讀課文，了解大意。3、通過上網搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。

　　一、課前準備：觀看《鴉片戰爭》

　　二、談觀后感受自然導入

　　師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？

　　（生自由談論。）

　　師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。

　　（可自由談，只要說出理由就行，相機激發學生的愛國情，引出主人公林則徐）

　　師：你們了解林則徐嗎？

　　先調動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網查詢。然后師總結。

　　三、初讀課文，自學生字詞

　　1、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。

　　出示要求：自讀課文

　　（1）借助拼音讀準生字。

　　（2）畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

　　2、檢查自學效果。

　　（3）出示詞語。

　　鴉片欺侮鹽巴虎門銷煙

　　歷史裝點頓時偉大壯舉

　　（4）指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。

　　（5）解釋詞義，了解詞語掌握情況。

　　（6）分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　四、練習鞏固

　　1、描紅。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：1、精讀課文第二至六自然段。2、激發學生的愛國之情。

　　一、復習導入

　　二、精讀課文

　　1。虎門銷煙是個怎樣的事件？從課文中找一兩個詞語來說明。（引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）

　　過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思？（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。

　　2。學習第二自然段。

　　（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”？

　　（2）讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）

　　（3）指導朗讀。

　　這一段我們應該怎樣讀？先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。

　　3。學習第三至五自然段。

　　（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么？（虎門銷煙的經過）（板書：經過）讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。

　　（2）從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”？

　　①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”？從中能體會到什么？

　　交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

　　指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的？

　　（第一步：撒鹽巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）

　　自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先再然后）

　　指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

　　（3）老百姓的反映怎么樣呢？自讀第四自然段，讀時你想到什么？想想應該怎么讀？

　　教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎？把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。

　　（4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

　　（5）結果如何？請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。

　　三、拓展練說

　　（1）教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么？可以結合現實總結出：中國人民不可侮。（板書）指導朗讀。

　　（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

　　（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？

　　（4）師總結，激發孩子們為了中國的強大而努力學習。

　　（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。

　　四、學法練筆

　　1、齊讀第三自然段

　　2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

　　3、小組合作練說，并互評。

　　4、推薦或自薦說，師生共評。

　　5、怎么說就怎么寫。

　　五、練習鞏固

　　1、小練筆

　　2、同桌互相復述課文。

　　4、《秋天》

　　5、《天安門廣場》

　　6、《徐悲鴻勵志學畫》

　　《習作2·小制作》

　　8、《泉城》

　　9、《九寨溝》

　　10、《田園詩情》

蘇教版第七冊第二單元《虎門銷煙》 篇12

　　課文《虎門銷煙》介紹了1839年6月震驚中外的虎門銷煙經過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神。全文語言精煉、結構嚴謹、層次清晰。根據課文所在的單元主題，結合課文內容，確立“緊扣壯舉，體悟壯情，蕩滌愛國情感”的教學思路。課前組織學生觀看《鴉片戰爭》或閱讀虎門銷煙的相關歷史資料，讓學生了解鴉片對中國人民的毒害和對民族危亡的影響，初步感知林則徐銷煙的困難和決心。在指導學生讀通讀順課文、識寫生字后，實施以下教學設計：

　　一、為“壯”擴詞，讀出“壯味”

　　課堂伊始，為營造和諧課堂教學氛圍，可以采用做游戲的方式，組織學生為“壯”字擴詞。教師在學生回答時板書詞語：壯麗、壯觀、壯舉、強壯、豪壯、雄壯、悲壯、氣壯山河等詞語。詞語本身不是孤立的，它們各自帶有獨立的意義和感情，因此在指導學生朗讀詞語時，可以要求學生不僅讀出對詞語的理解，還要讀出詞語的意味。這是一組“讓人心動”的詞語，學生在朗讀時必會神采飛揚、浮想聯翩，他們在朗讀詞語時自然地產生與詞語相關的情景的想象。

　　二、披情入文，察尋“壯舉”

