九年級化學上冊第三單元 自然界的水教案（人教）
提問：那么，水的組成呢？
提問：通過剛才的實驗，我們可以知道，水（h2o ）、 氫氣（h2）、氧氣（o2）雖然都是純凈物，但它們的組成卻各不相同。你能說說區別嗎？
講授新知：我們可以把這種組成中含有不同種元素的純凈物叫做化合物，而由同種元素組成的純凈物叫做單質。
提問：想想看，你還知道哪些單質，哪些化合物呢？將你找的物質的化學符號，填在方框呢？比比看，哪個小組在一分鐘內找的又多又準！
展示：
單質 化合物
h2 o2 h2o
教師組織學生組間交流。
教師指出學生書寫的一些物質：
co2、p2o5、fe3o4、mno2、co、so2……，
大家發現這些物質的組成有什么特點？
教師：好，我們還可以把這些物質歸為一類，叫做氧化物。
物質家族豐富多彩，運用分類的方法，可以幫助我們更好的認識這些物質。
教學拓展
課題2 分子和原子
一、教學目標：
知識與技能：
1、認識物質的微粒性，知道構成物質的微粒有質量和體積小、不斷運動、有間隔基本特征；知道是分子、原子等微小粒子是構成的物質的微粒；
2、能運用分子、原子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現象。
過程與方法：
1、學習通過觀察自然、實驗、識圖等方法獲取信息，學習運用想象類比、分析歸納、推理判斷等方法處理信息。
2、能在教師的啟發和指導下通過與他人合作實驗的形式，對有疑惑且有探究價值的問題進行研究，實驗中注意觀察和思考相結合；對實驗觀察的結果、分析能用文字、圖表和化學語言進行表述和交流
3、認識科學探究的基本程序和一般方法，體驗探究活動的樂趣；逐步形成良好學習習慣和方法。
情感態度價值觀：
1、保持和增強對化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣。培養合作意識以及勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神；
2、建立“世界是物質的，物質是可分的”的辯證唯物主義認識觀。
二、教學重點：認識分子、原子是客觀存在的，是構成物質的兩種微粒。認識微粒的特征。
培養對自然現象、實驗現象的猜測、觀察，分析、交流、總結等探究能力。
三、教學難點: 物質變了，其中的微粒怎么變？
四、課時安排：2課時
新課教學
活動與探究一：物質的微粒性
讀古詩，品自然，通過趣味實驗切入學習：
......去年今日此門中，人面桃花相映紅；人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
演示實驗：氨水使“樹”上沾有酚酞的棉花變紅。
設疑：一汪“清水”，習習“微風”吹開了“桃花”的笑臉？