九年級化學上冊第三單元 自然界的水教案（人教）
激發：看來桃花并非只開在春風里。今天是桃花盛開日子，用你們智慧頭腦，靈巧的雙手，映紅課堂這一片“桃花”。
提供實驗用品：棉簽、水、氨水、酚酞、品紅等
引導實驗驗證假設，做好學生活動可能性預測和應接準備
追問：是氨水使酚酞變紅，但氨水并沒有與酚酞接觸呀？
激趣：氨有“無影腳”，“跑”到棉花上？ 以上實驗說明什么問題？
得出結論：物質都是由微小的粒子——分子、原子構成。
說明：分子、原子是真實存在的
向同學展示各種分子、原子的照片，進一步說明分子、原子的真實存在。
活動與探究二：微粒的特征
問題思考：水也是由分子構成的，水分子看不見，為什么水卻能看見？濕衣服上的水“跑”哪兒去了？
板書：一、分子的特性
1、分子等微粒的體積和質量都很小。
說明：1個水分子的質量約是3 × 10-26 kg
一滴水中約有1.67 × 1021個水分子
類比說明：
問題討論 1、衣服曬在太陽下，變干了，為什么？
2、路過花叢，為什么能聞到花的香味？
呼應：解開水為什么會“跑”的疑惑。
板書：二、分子等微粒總在不斷地運動著，溫度越高，運動速度越快。
提出新問題：沖糖水時，把糖放到開水中，糖不見了，而杯中的水卻變甜了。能用微粒的觀點解釋嗎？
投影實驗內容： 杯水 + 一塊糖 = ？ 100 ml水+100 ml酒精=200 ml液體
正確嗎？等式“1+1=2”會成立嗎？
教學過程：
a組實驗：100 ml水+100 ml酒精 50 ml一杯黃豆 + 50 ml一杯芝麻
b組實驗：一杯熱水、一杯冷水，同時放入質量相當的高錳酸鉀，觀察現象。
c組實驗：下面一個裝有紅棕色二氧化氮氣體的集氣瓶，上面一個盛空氣的集氣瓶，抽掉中間的玻璃片，觀察現象。
d組實驗：取一注射器，吸入一定體積的空氣，用手指頂住針筒小孔，將栓塞慢慢推入。
引導：通過我們觀察到的實驗現象，大家從中得到什么啟發，有什么新發現。建議：各小組以自己的方式向其他同學展示你們的發現和解釋。
板書：三、分子等微粒間有間隔。
知識遷移應用
問題思考：水溫升高，液態水變成蒸氣“跑”走了，溫度下降水蒸氣凝成雪花或冰雹。水的三態變化可以用關于分子的哪些知識來解釋？
新建馬路時，為什么要分成許多塊？塊與塊之間的間隔冬天和夏天為什么不一樣寬？
活動與探究三：分子可分
提出問題：
1、液態水變成蒸氣“跑”走的情形與電解水時水“跑”走的情形是否一樣？為什么？
2、一種分子是如何變成新分子的？
以水的電解為例，通過多媒體課件演示與講解，引導學生從分子的角度，理解水的蒸發與分解兩種變化有什么不同。
演示flash動畫模擬《水分解的微觀變化》
推論四：
分子是保持化學物質化學性質的最小微粒。原子是化學變化中的最小微粒。
鞏固與提升 ：
氫氣（h2）是一種新型能源，用氫氣（h2）和氧氣（o2）在點燃的條件下反應可以得到水（h2o），試用圖示表述其物質變化過程中的微粒變化情況。
反復利用幾種物質——氫氣（h2）、氧氣（o2）、水（h2o）化學變化中分子的各種變化，刺激學生思維，使“化學變化中分子分裂成原子，原子重新組合成分子”的認識得到深化和升華。