　　在學生將詞語讀得意猶未盡之時，教師滿含激情引入：“今天，讓我們一起走近歷史，走近169年前那段讓世界為之震驚的歷史。”學生齊讀課題。

　　虎門銷煙為什么會產生如此巨大的影響？它究竟是個怎樣的事件呢?從課文中找一兩個詞語來說明。這時可以引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動，并板書：偉大壯舉。

　　針對最后一節中“沉重打擊了外國侵略者的囂張氣焰”，讓學生談談自己的了解，也可由教師補充：英國從18世紀開始經營鴉片，向中國大量走私，僅1835年，就向中國走私鴉片35445箱，約1800000千克，中國吸食鴉片人數約200萬。讓學生們認識到外國商人在中國販賣鴉片，實在是“肆無忌憚”、實在是“無法無天”。而虎門銷煙就像一記耳光抽在他們的臉上、就像一聲巨雷炸在他們的頭上。從而指導學生在感知的基礎上讀好最后一節。

　　在提醒學生認識課文這種首尾聯系的結構以后，可以出示下面的問題：讀讀課文2-5節，找一找能表現“壯”的語句，將這些地方畫下來，放飛你的想象，用心讀一讀。引導學生讀書中思考、讀書中標記、讀書中想象，讓每個孩子憑借思維，觸摸語言文字后面的風景。

　　三、讀中想象,體悟“壯情”

　　敘事類課文教學的一個重要特點就是“還原”，正如葉老所言：“要讓學生在文章中走個來回。”由于本文所述的故事歷史久遠，學生對故事發生的歷史背景了解相對較少，因此當學生充分的觸摸語言文字之后，應引導學生進行交流和品讀。

　　伴隨著學生的交流，讓學生透過課文中“男男女女”、“老老少少”、“擠得水泄不通”、“彩旗林立”、“身著朝服的文武官員”、“應邀的外國商人”等詞句的理解，指導朗讀。教師還可以適時地引導學生想象第二自然段中“壯闊的碧海、壯麗的虎門寨、壯觀的場面”，在朗讀中再現還原，憑借朗讀讓師生一起走進“偉大壯舉”的“現場”。

　　課文第三自然段具體描繪了銷煙經過。在閱讀交流中，“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”、“震驚中外”等詞語必然會躍入孩子們的眼簾，在抓住詞語品讀時，指導學生結合插圖，仔細觀察林則徐的神態，從民工鄭重的表情、嚴整的軍容中想象：“在雄壯的禮炮聲中，林則徐健步登上禮臺，一聲令下，一群群健壯的民工開始了震驚中外的虎門銷煙，他們先……再……然后……頓時……這樣的場面何其壯觀!”在教師的話語引導下，課文中的插圖不再靜止，它仿佛一幅幅跳躍的畫面，帶領學生們“穿越時空”，因此學生在朗讀時，也就自然地讀出了那種激昂的“豪壯”氣勢。

　　第四自然段描繪述了“老百姓對銷煙的強烈反響，從側面反映了虎門銷煙是順乎民意的正義之舉，是顯示中國人民偉大力量的愛國行動” (教學參考書語)。透過字面，學生們很容易理解前者，但對于后者理解則相當吃力。教師可以引導學生進行想象補白：“在歡呼的人群中，有沾染鴉片成癮的年輕人，他們會說_____；有深受鴉片毒害的家人，他們會說______；有正直義憤的讀書人，他們會說_____……”在此想象的基礎上，還可以進一步想象，當外國商人看到中國老百姓聲勢浩大的歡呼場面時，他們會感受到什么？進一步體會，銷煙體現了中國人民的意愿，是中國人民偉大的愛國行動!

　　想象不受時間和空間的限制，它把不同時間、空間的生活現象都聚攏到一起，從而使文章內容更為真切可感，更為豐富多彩。

　　第五自然段教學時，抓住數字“20多天”、“二百多萬斤”和“卷進咆哮的大海”等詞語，指導學生讀懂銷煙持續時間之長，銷煙的數量之多即可。

　　四、拓展延伸，再悟“壯舉”

　　課文選材于歷史事件，這就決定了課文教學必須適度開放。因此，當組織學生交流、朗讀了銷煙的“壯情”以后，應指導學生回讀全文，從整體上再度建構知識和情感。

　　可以結合課文第二幅插圖啟發學生以“我站在林則徐的塑像前”為題寫一段話，適時補充林則徐的愛國名言“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，讓學生進一步感受林則徐以國家利益為重、不惜犧牲個人一切的精神。在學生發表自己的談話之后，組織學生，誦讀最后一自然段，再次抓住“沉重地打擊”、“中國人民是不可欺侮”等詞句，深層領悟中華民族的凝聚力量將會讓世界震驚!

　　在全文閱讀教學似乎結束以后，對課文進行補白：由于鴉片戰爭的失利，腐朽的清政府將銷煙的所有“罪責”都推到了林則徐身上，道光皇帝將他革職，罰他往伊犁墾荒屯田……補充了這部分歷史故事，會給學生帶來更多的關于“壯舉”的另類思考。

蘇教版第七冊第二單元《虎門銷煙》 篇13

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。

　　3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學重、難點：

　　通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。

　　實驗目標：

　　讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發學生的愛國之心，情動于中而發而外。

　　教具準備：

　　《戰爭》錄像、《虎門銷煙》掛圖

　　課前準備：

　　觀看或讀《戰爭》

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談觀或讀《戰爭》后感受自然導入

　　師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？

　　（生自由談論。）

　　師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。

　　（可自由談，只要說出理由就行，相機激發學生的愛國情，引出主人公林則徐）

　　師：你們了解林則徐嗎？

　　先調動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網查詢。然后師總結。

　　二、初讀課文，自學生字詞

　　1、 選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。

　　出示要求：自讀課文

　　（1） 借助拼音讀準生字。

　　（2） 畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

　　2、檢查自學效果。

　　（3） 出示詞語。

　　欺侮鹽巴虎門銷煙

　　歷史裝點頓時偉大壯舉

　　（4） 指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。

　　（5） 解釋詞義，了解詞語掌握情況。

　　（6） 分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　四、練習鞏固

　　1、描紅。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　二、精讀課文

　　1.虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）

　　過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。

　　2.學習第二自然段。

　　（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?

　　（2）讀后。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）

　　（3）指導朗讀。

　　這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。

　　3.學習第三至五自然段。

　　（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?（虎門銷煙的經過）（板書：經過）讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。

　　（2）從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”?

　　①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?

　　：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

　　指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

　　（第一步：撒鹽巴 教師為主概括）（第二、第三步：拋、倒石灰 讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴拋 倒石灰）

　　自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先 再 然后）

　　指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

　　（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀?

　　教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”

　　和撼人的力量讀出來。

　　（4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

　　（5）結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。

　　三、拓展練說

　　（1）教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現實總結出：中國人民不可侮。（板書）指導朗讀。

　　（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

　　（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？

　　（4）師總結，激發孩子們為了中國的強大而努力學習。

　　（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。

　　四、學法練筆

　　1、齊讀第三自然段

　　2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

　　3、小組合作練說，并互評。

　　4、推薦或自薦說，師生共評。

　　5、怎么說就怎么寫。

　　五、練習鞏固

　　1、小練筆

　　2、同桌互相復述課文。

蘇教版第七冊第二單元《虎門銷煙》 篇14

　　師：今天我們繼續學習第七課《虎門銷煙》（板書課題）。思考一下，課題告訴了我們什么？

　　生：題目告訴我們地點和事件。

　　師：地點是哪里？事件是什么？

　　生：地點是虎門寨，事件是銷煙。

　　師：銷煙，煙是什么？是我們平時常見的香煙嗎？

　　生：不是。這里的煙是鴉片。

　　師：鴉片是什么？鴉片是從罌粟中提煉出來的，罌粟，是一種一年生的栽培植物。我們這里也曾經有人家種過，但是種這種花是違法的。罌粟花是非常美麗的，所以我們不能被表面現象所迷惑。

　　師：我們再看題目，老師有三個問題，林則徐為什么要銷煙？銷煙的過程是怎樣的？銷煙的結果又是什么？（板書：為什么  經過  結果）默讀課文思考以上問題。

　　（生默讀課文）

　　師：我們先討論第一個問題：為什么要銷煙？

　　生：因為鴉片是害人的，所以要銷煙。

　　師：你從哪里知道鴉片是害人的？

　　生：課文第四小節告訴我們的。（生朗讀第四小節）害人一詞告訴我們銷煙的原因。

　　師：第四小節除了告訴我們鴉片是害人的，還寫了什么？

　　生：還寫了老百姓的歡呼。

　　師：能讀一下老百姓的反應嗎？

　　（生讀）

　　師：響徹是什么意思？

　　生：就是歡呼聲很響。

　　生：到處都是歡呼的聲音。

　　生：虎門寨上空到處都是歡呼聲。

　　師：老百姓的歡呼聲說明了什么？

　　生：老百姓的歡呼聲說明鴉片的害人是很深的。

　　師：對。鴉片是一種強烈的麻醉劑，毒性很大，上癮就不易戒除，使人體力日衰，意志萎靡，當兵的失去戰斗力，做工種地的喪失勞動能力，最后摧殘人命。（出示吸食鴉片者的一些圖片讓學生感受鴉片的危害）

　　師：正是鴉片的危害很大，所以林則徐下決心銷煙。我們再回到銷煙的現場，看看都有哪些人參加了這次銷煙行動。讀課文第二小節。

　　生：參加這次銷煙活動的有老百姓、文武官員、外國商人。

　　師：有多少老百姓？通過哪些詞語知道？

　　生：老百姓很多，通過“男男女女、老老少少、水泄不通”可以看出來。

　　師：男男女女、老老少少好理解，水泄不通是什么意思？

　　生：水泄不通的意思是說人很多。

　　生：水都潑不進來。

　　師：除了老百姓，還有文武官員和外國商人，林則徐銷煙，為什么要邀請外國商人來觀看呢？

　　生：是為了告訴他們，我們中國人民是不可欺侮的。

　　生：是為了向外國商人表明清朝政府銷煙的決心。

　　師：我們再來看看，這天的天氣如何？誰來讀一讀有關的句子？

　　生：這一天，天氣晴朗，碧海、藍天、綠樹，把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。

　　師：分外是什么意思？

　　生：非常的意思。

　　生：比平時更加壯麗。

　　師：為什么人們會覺得今天會分外壯麗呢？

　　生：因為今天是一個值得紀念的日子。

　　師：今年是哪一天？為什么值得紀念？

　　生：今天是1839年6月3日，是虎門銷煙的日子。

　　師：請同學們閱讀課文第三小節，找出描寫銷煙經過的句子。

　　（生閱讀）

　　師：讀一讀你找到的句子。

　　生：只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的民工，先向灌了水的硝煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內，然后又把一擔擔生石灰倒下去。

　　師：銷煙分幾步？你怎么看出來的？

　　生：銷煙分三步。我是從先……再……然后……看出來的。

　　師：很好。這是三個表示先后順序的詞語。我們在作文寫作中也要學會使用表示先后順序的詞語，不能都是使用“然后……然后……然后……”這樣單一的詞語。請同學們把這句話一起讀一遍。

　　（生讀）

　　師：你能用“先……再……然后……”說一句話嗎？先想一想，然后同桌互相說一說。

　　（同桌互相說）

　　生：早晨我先起床再洗臉刷牙然后吃早飯上學。

　　生：綜合課上老師教我們制作沙包，先縫袋，再翻口，然后裝沙。

　　…………

　　師：大家說得很好。為什么銷煙是用鹽巴和生石灰呢？老師查閱一些資料，跟大家介紹一下。以前銷煙是將鴉片拌上桐油架鍋燃燒，費時而且不徹底。后來林則徐走訪民間，知道鴉片最怕鹵鹽和石灰，因此設計了書上所描述的銷煙的方法。

　　師：我們一起來朗讀第三小節，抓住文中的關鍵詞體會一下我們該怎么讀？禮包轟鳴、群情沸騰、震驚中外

　　（生讀）

　　師：虎門銷煙的重大意義是什么？

　　生讀課文最后一小節。